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如何做好學(xué)生思想教育工作（通用15篇）
思想是關(guān)系著一個(gè)人的行為方式和情感方法的重要體現(xiàn)。教師們?cè)撛趺醋鰧W(xué)生們的思想工作呢？下面是小編收集整理的如何做好學(xué)生思想教育工作，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
如何做好學(xué)生思想教育工作 1
作為班主任，做學(xué)生的思想工作是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)極為復(fù)雜的問(wèn)題。一個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的思想素質(zhì)和個(gè)性特征都不相同，因此，班主任在做學(xué)生的思想工作時(shí)，也要根據(jù)不同特征的學(xué)生采取不同的教育方式，而在這一過(guò)程中，班主任必須要遵循“因材施教，積極引導(dǎo)”兩項(xiàng)基本原則。
一、于脾氣較為倔強(qiáng)的學(xué)生，不能硬來(lái)
這類學(xué)生在犯了錯(cuò)誤之后往往會(huì)頂嘴。因此，對(duì)這些學(xué)生做思想工作時(shí)，首先要親自抓住他犯錯(cuò)誤，在他無(wú)法抵賴的情況下，對(duì)其進(jìn)行教育。教育過(guò)程話不能太多，言多必失，說(shuō)多了勢(shì)必會(huì)漏嘴，而此時(shí)他們就會(huì)抓住把柄跟你頂嘴，這樣教育效果往往適得其反。
我?guī)У陌嘀杏羞@樣一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，性格很倔強(qiáng)，平時(shí)，班級(jí)里講一些常規(guī)問(wèn)題，他總是愛理不愛理的樣子，但是此時(shí)又不好立即批評(píng)，可是這種態(tài)度總會(huì)影響老師的情緒，因此必須要對(duì)其進(jìn)行教育。平時(shí)，他在班里也很少鬧事，因此，抓住他犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)也不多。有一次吃晚飯，他嫌食堂里的飯菜不好，吃完飯后，將剩飯倒在餐桌上，并且打翻了飯盒，影響極壞，這時(shí)我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，首先讓他講明過(guò)程及其他這樣做的動(dòng)機(jī)。在這件事中他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且承認(rèn)了錯(cuò)誤，借此機(jī)會(huì)，我將平時(shí)他的表現(xiàn)講給他聽，他很認(rèn)真地聽了下去，并且很樂(lè)意地接受了我的批評(píng)，在以后的學(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)中，他表現(xiàn)得非常積極，也能積極配合老師的各項(xiàng)工作了。
二、于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，要嚴(yán)肅耐心
這類學(xué)生大部分是比較活潑者，不會(huì)犯什么大的錯(cuò)誤，但是由于平時(shí)的習(xí)慣不好，總會(huì)鬧出一些不大不小的問(wèn)題，做事容易沖動(dòng)，不會(huì)細(xì)細(xì)動(dòng)腦筋。
在高一年級(jí)時(shí)，我班有一位學(xué)生很調(diào)皮。一個(gè)禮拜五的下午，班級(jí)里上英語(yǔ)興趣班，他沒有參加，準(zhǔn)備要回家，想到教室里去拿東西，到教室門口時(shí)，教室前后門都鎖著，他沒有敲門，恰好此時(shí)老師也不在，教室里有三十多個(gè)同學(xué)在做題目，他就從窗戶里跳了進(jìn)去，恰好被英語(yǔ)老師從辦公室里走出來(lái)發(fā)現(xiàn)了，英語(yǔ)老師由于要上課，沒有時(shí)間來(lái)批評(píng)他，就讓他來(lái)找我，我一聽是哭笑不得，氣不打一處來(lái)，我當(dāng)時(shí)很氣憤，真想給他兩個(gè)耳光。但理智控制了我，馬上冷靜了下來(lái)。我想：如果當(dāng)時(shí)處理，肯定效果很不好，也弄不清楚事情的經(jīng)過(guò)，就讓他先回家去思考，下個(gè)禮拜一再來(lái)處理。等到禮拜一，我沒有找他，他倒是先來(lái)找我，已經(jīng)將事情的經(jīng)過(guò)寫清楚了，也承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。我看了之后，首先對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)，然后將事情的利害關(guān)系講清楚，讓他徹底明白自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，然后將他的保證書夾進(jìn)了我的常規(guī)記錄本。以后他經(jīng)常向我討教數(shù)學(xué)題目，我乘機(jī)將一些道理講給他聽，并適時(shí)地指出他的缺點(diǎn)，并教給他解決的辦法。在以后的學(xué)習(xí)中，他進(jìn)步很快，并且已經(jīng)改掉了許多不良的習(xí)慣。
三、于性格外向活潑者，要經(jīng)常給其提醒，適量限制，不可任其發(fā)展
這類學(xué)生思想活潑，性格開朗，總喜歡和別人討論一些問(wèn)題。但往往影響到其他的同學(xué)的學(xué)習(xí)，在平時(shí)的教育過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)際情況，定期做好思想教育。一周一小評(píng)，兩周一大評(píng)。并利用這些深入學(xué)生的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使其既能夠活潑發(fā)展，又能夠努力進(jìn)步，并且在發(fā)展的過(guò)程中要著重于培養(yǎng)。為班級(jí)活動(dòng)，集體活動(dòng)多做貢獻(xiàn)。如果將這些學(xué)生稍微放一放，不去管他，那么過(guò)一段時(shí)間后再去做工作就很難了。
四、于性格內(nèi)向的同學(xué)，平時(shí)做思想工作時(shí)要特別注意自己的語(yǔ)言，千萬(wàn)不可出現(xiàn)刺傷學(xué)生心理的話
因?yàn)閮?nèi)向的學(xué)生很少講話，膽小怕事，所以他受了委屈也不會(huì)講，并且在心里要想好長(zhǎng)一段時(shí)間，這樣勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，甚至?xí)绊懙綆熒P(guān)系，產(chǎn)生抵觸情緒。這些學(xué)生做工作時(shí)一定要細(xì)心，找出他們的閃光點(diǎn)，慢慢引導(dǎo)。對(duì)于一些題目可以讓他們講出道理來(lái)，多加關(guān)心交流，充分發(fā)揮其動(dòng)力。這些學(xué)生往往有很大的爆發(fā)力，只要正確引導(dǎo)，將會(huì)得到好的成果。
五、于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，做思想工作時(shí)一定要嚴(yán)厲
因?yàn)檫@些學(xué)生成績(jī)較好，自我感覺良好，往往認(rèn)為老師不會(huì)怎么批評(píng)他，如果稍微一放松，驕傲情緒就在他們的`心中滋生，如此這樣發(fā)展下去，成績(jī)勢(shì)必會(huì)下降，并且在思想品德方面變得越來(lái)越差，受不了委屈，并且在公共場(chǎng)合也不會(huì)顧及別人的面子往往弄得老師很難堪。對(duì)這些學(xué)生做工作是時(shí)，學(xué)習(xí)方面點(diǎn)到為止，他們會(huì)很重視的。思想方面一定要努力加強(qiáng)，并且要非常嚴(yán)格。并且老師和他們相處時(shí)，也要保持一定的距離，這樣才能使這些學(xué)生正常發(fā)展，使他們能夠有所成就。
六、于成績(jī)較差者，要多加鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，但是不能太夸大
