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農學專業(yè)排名情況2017
農學專業(yè)是很實用的一個專業(yè)，大學的專業(yè)排名也會影響學子的報考情況。下面就是學習啦小編給大家整理的農學專業(yè)排名，希望大家喜歡。
農學專業(yè)大學排名
本科專業(yè) 排名 校名 等級 學校數
農學 1 中國農業(yè)大學 A++ 68
農學 2 南京農業(yè)大學 A++ 68
園藝 1 浙江大學 A++ 93
園藝 2 南京農業(yè)大學 A++ 93
植物保護 1 中國農業(yè)大學 A++ 54
植物保護 2 南京農業(yè)大學 A++ 54
茶學 1 浙江大學 A++ 13
種子科學與工程W 1 南京農業(yè)大學 A++ 24
設施農業(yè)科學與工程W 1 中國農業(yè)大學 A++ 22
草業(yè)科學 1 甘肅農業(yè)大學 A++ 32
林學 1 北京林業(yè)大學 A++ 37
森林資源保護與游憩 1 東北林業(yè)大學 A++ 26
野生動物與自然保護區(qū)管理 1 北京林業(yè)大學 A++ 9
園林 1 北京林業(yè)大學 A++ 127
園林 2 南京林業(yè)大學 A++ 127
園林 3 東北林業(yè)大學 A++ 127
水土保持與荒漠化防治 1 西北農林科技大學 A++ 21
農業(yè)資源與環(huán)境 1 西北農林科技大學 A++ 51
農業(yè)資源與環(huán)境 2 南京農業(yè)大學 A++ 51
動物科學 1 中國農業(yè)大學 A++ 79
動物科學 2 南京農業(yè)大學 A++ 79
蠶學 1 浙江大學 A++ 10
動物醫(yī)學 1 南京農業(yè)大學 A++ 62
動物醫(yī)學 2 中國農業(yè)大學 A++ 62
水產養(yǎng)殖學 1 中國海洋大學 A++ 49
海洋漁業(yè)科學與技術 1 中國海洋大學 A++ 9
農學專業(yè)開設課程設置
主干課程，植物生理與生物化學、應用概率統計、遺傳學、田間試驗設計、農業(yè)生態(tài)學、作物栽培與耕作學、育種學、種子學、農業(yè)經濟管理、農業(yè)推廣學、植物病蟲害學。
農學專業(yè)實踐教學，主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括教學實習、生產實習、課程設計、畢業(yè)論文(畢業(yè)設計)、科研訓練、生產勞動、社會實踐等，一般安排不少于30周。
農學專業(yè)相近專業(yè)，農學園藝植物保護茶學草業(yè)科學煙草植物科學與技術種子科學與工程應用生物科學設施農業(yè)科學與工程
農學
前景解讀：該專業(yè)為農業(yè)科學骨干專業(yè)，生物技術、新材料、信息技術在農業(yè)中廣泛應用，使該專業(yè)在保持傳統特色的基礎上，正煥發(fā)出勃勃生機。
主干課程：植物生理生化、植物營養(yǎng)與施肥、農業(yè)氣象、植物病理學、細胞生物學、遺傳學、農業(yè)經濟管理、作物栽培與耕作、農業(yè)生態(tài)學、農業(yè)昆蟲學、植物育種等。
就業(yè)方向：各農業(yè)院校、科研院所、農場、種子公司、農業(yè)技術推廣部門、農業(yè)企業(yè)、國家機關等單位從事教學、科研、管理等工作。
深造情況：作物遺傳育種、作物栽培學與耕作學碩士、博士。
農業(yè)工程
前景解讀：農業(yè)工程是現代科學技術與農業(yè)產業(yè)化、現代化的有機結合。該專業(yè)是國家教育部專門立項研究而在中國農業(yè)大學設立的一級學科招生專業(yè)，培養(yǎng)工程領域技術集成與創(chuàng)新人才。
