新GRE數(shù)學(xué)考試答題的實(shí)用技巧
在作答新GRE數(shù)學(xué)考試的時(shí)候，考生是可以運(yùn)用一些實(shí)用的技巧來(lái)答題的。一起來(lái)看看小編為大家整理收集了新GRE數(shù)學(xué)考試答題的幾個(gè)實(shí)用技巧吧，歡迎大家閱讀!
新GRE數(shù)學(xué)答題技巧
除了需要熟練運(yùn)用基本知識(shí)外，還必須講究解題技巧。下面介紹的gre數(shù)學(xué)數(shù)量部分解題技巧在考試中非常有用，只要熟練掌握并靈活運(yùn)用，其考試成績(jī)必將會(huì)大幅度的提高。現(xiàn)在分別就數(shù)量部分的大小比較、計(jì)量能力和圖表分析等題型介紹一些應(yīng)試技巧和解題方法
(1) 大小比較題 (Quantitative Comparison)
a)解答之前，兩個(gè)Column都要先認(rèn)真看一看;
b)注意出題的目的在于強(qiáng)調(diào)速度和捷徑，因此不要陷于冗長(zhǎng)的演算過(guò)程;
c)盡可能地簡(jiǎn)化問(wèn)題，必要時(shí)畫出草圖或做上記號(hào);
d)當(dāng)問(wèn)題中沒有出現(xiàn)變量而都是數(shù)值時(shí)，不可以選(D);
e)當(dāng)問(wèn)題中出現(xiàn)變量x、y、z或a、b、c時(shí)，可以由0、1和-1的簡(jiǎn)單數(shù)值代替計(jì)算;如果代入不同的數(shù)值，有不同的大小關(guān)系則就選(D);
f)要特別注意數(shù)量比較大小的最后幾題。
(2)計(jì)量能力題 (Math Ability)
a)仔細(xì)閱讀題目，把要求解的地方圈起來(lái);
b)畫出草圖或在圖上做記號(hào);
c)若有簡(jiǎn)單的公式或解法，則盡量用簡(jiǎn)單的方法直接求解，再選擇正確的答案;
d)若沒有公式可循，則試著消去不合理的答案，即由答案做起，代入題目中驗(yàn)證是否正確，并且用近似值求法來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，最終求出正確答案;
e)要特別注意最后的幾題，一般設(shè)有復(fù)雜而巧妙的陷阱。
(3) 圖表分析題(Graphic Analysis)
a)先略讀一下題目;
b)檢視一下圖表，注意標(biāo)題、圖例及比較顯著的變化;
c)把每個(gè)題目的重點(diǎn)圈起來(lái);來(lái)源：考試 大
d)太難的或容易混淆的題目要跳過(guò)去;
e)如果計(jì)算的項(xiàng)目很繁雜，應(yīng)先從可能的答案求近似值，排除不合理的答案;
f)在整個(gè)數(shù)量部分的試題中，圖表分析的題目應(yīng)該放在最后面做。
新GRE數(shù)學(xué)圖表題高分技巧
大家做題時(shí)先做比大小題和計(jì)算題，把圖表題放到最后做。這是因?yàn)�，圖表題一般文字很長(zhǎng)且需要好好理解不說(shuō)，所有數(shù)學(xué)題里面最容易出“陰招”的也是圖表題，因此常需要較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)考慮。咱們做好最壞打算――萬(wàn)一自己不幸碰到一套很難的或者不幸由于某些原因在前面一道題中耗費(fèi)了過(guò)多時(shí)間的話，那么如果你先做圖表題，再做最后5題計(jì)算題，則極可能后面簡(jiǎn)單的題來(lái)不及做。因此，不如先把簡(jiǎn)單容易得分的全拿到手，再做最難、最耗時(shí)間的圖表題――反正，都是10分1 題。
1、對(duì)付難圖表題方法。
有些圖表題確實(shí)很難，難到我們看出題意后一下子不知該怎么做。
針對(duì)這種情況，請(qǐng)你先再次讀題，確保自己理解肯定正確(若連這個(gè)也不確定且時(shí)間緊的話，就隨便猜一個(gè)，把這題果斷放棄)。然后，就能基本肯定，此題是需要多個(gè)圖的結(jié)合才能做出來(lái)的(因?yàn)�，若只依靠一個(gè)圖就能做出來(lái)，那么你也不至于看了好一會(huì)兒也反映不出來(lái)，對(duì)吧?)。
于是，我們就可把題干里指到的最關(guān)鍵的名詞拿出來(lái)，然后到每張圖里(一般最多也就3張圖)去逐一分析，把所有相關(guān)這些名詞的數(shù)據(jù)全部拿出來(lái)，最后，綜合分析你拿出來(lái)的這些數(shù)據(jù)，應(yīng)該就可以搞定了。我舉個(gè)簡(jiǎn)單例子：比如，有3張圖，第1張列舉了某城市所有地區(qū)單位面積醫(yī)生的數(shù)量;第2張講了每個(gè)地區(qū)骨科醫(yī)生和內(nèi)科醫(yī)生在該地區(qū)所有醫(yī)生中占的比例;第3張說(shuō)了這個(gè)城市每個(gè)地區(qū)的面積。