因?yàn)檫@些學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)教差，自尊心很強(qiáng)，并且也很敏感，表演他時(shí)，也不要在公開場(chǎng)合大加宣揚(yáng)。否則，會(huì)引起一些好事者的非議，往往適得其反。對(duì)他們適當(dāng)提出表?yè)P(yáng)，讓他們慢慢體會(huì)到成功的喜悅，這時(shí)，他們也會(huì)在心理上容易接受，并且也會(huì)憋足一股勁去努力學(xué)習(xí)、奮斗，爭(zhēng)取取得好成績(jī)，也不辜負(fù)老師對(duì)他的期望。在做他們的思想工作時(shí)要避開在公共場(chǎng)合，盡量在人少安靜的地方，談心式地跟他們交流，那么他們也會(huì)消除一些不應(yīng)該有的誤會(huì)。在這樣的環(huán)境下，他們也會(huì)聽得進(jìn)去，并且也會(huì)真正地動(dòng)腦筋去思考，體會(huì)到老師的一片苦心，從而下定決心，奮起直追，借助于老師的力量努力前進(jìn)。
總之，班主任在做學(xué)生的思想工作時(shí)，一定要尊重學(xué)生，在人格上人人平等，只有在師生平等的前提下，學(xué)生才有可能樂(lè)于接受老師的教誨，老師的工作才有可能真正地落到實(shí)處。
如何做好學(xué)生思想教育工作 2
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，建立現(xiàn)代化學(xué)校過(guò)程中，學(xué)校思想政治工作的重要任務(wù)和著力點(diǎn)，是要通過(guò)切實(shí)可行的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而班主任是開展思想政治工作的具體落實(shí)者，與學(xué)生有著密切的交往，班主任的工作方式和工作方法以及一言一行直接關(guān)系到班級(jí)工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。班主任工作水平能力直接影響教育目標(biāo)的.實(shí)現(xiàn)。在實(shí)踐中我深刻體會(huì)到，要做好此項(xiàng)工作，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)。
一、注重形象。
班主任的良好形象是對(duì)學(xué)生的思想起積極作用，不良的形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此，班主任要注意自身的形象，如：儀表形象、語(yǔ)言形象、行為形象、教學(xué)形象等。試想，如果班主任濃妝艷沫、奇裝異服，又怎能要求學(xué)生著裝整潔大方?
二、以身作則。
作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須嚴(yán)于律己，身教重于言教，要求學(xué)生不做的事，班主任絕對(duì)不去做。如要求學(xué)生要遵紀(jì)守法，而自己卻不嚴(yán)格遵守，學(xué)生會(huì)怎么想?久而之久班主任的話會(huì)被學(xué)生當(dāng)成耳邊風(fēng)，哪怕你再耐心、細(xì)致、循循善誘、反復(fù)強(qiáng)調(diào)都起不到應(yīng)有的效果。如有的班主任經(jīng)常醉醺醺地到班上，就無(wú)法要求學(xué)生不酗酒。
三、促膝談心。
開誠(chéng)布公與學(xué)生促膝交談，易于掌握學(xué)生的思想傾向和內(nèi)心世界，使班主任工作有的放矢。談心時(shí)彼此交心，擺明自己的觀點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同狀態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)，取得良好的效果。
四、以情感人。
以情感人就是要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上所遇到的困難。學(xué)校工作和班級(jí)工作的發(fā)展都要靠每位學(xué)生的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，但每個(gè)人并不是生活在真空中，在學(xué)習(xí)或生活上難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難。其中有的是自己難以解決的。班主任如果對(duì)此漠不關(guān)心，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生消極情緒。因此，班主任必須時(shí)時(shí)、處處關(guān)心學(xué)生，盡力為學(xué)生解決各種問(wèn)題，對(duì)一時(shí)難以解決的，也應(yīng)做出合理的解答，給學(xué)生有一種溫暖感。
五、表?yè)P(yáng)鞭策。
人無(wú)完人，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在做學(xué)生思想工作時(shí)，要多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、鞭策。要先發(fā)現(xiàn)被教育者的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的缺點(diǎn)，他就容易接受。要用身邊的先進(jìn)典型鞭策他。耳聽為虛，眼見為實(shí)，看到別的同學(xué)各方面都表現(xiàn)好，一對(duì)比自慚形穢，不去批評(píng)他，他也會(huì)在思想上加把勁。
六、調(diào)查預(yù)測(cè)。
班主任在日常工作中應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的思想“脈搏”，隨時(shí)注意學(xué)生的思想變化，努力做到課前觀察學(xué)生的情緒、課中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題課后及時(shí)疏導(dǎo)，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
七、對(duì)癥下藥。
班主任在處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種思想問(wèn)題時(shí)，針對(duì)某一種都要進(jìn)行對(duì)比分析、因果分析，做到因人、因事、因地、因時(shí)制宜，“一把鑰匙開一把鎖”用不同的方法解決不同的問(wèn)題，這樣才能收到事半功倍的效果。
如何做好學(xué)生思想教育工作 3
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速向前發(fā)展的社會(huì)，面臨世紀(jì)之交，經(jīng)濟(jì)全球化、政治多化、社會(huì)信息化的發(fā)展和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深入，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化。社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、就業(yè)方式和分配方式日益多樣化，拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等社會(huì)現(xiàn)象都不同程度的存在，尤其時(shí)下正值信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的開放性、隱蔽性與相對(duì)無(wú)約束性產(chǎn)生出諸多新的問(wèn)題，在社會(huì)重視教育的熱鬧景象下，隱藏不住強(qiáng)烈的功利性傾向，青年學(xué)生的自身價(jià)值選擇也呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì):對(duì)國(guó)家、集體和個(gè)人利益的關(guān)系不能正確認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)關(guān)心不夠或缺乏同情心等。高校學(xué)生思想政治工作其直接面對(duì)的是廣大思維活躍、可塑性強(qiáng)的青年學(xué)生，在新形勢(shì)下，都對(duì)高校學(xué)生思想政治工作構(gòu)成了新的挑戰(zhàn)，提出了更高的要求。
