怎樣上小學(xué)作文課

一)作文命題的改革及實(shí)踐

題目是文章的眼睛和窗戶(hù)，透過(guò)文題可以窺到文章的體裁、題材、思路和主旨，所以特別重要。有了好的文題，我們往往茅塞頓開(kāi)，文思泉涌，下筆順暢，揮灑自如，寫(xiě)起文章來(lái)似有神助。同樣，有了好的文題，讀者們拿過(guò)我們的文章，常常為之吸引，興趣盎然，心情急迫，一讀為快。

1、命題內(nèi)容要緊貼兒童生活

從心理學(xué)角度說(shuō)，好的作文題目應(yīng)成為一種如前所述的“誘因”，能幫助兒童打開(kāi)記憶庫(kù)房的大門(mén)，激起作文的.需要和欲望。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力把題目出到兒童的心坎上，強(qiáng)化作文題目對(duì)兒童想表達(dá)自己意思的誘發(fā)力，要能啟發(fā)他們的思維、想象，激勵(lì)他們主動(dòng)去探索，推動(dòng)他們關(guān)心生活。

2、命題方式要新穎多樣

3、改變“臨考式”和“奉命式”的命題方法

從命題的方法上說(shuō)，其改革主要應(yīng)注意兩點(diǎn)，一是要改變上課臨堂命題，兒童倉(cāng)促應(yīng)付的類(lèi)乎于統(tǒng)考的做法。

(二)作文內(nèi)容的改革及實(shí)踐

《義務(wù)教育大綱》明確指出：“指導(dǎo)學(xué)生作文要從內(nèi)容入手”。這個(gè)精神，要貫穿于作文教學(xué)的全過(guò)程。

1、要引導(dǎo)學(xué)生“為情而造文”，切忌“為文而造情”。

“為情而造文”是為表現(xiàn)思想感情而寫(xiě)作，“為文而造情”則是為寫(xiě)作而虛造思想感情。在作文教學(xué)中，我們一開(kāi)始就要引導(dǎo)學(xué)生“為情而造文”，這就是說(shuō)，作文是用筆來(lái)說(shuō)話(huà)，說(shuō)自己的話(huà)，說(shuō)真情的話(huà)，不要說(shuō)假話(huà)，說(shuō)空話(huà)，說(shuō)套話(huà)。

2、先求“通”，再求“好”。

在作文指導(dǎo)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生先考慮“寫(xiě)什么”再考慮“怎么寫(xiě)”：在講評(píng)和指導(dǎo)修改時(shí)，也要首先著眼于內(nèi)容，再根據(jù)所要表達(dá)的思想內(nèi)容，看看表達(dá)得是否準(zhǔn)確、通順、有條有理，引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的意思修改得更清楚明白。

(三)作文訓(xùn)練方式的改革及實(shí)踐

小學(xué)作文訓(xùn)練做到觀察(生活)、閱讀、寫(xiě)作三結(jié)合。生活是作文的源泉，沒(méi)有生活就沒(méi)有作文內(nèi)容;閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，閱讀為寫(xiě)作提供材料和知識(shí)技巧;文章是內(nèi)容與語(yǔ)言的匯成。可見(jiàn)，這三者結(jié)合得越緊密越好。

指導(dǎo)作文訓(xùn)練要處理好幾個(gè)關(guān)系：

1、閱讀與作文的關(guān)系

閱讀和作文，一個(gè)吸收，一個(gè)傾吐;一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個(gè)是出，從內(nèi)到外。沒(méi)有進(jìn)，就談不上出，吸收得好，才能傾吐得好。通過(guò)閱讀，理解內(nèi)容，提高思想認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)作者是如何敘述內(nèi)容、表達(dá)思想的，領(lǐng)悟?qū)懛?揣摩作者是怎樣遣詞造句的，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣;等等。

2、口頭語(yǔ)言訓(xùn)練與書(shū)面語(yǔ)言訓(xùn)練的關(guān)系

即訓(xùn)練說(shuō)和訓(xùn)練寫(xiě)的關(guān)系。說(shuō)和寫(xiě)都是表達(dá)、傾吐，這是共同點(diǎn)。口頭語(yǔ)言往往不夠系統(tǒng)、不夠嚴(yán)謹(jǐn)、不夠精練，書(shū)面語(yǔ)言要求更嚴(yán)謹(jǐn)、更精確、更干凈，這是不同點(diǎn)。從訓(xùn)練上說(shuō)，口語(yǔ)訓(xùn)練在先，書(shū)面語(yǔ)訓(xùn)練在后，訓(xùn)練的起點(diǎn)不同，要求也不同。特別是低年級(jí)，說(shuō)的要求高于寫(xiě)的要求。這是一。第二，口頭和書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練宜并重，二者能相互促進(jìn)。第三，由于現(xiàn)代漢語(yǔ)言文一致，加上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，需要口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)一致的語(yǔ)言，特別是小學(xué)作文屬練筆的性質(zhì)，作文就是用筆寫(xiě)話(huà)，是“直書(shū)口說(shuō)”。所以要十分重視口頭語(yǔ)言的訓(xùn)練，要在作文訓(xùn)練時(shí)體現(xiàn)由說(shuō)到寫(xiě)，從述到作，加強(qiáng)說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練之間的聯(lián)系，發(fā)揮二者相互促進(jìn)的作用。

3、作文指導(dǎo)中內(nèi)容與形式的關(guān)系

4、課內(nèi)與課外的關(guān)系

“得法于課內(nèi)，收效于課外�！币�加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，要開(kāi)展豐富多采的語(yǔ)文課外活動(dòng)，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在社會(huì)的廣闊天地中學(xué)作文，寫(xiě)作文，使學(xué)生在作文實(shí)踐中體會(huì)到作文有用、管用，體驗(yàn)到成功的喜悅。

在作文創(chuàng)新的今天，我們要求學(xué)生作文努力做到求“真”、求“實(shí)”、求“活”、求“新”，而生活在農(nóng)村的學(xué)生，接觸的寫(xiě)作題材或許要窄一些，但是農(nóng)村作文教學(xué)卻有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。只要我們能把握住農(nóng)村作文教學(xué)的特點(diǎn)——鄉(xiāng)土性，農(nóng)村作文教學(xué)同樣能闖出一番新天地

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