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小孩寫(xiě)作文
1.首先是引導(dǎo)孩子觀察，從身邊的每一件東西開(kāi)始，并圍繞其幫助孩子提出相關(guān)問(wèn)題。以下簡(jiǎn)單以落葉為例：
第一層次:落葉的顏色、形狀....(靜態(tài)落葉)要求:細(xì)致
第二層次:落葉紛飛的樣子(動(dòng)態(tài)落葉)要求:展開(kāi)想象,運(yùn)用比喻,引導(dǎo)他不要只用飄落、旋轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單詞匯，學(xué)會(huì)用翩翩等描繪性詞語(yǔ)。
第三層次:落葉落入泥土,滋養(yǎng)來(lái)年的大樹(shù),所謂"落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花."
要求:深化文章主題
小學(xué)生的水平很可能只達(dá)到第一層次，甚至連第一層次都做不好，但這些技能在日常生活的鍛煉中會(huì)慢慢得到提高。
2.最重要的是讓孩子多讀書(shū),倒不必讀專門(mén)的作文書(shū),多買(mǎi)些名家的小說(shuō)、散文不但可以積累豐富的詞匯，還可以在潛移默化中學(xué)習(xí)到名家的寫(xiě)作技巧(對(duì)于小學(xué)生，讀短篇即可，如朱自清、徐志摩、周作人等，都是不錯(cuò)的選擇)
3.給孩子提供較為豐富的課外生活
4.鼓勵(lì)孩子多多記錄自己的生活感想,但他無(wú)話可說(shuō)時(shí)不要逼他寫(xiě)出點(diǎn)東西。
篇二
1.材料包括語(yǔ)言材料.生活材料以及歷史材料。
(語(yǔ)言的基本材料是字、詞、句;生活材料是日常生活中所見(jiàn)，所聞，所感;歷史材料是從書(shū)籍中吸取有用的東西)
2.材料在于積累。
審題：1.審題就是弄清題目的意思，琢磨關(guān)鍵詞。
2.從題目中找到時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、中心。
3.辨別清楚是寫(xiě)人記事，還是寫(xiě)景狀物。(包括議論、想象、抒情、應(yīng)用文、讀/觀后感)
立意：1.文章要有一個(gè)明確的中心。
2.中心是文章的靈魂。
3.中心一定要健康。
4.提高確定中心的能力，貴在提高思想認(rèn)識(shí)水平。
選材：1.選材要圍繞中心。
2.選材要典型、有代表性。
3.選材要新穎，有時(shí)代感。
構(gòu)思：一、想好再寫(xiě)。
1.先根據(jù)題目確定中心。
2.其次考慮為表現(xiàn)中心，挑選恰當(dāng)?shù)牟牧稀?/p>
3.要想如何組織、安排、挑選的材料。
二、編寫(xiě)提綱。
1.先確定中心思想。
2.然后明確段落大意。
3.最后確定詳略主次。
技巧：一、開(kāi)頭的辦法。
1.提出問(wèn)題開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
2.交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件或描寫(xiě)環(huán)境。
二、結(jié)尾的辦法。
1.自然結(jié)尾或照應(yīng)前文。
2.總結(jié)全文或發(fā)出號(hào)召希望。
三、過(guò)渡的方法。
1.語(yǔ)言過(guò)渡或時(shí)間過(guò)渡。
四、照應(yīng)的方法。
1.首尾呼應(yīng)或開(kāi)頭和中間照應(yīng)。
五、詳略的寫(xiě)作。
1.與中心密切相關(guān)的詳寫(xiě)。
2.與中心關(guān)系不大的略寫(xiě)。
六、描寫(xiě)的寫(xiě)作。
1.用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪人和景物的特征與狀態(tài)。
2.寫(xiě)具體些可以使描寫(xiě)的對(duì)象更鮮明、更形象。
七、動(dòng)靜的寫(xiě)作。
1.動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。
修改:一、中心的修改。
1.通過(guò)對(duì)材料和詳略的調(diào)換，使中心更完美。
二、結(jié)構(gòu)的修改。
1.通過(guò)對(duì)邏輯和層次的調(diào)整是使結(jié)構(gòu)更合理。
三、語(yǔ)言的修改。
1.通過(guò)改錯(cuò)補(bǔ)漏，增刪調(diào)換，使語(yǔ)言更準(zhǔn)確。
四、標(biāo)點(diǎn)的修改。
1.正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
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