一、 當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)
(一)他們的思想日益趨于成熟，但具體到某一個(gè)問(wèn)題又顯得單純
這往往表現(xiàn)在:他們懂得機(jī)遇是可貴的，但不知如何把握住機(jī)遇。如在校大學(xué)生中，有相當(dāng)部分學(xué)生來(lái)自貧困家庭，他們很想享受學(xué)校提供的助學(xué)減免待遇，但往往是因?yàn)樵趯W(xué)校不好好念書學(xué)習(xí)成績(jī)不過(guò)關(guān)而無(wú)法獲得減免；還有現(xiàn)在的大學(xué)生都知道就業(yè)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，但他們往往哀嘆的是自己所在學(xué)校、所學(xué)的專業(yè)不好；而不是經(jīng)過(guò)自身的努力，提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，來(lái)為日后的畢業(yè)就業(yè)作積極準(zhǔn)備。當(dāng)今的時(shí)代是信息的時(shí)代，任何事物的變化發(fā)展都突飛猛進(jìn)，如果你不注重抓住機(jī)遇和信息，就很有可能被淘汰。
(二)喜歡自我表現(xiàn)，參與意識(shí)在加強(qiáng)，但合作意識(shí)在淡化
他們渴望被大多數(shù)人所了解，渴望參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但同時(shí)帶來(lái)的問(wèn)題是同學(xué)間的合作意識(shí)在淡化。
(三)他們更多地追求效率和實(shí)惠，缺乏奉獻(xiàn)精神
社會(huì)大環(huán)境的影響使他們的價(jià)值觀在日漸發(fā)生變化，現(xiàn)在的在校大學(xué)生中，有相當(dāng)部分同學(xué)不愿意承擔(dān)社會(huì)工作，不愿意為班級(jí)、為集體服務(wù)，他們認(rèn)為承擔(dān)社會(huì)工作得不到什么實(shí)惠，甚至還影響了學(xué)習(xí)，從而忽視了對(duì)自身組織能力、管理能力等綜合素質(zhì)的提高。
(四)具有較強(qiáng)的個(gè)性，往往以個(gè)人為中心，集體觀念淡化
從近年的在校生統(tǒng)計(jì)上看，獨(dú)生子女所占比例逐年升高，他們更多的表現(xiàn)出有個(gè)性、有主見，但同時(shí)忽視了他人，更多強(qiáng)調(diào)自我，對(duì)同學(xué)缺乏關(guān)心，對(duì)班級(jí)集體榮譽(yù)感淡漠。
二、思想政治教育課
取得良好的師生關(guān)系，我們要從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育:
(一)入學(xué)教育和畢業(yè)教育
大學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)校園和面臨畢業(yè)即將走上工作崗位，是他們思想最為活躍的階段。他們考入高等院校后，有的對(duì)高等院校充滿著美好的憧憬，如優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件、優(yōu)美的校園環(huán)境、舒適的大學(xué)生活。一旦現(xiàn)實(shí)與想象存在差距就容易產(chǎn)生失望、消極，甚至抵觸情緒。也有的學(xué)生入校后產(chǎn)生松口氣的思想，放松了對(duì)自己的要求。針對(duì)這些思想，應(yīng)集中對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育。教育他們確立正確的學(xué)習(xí)目的，教育他們樹立遵守各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)的觀念。學(xué)生畢業(yè)分配時(shí)應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)生分配政策的教育，全心全意為人民服務(wù)思想的教育，鼓勵(lì)他們到祖國(guó)最需要的工作崗位上去。
(二)進(jìn)行愛國(guó)主義教育
愛國(guó)主義教育的內(nèi)容十分豐富。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想的特點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行國(guó)情教育，使學(xué)生了解我國(guó)悠久的`歷史文化，了解帝國(guó)主義對(duì)我國(guó)侵略的歷史，了解中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歷史和創(chuàng)業(yè)史，了解我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)和具體步驟。這樣做，不僅可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使學(xué)生立志改變祖國(guó)的落后面貌，為振興中華而獻(xiàn)身。
(三)形勢(shì)、政策教育
針對(duì)大學(xué)生求知欲強(qiáng)，視野開闊的特點(diǎn)，經(jīng)常地對(duì)他們進(jìn)行國(guó)際形勢(shì)、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開放形勢(shì)、“熱點(diǎn)”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的教育，進(jìn)行黨和國(guó)家路線方針政策的教育。形勢(shì)政策教育可以使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，準(zhǔn)確地掌握黨的方針政策，對(duì)形成科學(xué)的世界觀有重要的作用，而且為學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上政策水平的繼續(xù)提高打下良好的基礎(chǔ)。
(四)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的良好的道德品質(zhì)
我們應(yīng)該善于通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從嚴(yán)治教，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。在上課考勤、作業(yè)、考試等每一項(xiàng)工作中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)，班主任本身更應(yīng)以自身的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和良好的科學(xué)道德給學(xué)生以正確示范。
三、具體措施
(一)班級(jí)量化考核
針對(duì)班級(jí)體學(xué)生自覺性不同的情況，我認(rèn)為建立一個(gè)班級(jí)量化考核制度是非常必要的�，F(xiàn)在人民生活普遍提高，父母的寵愛是導(dǎo)致學(xué)生自覺性差，集體主義觀念淡薄的主(下轉(zhuǎn)第119頁(yè))(上接第117頁(yè))要原因。所以要想做好學(xué)生思想政治工作，僅僅靠思想政治課，談心等教育是不夠的，我們只有通過(guò)一些強(qiáng)制性的手段來(lái)約束這部分學(xué)生，使他們能逐步認(rèn)識(shí)到集體的重要性，學(xué)習(xí)的重要性，逐漸提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