然后，題目問(wèn)你，X地區(qū)總共有多少骨科醫(yī)生?假設(shè)我看了這題后一下子沒有想法，那么按照我上面的方法，你可以這么做：
(1)再看一遍題目，確保題意理解正確;
(2) 把題干里最關(guān)鍵的名詞取出來(lái)――本題明顯是“骨科醫(yī)生”和“X地區(qū)”;
(3) 到每張圖里面去逐一分析和這些名詞相關(guān)的數(shù)據(jù)：第一張圖里有“單位面積醫(yī)生數(shù)量”(對(duì)應(yīng)“X地區(qū)”)，第二張圖有“骨科醫(yī)生在所在地區(qū)醫(yī)生的比例”(對(duì)應(yīng)“骨科醫(yī)生”、“X地區(qū)”)，第三張圖有“每個(gè)地區(qū)面積”(對(duì)應(yīng)“X地區(qū)”);
(4) 綜合分析你上面取出來(lái)的數(shù)據(jù)：由第一張圖的“單位面積醫(yī)生數(shù)量”和第三張圖的“每個(gè)地區(qū)面積”，就可算出X地區(qū)總的醫(yī)生數(shù)量。再由第二張圖的“骨科醫(yī)生在所在地區(qū)醫(yī)生的.比例”就可以依照已算出的X地區(qū)總的醫(yī)生數(shù)推斷出這個(gè)地區(qū)顧客醫(yī)生的數(shù)量了。
2. 考試時(shí)，建議帶一把15厘米左右不透明的直尺(有沒有刻度無(wú)所謂，關(guān)鍵不能太短)。
可別小看這把尺子，運(yùn)氣好的話，這個(gè)小東西可以幫你在圖表題上節(jié)約幾分鐘的時(shí)間。為何呢?做過(guò)一定數(shù)量圖表題的同學(xué)應(yīng)該知道，現(xiàn)在不少圖表題里面的坐標(biāo)格子畫的極為細(xì)小、密密麻麻的，肉眼看起來(lái)麻煩，更要命的是，它們會(huì)消耗你很多精力，讓你后面的Verbal力不從心。而我們一旦手里有把不透明的直尺，則很簡(jiǎn)單，題目問(wèn)我什么，我拿尺一拉就行――答案(或者重要數(shù)據(jù))立竿見影。你再也不用看這么多小格子看得眼花了(感覺ETS是故意這么的，可能意在考察你的辨識(shí)能力)。
PS：嚴(yán)格來(lái)說(shuō)尺子是不能帶進(jìn)考場(chǎng)的，但大多考場(chǎng)老師只是對(duì)鐘表等管得較嚴(yán)，而對(duì)直尺等中國(guó)人觀念里認(rèn)為的“文具”會(huì)忽略。因此，這個(gè)“擦邊球”是很容易打成功的(當(dāng)然凡事適可而止，你也別把圓規(guī)、量角器、三角尺什么的都帶去哦，那就有點(diǎn)“過(guò)”了)。
GRE數(shù)學(xué)高分復(fù)習(xí)中的注意事項(xiàng)
1、 GRE數(shù)學(xué)中也不完全是死算，有的時(shí)候要用一些巧妙的辦法，這樣可以節(jié)省時(shí)間。比如比較大小時(shí)，有時(shí)沒必要把兩邊的數(shù)都算出來(lái)，只要分別分解一下或者兩邊相減一下，即可很快得出答案。具體的技巧我也不多說(shuō)了，相信大家的數(shù)學(xué)功底都沒問(wèn)題，只要有這么個(gè)意識(shí)就能找到方法。
2、 數(shù)學(xué)中有時(shí)會(huì)涉及到一些近似計(jì)算。也就是說(shuō)不用把最后結(jié)果算的很準(zhǔn)確，只要知道個(gè)大概就可以選出答案，比如知道了結(jié)果是多少位的，或者最低位應(yīng)該是多少等。當(dāng)然，有的時(shí)候也要算出準(zhǔn)確的答案來(lái)才行。
3、概率部分，如果時(shí)間緊或者覺得780，790也差不多的話，就沒太大必要看了。因?yàn)槟切╇y題在筆考中出現(xiàn)的概率很小，象什么四分位數(shù)等，題目里就從來(lái)沒見過(guò)。其他太難的，太偏的碰上的概率很小。
4、 對(duì)數(shù)學(xué)中的圖表題。數(shù)學(xué)中的圖表題一般來(lái)說(shuō)還是比較費(fèi)時(shí)間的，因?yàn)榻o的信息比較多，容易使人看不懂，另外有時(shí)題目解起來(lái)也比較麻煩，需要小心、仔細(xì)。
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