主干課程：機械制圖與計算機繪圖、工程力學、機械設計、電工、電子、工程測試、生物學基礎、農牧業(yè)生產、工程材料、工程結構、農業(yè)機械與設備、土壤與水資源、農產品加工、設施農業(yè)工程、機械裝備設計、農業(yè)工程項目規(guī)劃與設計、工程項目管理、機電系統驅動與控制等。
就業(yè)方向：農業(yè)工程設施與裝備部門、農業(yè)高新企業(yè)、科技開發(fā)園區(qū)、規(guī)劃設計院所和科研教學單位的規(guī)劃、設計、開發(fā)、建設、管理、教學或試驗研究等工作。
深造情況：該專業(yè)畢業(yè)生可以報考包括農業(yè)工程及其下屬各二級學科專業(yè)以及農產品加工及貯藏工程、環(huán)境工程、管理工程等相關學科碩士學位研究生。
農學專業(yè)未來就業(yè)前景形勢
中國經濟的快速發(fā)展，現代都市農業(yè)的加速建設，使得農學專業(yè)畢業(yè)生的需求逐步增大，近年來弄學專業(yè)就業(yè)比較平穩(wěn)，而且在整體就業(yè)壓力比較大的背景下，穩(wěn)中有升。但我們也應該看到，除動物醫(yī)學、園林專業(yè)就業(yè)形式較好以外，畢業(yè)后真正從事農學工作的學生比例并不高，因此還不能說“個個吃香”。
除了具體專業(yè)就業(yè)的差別外，農學畢業(yè)生就業(yè)與學校的地域性關系也很大，比如像北京、上海等地區(qū)農業(yè)研發(fā)企業(yè)少，用人單位需求相對持平。據調查顯示，上海交大2006屆、2007屆農學專業(yè)畢業(yè)生到農林牧漁業(yè)就業(yè)人數所占比例僅為10。17%和12。78%。
據調查顯示，目前學農學的仍以農村孩子居多，他們的就業(yè)渴望遠比城里孩子要強烈得多，他們不能容忍自己一畢業(yè)就失業(yè)。求職門坎較低，恐怕也是農學畢業(yè)生就業(yè)較為充分的重要原因。
解答一：農學就業(yè)率高源于市場需求的變化我國作為人口大國，農業(yè)一直備受重視。如今，耕地在減少，人口在增加，如何進一步
發(fā)展農業(yè)，成為國內外關注的重點。為此，農業(yè)科學家們提出了發(fā)展我國農業(yè)的新思路，依靠現代科學技術，培養(yǎng)專業(yè)技術人才。21世紀所需的農業(yè)科技人才，不是幾十萬，而是成百萬。所需人才的專業(yè)門類，不僅包括傳統的農、林、畜、牧專業(yè)，而且還需大量的'生物工程、海洋養(yǎng)殖耕作等現代化的新型專業(yè)。
近兩年來，人們的“綠色消費”意識在迅速增強，消費者對綠色食品的需求量不斷增加，為果樹、種子、蔬菜、昆蟲學、農學等專業(yè)人才提供了更多的發(fā)展空間;另一方面，人們對“綠色環(huán)境”的要求提高了，從家庭綠色點綴到社會環(huán)境綠化，這都帶動了社會對風景園林、觀賞園藝、花卉等專業(yè)人才需求的不斷增長。
解答二：農學就業(yè)率高源于政策經濟的調整近年來，國家不斷進行宏觀政策調整，加大對“三農”問題的關注和解決的力度，大力推進新農村建設，產業(yè)結構的戰(zhàn)略性調整和人們對生存環(huán)境的重視，使得農村求賢若渴，讓農學專業(yè)學生大有用武之地;其次全國整體就業(yè)形勢嚴峻，特別是城市就業(yè)難度增加，也使得一些學生選擇面向更廣闊的農村就業(yè);而且多年來高校就業(yè)指導工作和社會輿論的努力，在一定程度上發(fā)揮了積極的導向作用;此外，一些涉農崗位求職門檻相對較低，也促成一些就業(yè)愿望迫切的農學專業(yè)農村生源積極就業(yè)。
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