(二)班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)的集體活動(dòng)既是加強(qiáng)集體自身建設(shè)的措施，又是開展思想教育的途徑。我們?cè)趯?duì)大學(xué)生的思想教育中，除了采取教書育人和班級(jí)管理等手段之外，還必須通過(guò)開展生動(dòng)活潑、豐富多彩、適合青年特點(diǎn)的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)思想教育的效果。班集體活動(dòng)應(yīng)以班委出面組織，對(duì)參加者來(lái)說(shuō)帶有一定的強(qiáng)制性，這種必要的強(qiáng)制能夠培養(yǎng)大學(xué)生的組織觀念和集體觀念。特別是全班統(tǒng)一組織的活動(dòng)，往往以活動(dòng)的較高質(zhì)量吸引學(xué)生。
(三)深入學(xué)生內(nèi)部
做學(xué)生思想工作過(guò)程中應(yīng)該抓住不同學(xué)生心理特點(diǎn)，因人施教，小錯(cuò)必糾，大錯(cuò)必嚴(yán)，切忌“小題大做”或“熟視無(wú)睹”。對(duì)于自尊心比較強(qiáng)而又是偶爾犯小錯(cuò)的學(xué)生，點(diǎn)到為止，不必糾纏不清；對(duì)于違紀(jì)比較嚴(yán)重的學(xué)生，一定要深挖犯錯(cuò)根源，觸及問(wèn)題實(shí)質(zhì)，給予嚴(yán)厲批評(píng)；對(duì)于屢教屢犯的學(xué)生，應(yīng)該常提醒注意，防錯(cuò)于未然。對(duì)于這些違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，我們要深入了解實(shí)情的真相，不能一味地指責(zé)或處罰，從根本上解決問(wèn)題。這就需要我們平常深入學(xué)生內(nèi)部，經(jīng)常找學(xué)生談心，經(jīng)常到學(xué)生宿舍深入學(xué)生的生活，了解每位同學(xué)的家庭狀況，掌握一些有用資料，把一些可能存在的問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
總之，學(xué)生思想政治工作者，必須從高校改革與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，大膽探索、勇于實(shí)踐和積極創(chuàng)新。要做好學(xué)生思想政治工作，一定要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況制定不同的方案。老師要為人師表，不斷提高自己，以身作則，與學(xué)生促膝談心，對(duì)癥下藥；學(xué)生方面不能僅靠思想政治課，還要通過(guò)實(shí)踐啟發(fā)他們樹立共產(chǎn)主義理想和科學(xué)的人生觀，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
如何做好學(xué)生思想教育工作 4
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，為促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展，在本學(xué)期的教學(xué)工作中我作為科任教師與班主任進(jìn)行配合也做了很多學(xué)生的思想教育工作。
本學(xué)期是20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期，本學(xué)期由于七年級(jí)新升入初中，整個(gè)初中部分的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化，而且七年級(jí)的待進(jìn)生和問(wèn)題生在整個(gè)初中部分比例是最高的，其中，隋吉彬，李博，李超，王博，孫鵬，王冶等學(xué)習(xí)品質(zhì)差，課上表現(xiàn)活躍，經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，張磊學(xué)習(xí)品質(zhì)好，積極回答問(wèn)題，但作業(yè)完成效果極差，基本上不能完成老師布置的任務(wù)。所以本學(xué)期甚至本學(xué)年度，我在學(xué)生德育教育方面主要精力都集中在了七年級(jí)。
針對(duì)以上學(xué)生，我本學(xué)期采取了不同的方法，在對(duì)他們的思想教育工作方面取得了一定的成效：
首先，孫鵬、王冶的生活習(xí)慣及聽課狀態(tài)有所改善，課下基本能夠完成我布置的任務(wù)。
剛開學(xué)時(shí)孫鵬、王冶的問(wèn)題是比較突出的，課間時(shí)總能聽到他們兩個(gè)大聲喊叫的聲音，課上表現(xiàn)活躍但經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，我在班主任張老師那里了解到王冶在六年級(jí)時(shí)課上表現(xiàn)良好，完成作業(yè)情況也不錯(cuò)，但是升入七年級(jí)后表現(xiàn)直線下降，我們總結(jié)這是由于年齡增大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理導(dǎo)致的，所以平時(shí)課上我總以語(yǔ)言加以鼓勵(lì)，時(shí)常提醒，以父母的辛苦來(lái)激勵(lì)鼓勵(lì)他，慢慢的`我發(fā)現(xiàn)了他的變化，課上能夠認(rèn)真聽講了，能夠完成老師布置的任務(wù)，我利用王冶在班級(jí)的組織能力來(lái)管理班級(jí)的紀(jì)律等，由于有了老師的信任，王冶的表現(xiàn)更進(jìn)了一步，成為了老師的好幫手。孫鵬由于王冶的變化，自己也安靜了很多，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
其次，李博、李超改掉了注意力不集中的缺點(diǎn)，并且能夠積極回答問(wèn)題。
李博課堂反應(yīng)快，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比李超，王冶等好，但是課下不鞏固，考試成績(jī)很低，課上不注意聽講，我在課上多次提醒，并且讓他來(lái)考察其他同學(xué)的背誦情況，得到老師重用的李博很快調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍之中，成績(jī)也有了較大的提高。李超這個(gè)學(xué)生與眾不同，他不同于班級(jí)其他男同學(xué)，平時(shí)沉默寡言，上課不回答問(wèn)題，愛搞小動(dòng)作，自卑心理較為嚴(yán)重，所以我與他交流，提高他的自信心，多與同學(xué)與老師交流，學(xué)習(xí)上遇到困難及時(shí)找老師解決，這樣我在課上慢慢看到了他的眼神閃出了光輝，課上也開始回答問(wèn)題了。但是成績(jī)有待于進(jìn)一步提高。
再次、張磊的成績(jī)有了提高
張磊這名學(xué)生很特殊，在開學(xué)初的幾節(jié)課中我看到張磊課堂反應(yīng)速度快，回答準(zhǔn)確率高，是一名可造之材，但是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，張磊在復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)方面很困難，導(dǎo)學(xué)案背的非常慢，而且常常剛背完又忘記了，自己和自己生氣，不能經(jīng)受挫折，我鼓勵(lì)他說(shuō)，慢慢來(lái)不要著急，別人上課背兩課三課，你就背一課，課下在接著背，這樣循序漸進(jìn)就能趕上大家了，不要急功近利，老師知道你也努力了。課上我時(shí)常提醒他，他也主動(dòng)找我來(lái)背誦，期中考試后張磊的成績(jī)有了緩慢的上升，但還需要繼續(xù)提高。
第四、隋吉彬課上能夠融入課堂，跟著老師的指令走。剛開學(xué)的一段時(shí)間隋吉彬完全游離于課堂之外，班級(jí)的事情與他毫無(wú)關(guān)系，經(jīng)過(guò)與班主任的溝通，我了解到隋吉彬的學(xué)習(xí)能力極差，與人交際不太靈活，需要教師時(shí)常提醒，我對(duì)隋吉彬開始了行為習(xí)慣的養(yǎng)成計(jì)劃，每次上課時(shí)我都提醒隋吉彬檢查小組成員的教材，練習(xí)冊(cè)的準(zhǔn)備情況，開始時(shí)完成的不是很好，后來(lái)隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，隋吉彬的任務(wù)完成的越來(lái)越好，上課能夠跟著老師的指令走，但是要想使其在學(xué)習(xí)成績(jī)上有所提高，還是一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的歷程。
