英語教學工作反思

本學期，我從事五年級和三年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展�，F對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，以促進工作更上一層樓。

一、精心備課

備課不但備教材教法，還要備學生，而且根據教材內容及學生的實際，針對六年級教學目標，在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，認真搜集教材的知識要點，歸納成集。

二、注重課堂教學

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動腦的機會。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習能力，讓各個層次的學生都得到不同程度的提高。

三、加強教研

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，吸取他們的教學方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的先進教學方法，彌補自己的不足。

四、精心批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練，有針對性。對學生的作業(yè)認真批改，分析并記錄學生的作業(yè)情況，對在作業(yè)中出現的問題做出分類總結，并進行評講，針對情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于六年級學生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生的單詞記憶情況，這種方法也是切實可行的。

五、適當用英語進行課堂教學

隨著教學改革的不斷深入，越來越注重語言的真實性和交際性。用英語組織課堂教學能促使教師把語言用作講解知識和傳授技能的工具，調動學生的學習興趣，提高課堂教學質量。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的場所。為給學生營造良好的'學習語言環(huán)境。我在運用課堂英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、實用性。具體做法是：

1、用簡單英語口語組織課堂教學。

用英語授課，不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。如在用英語介紹課文背景知識時，輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，使學生能夠聽懂口語，調動學生的學習興趣。

2、力求自己的語音、語調，做到規(guī)范和準確，并根據學生的實際情況調整語速的快慢。

3、把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語。在英語課上，組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動，并根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。啟發(fā)和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步！

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