第五、王博的行為習(xí)慣得到了改善，字跡工整了許多
剛開學(xué)時(shí)王博在課堂上的表現(xiàn)及從班主任的口中得知王博是一個(gè)聰明但不好學(xué)，不上進(jìn)的學(xué)生，鞏固練習(xí)完成的不好，字跡潦草，經(jīng)過(guò)其中考試，王博的成績(jī)令我驚訝，但在卷中有很多知識(shí)點(diǎn)馬虎大意，隨后班主任張老師任命王博為歷史課代表，這對(duì)于他的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，經(jīng)過(guò)我與王博的談話，讓他認(rèn)識(shí)到自己的重要性和上升空間，慢慢的鞏固練習(xí)有很大改善，但課上認(rèn)真程度不夠，還需要老師及時(shí)提醒。綜上所述，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力，通過(guò)以上辦法的實(shí)施，學(xué)生的思想教育及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問(wèn)題在一定程度上得到了解決，但這些只是問(wèn)題學(xué)生的代表，還是有很多學(xué)生的思想沒有轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，在今后的教學(xué)工作中我將更加努力，爭(zhēng)取配合班主任把學(xué)生的思想教育工作做好！
如何做好學(xué)生思想教育工作 5
培養(yǎng)小學(xué)生自我服務(wù)的能力，是小學(xué)思想品德教育的重要課題。它對(duì)于獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)、勞動(dòng)觀點(diǎn)的形成，精神文明的建設(shè)有著重要的意義。
現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們生活條件優(yōu)越，依賴心理嚴(yán)重，缺乏自我料理能力。我在思品課的教學(xué)中，結(jié)合《自己的事情自己做》、《學(xué)做家務(wù)活》、《東西要放在一定的地方》這類課文，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，了解有哪些事是自己應(yīng)該做的，這些事怎么做，教會(huì)學(xué)生自我服務(wù)，克服依賴父母的習(xí)慣，學(xué)會(huì)照顧自己的生活、做生活的主人。
一、課堂調(diào)研，了解現(xiàn)狀
為了有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，我對(duì)班級(jí)50名學(xué)生生活自理能力情況作了調(diào)查，了解學(xué)生在家里是否參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。早晨起床后是否能自己穿衣、疊被、每天能否自覺地刷牙、洗臉、洗手。結(jié)果表明，學(xué)生在家里生活自理能力普遍偏低，上述幾項(xiàng)做到的學(xué)生不足15名。我還對(duì)50名學(xué)生在課堂上進(jìn)行了一次整理書包的比賽，?結(jié)果做得好的僅有5人，一般化的有15人，做得較差或很差的有30人。針對(duì)學(xué)生生活處理能力差這一點(diǎn)，我決定在教學(xué)中從明確認(rèn)識(shí)入手，再進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，進(jìn)而加強(qiáng)這方面的教育。
二、課中明理，提高認(rèn)識(shí)
2高職學(xué)生存在的普遍性的思想問(wèn)題及其主要原因
2.1 思想消極、情緒焦慮
高職學(xué)生與本科大學(xué)生的思想狀況有著一定的區(qū)別，他們有著自弱的心理，擔(dān)憂在職業(yè)生涯中的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力不足。在人際交往中存在心理障礙和自我封閉意識(shí)，焦慮情緒日漸嚴(yán)重，這種現(xiàn)象往往也是誘發(fā)各種問(wèn)題的隱患因素。在信仰方面，同樣存在著相對(duì)混亂的狀況。生活在信息社會(huì)里的當(dāng)代青年，由于自身生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)獲取的局限，由于社會(huì)環(huán)境的限制，他們實(shí)際處理各種社會(huì)事務(wù)的能力相對(duì)較弱，有時(shí)甚至?xí)憩F(xiàn)出知與行的矛盾。這不僅表現(xiàn)出高職學(xué)生知與行的脫節(jié)，而且反映出他們?cè)谡螒B(tài)度和自我行為取向上的不協(xié)調(diào)，這將極大地影響他們的社會(huì)性行為，影響著一代人的成長(zhǎng)方向和發(fā)展趨勢(shì)。這方面的問(wèn)題說(shuō)明，高職學(xué)生的思想教育工作的針對(duì)性應(yīng)加強(qiáng)，必須考慮到在高職學(xué)生思想中存在的“特質(zhì)”問(wèn)題，且是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，由于很多學(xué)校尚未將思想教育工作納入管理及教育的重中之重，所以管理只在于表面，深層次的內(nèi)容并未當(dāng)作一個(gè)課題去研究，使得部分學(xué)生的思想狀態(tài)出現(xiàn)偏激、扭曲的現(xiàn)象；
2.2自我約束不夠，行為方式不良
目前有相當(dāng)比例的高職學(xué)生出現(xiàn)校外同居的現(xiàn)象，吸煙、酗酒、打群架、沉迷網(wǎng)吧的情況也發(fā)生在相當(dāng)數(shù)量學(xué)生的身上。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率、交流思想，但許多學(xué)生沒有抵制聊天室及互動(dòng)游戲的誘惑，行為方式甚至人生軌跡受到很大的影響。就業(yè)壓力是大學(xué)生思想現(xiàn)狀的一個(gè)誘發(fā)因素，因?yàn)樯鐣?huì)失業(yè)率的不斷提升，使得在校大學(xué)生同樣受到就業(yè)危機(jī)的困擾，沉迷網(wǎng)絡(luò)、酗酒甚至更多的行為規(guī)范便是減壓的一種方式。
不可否認(rèn)，隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息傳遞速度日趨快捷，信息量空前增大，高職學(xué)生獲取知識(shí)、信息的方式更加依賴于網(wǎng)絡(luò)， 網(wǎng)絡(luò)將整個(gè)大千世界展現(xiàn)于他們的面前，鑒別力不足的高職學(xué)生難免會(huì)在瀏覽和接納的同時(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)， 網(wǎng)絡(luò)中滲透出的西方發(fā)達(dá)國(guó)家宣揚(yáng)資本主義的政治、經(jīng)濟(jì)、文化信息，他們推銷的民主、自由觀念，散播的資本主義的腐朽生活方式和價(jià)值觀，讓學(xué)生難辨真?zhèn)危g他們正在養(yǎng)成和升華的社會(huì)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀。由于網(wǎng)絡(luò)具有開放性，我們無(wú)法預(yù)先濾除網(wǎng)上的精神垃圾，如網(wǎng)絡(luò)的淫穢、黃色、暴力、兇殺以及模擬社會(huì)等，這些精神垃圾對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)也有著有較大的毒害作用。
2.3綜合素質(zhì)先天不足，生活壓力壘積自卑心理
高職院校招生是招收普通高考最后一批錄取的高中畢業(yè)生，由于招生批次滯后，生源的質(zhì)量問(wèn)題就更為突出。一是招收“三�！� (即中專、技校、職業(yè)高中)對(duì)口生。由于種種原因，決定了高職院校所招收學(xué)生的層次不高，素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增加。二是繳費(fèi)上學(xué)，且因收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提高，學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重，生活困難的學(xué)生增加。三是經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)困難又往往是引發(fā)心理障礙的因素，加上高職院校與其他普通高校相比，多數(shù)屬于較低層次，這種低層次的思想壓力又致使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，在高職院校中， “三困生” (經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、心里困難)相對(duì)其他高校更多一些。這種客觀因素的存在，使高職院校的思想政治工作難度加大。重視高職院校這些特殊的人群的思想教育和心理輔導(dǎo)工作，如何幫助他們克服自卑心理，做到自尊、自信、自強(qiáng)、自立，是高職院校思想教育工作尤需重視的實(shí)際問(wèn)題。
3做好新時(shí)期大學(xué)生思想教育工作的探索
3.1將“以人為本”的思想貫穿教育工作的始終
“以人為本”是高職學(xué)生思想教育的基本原則，也是高職學(xué)生思想教育取得成效的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在當(dāng)前情況下做好學(xué)生的思想教育工作，必須堅(jiān)持“以人為本”的思想，認(rèn)真把握學(xué)生的思想特征，不斷加強(qiáng)思想教育工作的親和力，使思想政治教育不脫離學(xué)生的思想實(shí)際。在思想教育中堅(jiān)持以人為本，就是要正確處理“教育”和“引導(dǎo)”的關(guān)系，加強(qiáng)引導(dǎo)的`功能，多發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的積極作用，為學(xué)生的教育工作鋪墊基石。
3.2將心理健康教育作為有機(jī)的不可缺少的組成部分
心理健康教育是高職學(xué)生教育管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，心理問(wèn)題不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還影響著學(xué)生的生理健康，給家庭和社會(huì)帶來(lái)很大的痛苦，因此重視高職學(xué)生的心里健康教育是高職學(xué)校面臨的一項(xiàng)課題，在管理工作中，應(yīng)該將心理教育與心理咨詢、心理溝通當(dāng)做一門必修課來(lái)操作，了解學(xué)生的心理，才能了解學(xué)生的思想。在具體的管理工作中，要嘗試著與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，做學(xué)生們的知心朋友比做一名老師更能深入他們的內(nèi)心世界。
3.3將智商、情商教育的培養(yǎng)等同重視和一并抓到手上
情商能力的開發(fā)和培養(yǎng)對(duì)大高職學(xué)生的人生路程同樣具有非常重要的作用。情商又稱情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。
情商包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:一是認(rèn)識(shí)自身的情緒。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調(diào)控自己；三是自我激勵(lì)，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認(rèn)知他人的情緒。這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；五是人際關(guān)系的管理。即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。情商是一種能力、是一種創(chuàng)造又是一種技巧，因此，加強(qiáng)情商能力的開發(fā)和培訓(xùn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生離開校園走進(jìn)社會(huì)具有舉足輕重的重要意義。
高職學(xué)生的管理工作是一項(xiàng)需要耐心、需要愛心、需要細(xì)心才能做好的艱巨課題，這項(xiàng)工作做的好與壞，標(biāo)志著高職學(xué)校培養(yǎng)出的人才質(zhì)量，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著舉足輕重的作用，期待工作在高職教育戰(zhàn)線上的同仁能夠攜起手來(lái)，共同為推進(jìn)高職學(xué)校學(xué)生的思想教育工作做出積極的努力。
如何做好學(xué)生思想教育工作 6
古人云：“感人心者，莫先乎情”。做學(xué)生的思想教育工作，班主任要有感情的激發(fā)、感情的鞭策、感情的溝通，這就是人們常說(shuō)的要“動(dòng)之以情”。我擔(dān)任的班級(jí)有個(gè)學(xué)生，他不遵守紀(jì)律，經(jīng)常遲到，上課注意力不集中，愛搞小動(dòng)作。我原先對(duì)他采取簡(jiǎn)單的教育方法，上課他吵，就來(lái)個(gè)嚴(yán)厲地批評(píng)；不完成作業(yè)就留堂；影響別人學(xué)習(xí)就把他調(diào)到較偏僻的座位，這樣非但沒有改變他，反而使他破罐破摔，他原來(lái)的毛病沒改，而且還經(jīng)常缺課，我認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重，決定換一種方法，經(jīng)深入了解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：他父母長(zhǎng)年外出打工，從小就跟隨外婆生活，忙以家務(wù)的外婆管吃不管教，使他形成了孤僻、自卑的性格。了解情況后，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他，用真誠(chéng)、熱情、清醒、負(fù)責(zé)、慈母般的態(tài)度與他交談，給他更多的關(guān)心和愛護(hù)，用愛心去撫平他受傷的心靈，使他在愛護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，接受老師的勸說(shuō)，產(chǎn)生積極的心理傾向，開啟他的閉鎖的心靈，并把老師的勸說(shuō)、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動(dòng)。用真情感化他，讓他感覺到老師的關(guān)愛，大膽地說(shuō)話、做事，變成了熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
一、做學(xué)生的思想政治教育工作要曉之以理
學(xué)生的思想政治教育的根本目的，還在于讓學(xué)生明辨是非，分清真?zhèn)�，懂得事理，提高覺悟，使學(xué)生的行為規(guī)范和品德習(xí)慣符合現(xiàn)代社會(huì)的德育要求。所以學(xué)生思想政治教育還要講究說(shuō)理，即“曉之以理”。特別是小學(xué)生，可塑性大，辯明是非能力差，缺乏預(yù)見，作為教師要善于引導(dǎo)。就象上述所說(shuō)的破罐破摔的學(xué)生，同學(xué)們都認(rèn)為他“壞”、“不成器”，都看不起他。在一次學(xué)校安排勞動(dòng)中，他撿重活、臟活干得很出色，我就抓住他這個(gè)閃光點(diǎn)在班上表?yè)P(yáng)了他，并大張旗鼓地號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，使他深受感觸，之后再不失時(shí)機(jī)地針對(duì)他的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤進(jìn)行分析，講清道理，反復(fù)教育，使他認(rèn)識(shí)到當(dāng)個(gè)好學(xué)生，單靠熱愛勞動(dòng)是不夠的，必須“德、智、體”全面發(fā)展，才能得到老師、同學(xué)的認(rèn)可。他的認(rèn)識(shí)提高了，學(xué)習(xí)努力了，后來(lái)連續(xù)兩個(gè)學(xué)期評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。
二、做學(xué)生的思想政治教育工作還要“情”“理”交融
“情”與“理”是相互聯(lián)系的，但又各屬不同的范疇�！扒椤笔侨藗兊闹饔^心理特征，“理”是客觀規(guī)律的反映。正確的思想政治教育過(guò)程，就是要使“”理應(yīng)通過(guò)“情”進(jìn)入學(xué)生心靈，達(dá)到內(nèi)化。也就是寓理于情，情理交融。沒有“理”，達(dá)不到教育的目的`；沒有“情”，“理”就難于進(jìn)入學(xué)生的心靈。
在班級(jí)管理的實(shí)際工作中，有的班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作往往存在兩種偏向：
1、以情代理
以情代理，就是忽視講道理，而把“情”強(qiáng)調(diào)過(guò)高。對(duì)事物現(xiàn)實(shí)不作理性分析，認(rèn)為只要師生之間感情融洽，就能解決學(xué)生思想教育中的一切問(wèn)題，而放棄“理”的灌輸，這是片面的。有的學(xué)生由于教師愛生之情的感召，也會(huì)有一定進(jìn)步的表現(xiàn)，改正了一些缺點(diǎn)，但他們不明白為什么要改正，只知道老師關(guān)心我，對(duì)我好，我就聽老師的話，僅此而已。這種狀態(tài)可能導(dǎo)致兩種后果：一是學(xué)生的表現(xiàn)、進(jìn)步，一切都以老師的態(tài)度、情感為轉(zhuǎn)移。教師關(guān)心愛護(hù)、學(xué)生，學(xué)生勁頭就大；反之，則反感抵觸，以致產(chǎn)生錯(cuò)誤行為。二是由于學(xué)生根本沒有明白道理，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)仍是模糊狀態(tài)，也就難于提高其鑒別和抵制不良行為和錯(cuò)誤思想能力。這樣的學(xué)生一旦離開老師的監(jiān)督或日子久了，就會(huì)舊病復(fù)發(fā)，或者改正了這個(gè)錯(cuò)誤又出理一種錯(cuò)誤。
實(shí)踐證明，“理”在思想教育中是最根本的東西，只有真正以理服人，以理育人，使學(xué)生真正把“理”弄懂才會(huì)從內(nèi)心信服，自覺自愿地依“理”而行。因此班主任就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育理論，用辨證唯物客觀規(guī)律的“理”，才能提高學(xué)生的思想政治覺悟和明辨是非的能力。
2、有理無(wú)情
有理無(wú)情，就是忽視感情因素對(duì)學(xué)生思想政治教育的作用。在工作中，不注意學(xué)生的感情因素，我說(shuō)你服，我管你從，這樣的結(jié)果是：不但抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而且學(xué)生接受這些“理”也打了不少的折扣。這種有理無(wú)情的表現(xiàn)形式主要有兩種：一是板起臉孔說(shuō)理，面無(wú)笑色。話雖有理，但聽起來(lái)干巴巴，激發(fā)不了學(xué)生的感情。二是教師平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生的了解，不關(guān)心學(xué)習(xí)，不愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”，師生感情疏遠(yuǎn)，甚至存在隔閡，班主任的話雖然頭頭是理，但因師生感情疏遠(yuǎn)隔閡，關(guān)系失調(diào)，道理也就失效，學(xué)生的行為也會(huì)失控。
實(shí)踐證明“情”在班主任工作過(guò)程中占有重要的地位。這是師生感情的交流和共鳴，是班主任對(duì)學(xué)生的理解和開導(dǎo)的“潤(rùn)滑劑”。學(xué)生對(duì)一個(gè)教師有了感情就愿意聽其言，遵其囑。
富有經(jīng)驗(yàn)的班主任，為了學(xué)生的情感，在班級(jí)管理的學(xué)生思相政治教育中，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)最佳的教育境，總結(jié)出許多的好經(jīng)驗(yàn)。例如：以事激情，通過(guò)一些動(dòng)人的事實(shí)，打動(dòng)學(xué)生的心靈。又如以情動(dòng)情，既以教師的真情實(shí)感去打動(dòng)和感染學(xué)生。又如以趣激情，教師用有趣的語(yǔ)言、事例，激起學(xué)感情的漣漪。這些，都能使班主任在思想政治教育的工作中，對(duì)學(xué)生宣傳的“理”，比較是順暢地為學(xué)生所接受。
如何做好學(xué)生思想教育工作 7
少年兒童是國(guó)家的未來(lái)，是民族復(fù)興的肩負(fù)者，是中華文明的繼承者，也是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人。小學(xué)生的思想可塑性很強(qiáng)，少年時(shí)期是人生良好品德形成的關(guān)鍵期，是決定人生道德高低、品行優(yōu)劣的非常特殊的階段。因此，教育好少年，是全社會(huì)義不容辭的責(zé)任。作為新時(shí)期的教育工作者，更要有擔(dān)當(dāng)、有義務(wù)去教育好孩子。
時(shí)光荏苒，歲月如梭。我從一個(gè)剛踏出校園的小姑娘到“老氣橫生”的教育工作者，對(duì)學(xué)生的德育工作從來(lái)不敢放松。下面我談?wù)勛约哼^(guò)往的對(duì)學(xué)生的思想教育的工作的一些總結(jié)。
一、德高為師，身正為范
老師是一種要求既有學(xué)識(shí)又有道德的職業(yè)。在我從事教育工作以來(lái)，一直把德育放在首位。我認(rèn)為要給學(xué)生講大道理，首先要過(guò)自己這一關(guān)。如果自己是一個(gè)亂丟垃圾，滿口臟話的老師，我是帶不出品質(zhì)優(yōu)秀的孩子的。
所以，平時(shí)的一言一行我都格外注意。老師是學(xué)生的偶像，我生怕自己影響到了學(xué)生。教師要為人師表，嚴(yán)于律己，要以自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不能去做的，自己首先堅(jiān)決不做，應(yīng)以偉大的`人格和崇高的精神去感化學(xué)生，讓學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
我是一名班主任。我有效地利用好班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教裕安區(qū)固鎮(zhèn)學(xué)校小學(xué)部王大瓊育。我教育學(xué)生如何認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人的關(guān)系，引導(dǎo)他們尊重集體，實(shí)現(xiàn)自我。要比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步。這樣反復(fù)教育，可使學(xué)生和班集體在相互作用中實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
另外，我利用好一切機(jī)會(huì)去教育學(xué)生。大課間做操時(shí)，我樹立他們的集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光。同時(shí)，我還鼓勵(lì)他們多參加學(xué)校的活動(dòng)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，人人為班級(jí)，班級(jí)為人人。
三、生活是課堂
我比較推崇陶行知先生的“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”的教育理論。我認(rèn)為生活是最好的教材。我利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生們走出校門進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。晚上會(huì)布置一些特殊的作業(yè)，例如幫長(zhǎng)輩做一次飯、給父母洗一次腳。清明節(jié)的時(shí)候，帶他們?nèi)チ沂苛陥@掃墓，進(jìn)行革命主義教育。同時(shí)也鍛煉了他們的吃苦能力。這些對(duì)小學(xué)生的教育意義很大，使他們?cè)谛袆?dòng)中體會(huì)到什么是真善美，什么是假惡丑。
四、重視心理健康教育
小學(xué)生的心理雖然不像青春期的孩子那樣容易起伏，但是他們是處于心理的初級(jí)階段。這是人生的心理形成的基礎(chǔ)階段。作為老師不僅應(yīng)該充當(dāng)好管理者的角色，還應(yīng)了解學(xué)生心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格。心理健康教育關(guān)鍵要做到：增強(qiáng)學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒，較強(qiáng)的自制力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。作為一名教育工作者，我們要能敏銳地觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；要和學(xué)生交朋友，進(jìn)行傾心談話；要用遠(yuǎn)大理想的推動(dòng)作用增強(qiáng)學(xué)生的抵抗困難的能力，提高他們的心理承受能力，使他們懂得如何去迎接困難的挑戰(zhàn)，以適應(yīng)未來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。
五、增強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通
加強(qiáng)少年思想道德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦而又復(fù)雜的工作，僅僅依靠學(xué)校的力量還是不夠的。我在工作中密切保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系。通過(guò)家長(zhǎng)了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)。我也會(huì)把孩子們?cè)谛５谋憩F(xiàn)及時(shí)反饋給他們。達(dá)到學(xué)校和家庭的無(wú)縫對(duì)接。
以上是我從教以來(lái)的一些德育方面經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。
其實(shí)，德育還需要全社會(huì)都要關(guān)心未成年人的健康成長(zhǎng)，支持小學(xué)生思想政治教育工作。我相信，社會(huì)會(huì)給孩子們營(yíng)造出更好的環(huán)境。
如何做好學(xué)生思想教育工作 8
在現(xiàn)今的大學(xué)語(yǔ)文教育中，忽視了大學(xué)生民族精神與民族意志、良好的道德修養(yǎng)、正確的人生觀和世界觀的教育，而國(guó)學(xué)思想教育對(duì)這方面的教育又是顯而易見的，是大學(xué)語(yǔ)文教育中不可缺少的教育內(nèi)容。筆者通過(guò)論述國(guó)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展，進(jìn)而闡述思考了國(guó)學(xué)思想教育對(duì)于高校學(xué)生思想工作的影響，希冀為國(guó)學(xué)愛好者和高校學(xué)生思想工作者理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)提供一定的借鑒。
一、何為“國(guó)學(xué)”
“國(guó)學(xué)”這一詞匯產(chǎn)生于20世紀(jì)文化轉(zhuǎn)型時(shí)期文化界討論的關(guān)鍵詞。對(duì)這一詞匯的理解，眾說(shuō)紛紜。在這里，筆者主要從這一詞匯本身的意義出發(fā)來(lái)理解。所謂“國(guó)學(xué)”，就是中國(guó)本土的文化，具有中國(guó)特色的文化，這一詞語(yǔ)本身是一種文化精神、民族精神�！皣�(guó)學(xué)”在20世紀(jì)初出現(xiàn)，在20世紀(jì)20年代發(fā)展到高潮，在20世紀(jì)90年代以后，“國(guó)學(xué)”的發(fā)展才步入正軌，甚至出現(xiàn)了“國(guó)學(xué)熱”的現(xiàn)象�！皣�(guó)學(xué)熱”是社會(huì)上民間自發(fā)形成的，主要原因是國(guó)人為了尋求民族文化的認(rèn)同。在21世紀(jì)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了顯著的成績(jī)，但是一味地向外國(guó)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了文化的失落，造成對(duì)“國(guó)學(xué)”的長(zhǎng)期否定。因此，民間逐漸自發(fā)地進(jìn)行民族文化的復(fù)興，像大型電視節(jié)目“百家講壇”，吸引了各種各樣的國(guó)學(xué)愛好者，國(guó)學(xué)也走進(jìn)了中小學(xué)課堂，甚至有些幼兒園將“國(guó)學(xué)”作為自己的辦園特色。那么，高校作為培養(yǎng)高端人才的場(chǎng)所，怎樣將國(guó)學(xué)運(yùn)用到日常教育中來(lái)呢？筆者結(jié)合自身的工作與研究的興趣，探討國(guó)學(xué)思想教育在高校學(xué)生思想工作中的影響。
二、國(guó)學(xué)思想教育對(duì)于高校學(xué)生思想工作的影響
大學(xué)語(yǔ)文教育過(guò)程中，國(guó)學(xué)思想教育是大學(xué)語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容，同時(shí)對(duì)于高校學(xué)生思想工作有著深遠(yuǎn)的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（一）國(guó)學(xué)思想教育中為高校學(xué)生思想工作提供豐富的教育內(nèi)容
國(guó)學(xué)思想教育中具有豐富的教育資源，取之不盡，用之不竭，對(duì)于高校學(xué)生思想工作的開展具有一定的借鑒意義。大學(xué)語(yǔ)文教育的內(nèi)容是中國(guó)五千年文明積淀下來(lái)的財(cái)富，內(nèi)容博大深遠(yuǎn)，具有豐富的人生哲理，具備豐富的思想教育資源，表現(xiàn)在：第一，保持愛國(guó)主義的情懷�！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”等國(guó)學(xué)思想有助于保持學(xué)生的愛國(guó)主義的傳統(tǒng)。第二，養(yǎng)成自強(qiáng)不息的民族性格�！叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也”、“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其皮膚，空乏其身”等國(guó)學(xué)思想，有助于激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。第三，形成明禮誠(chéng)信的道德修養(yǎng)。“己欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”等國(guó)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生明事理，誠(chéng)信待人。第四，養(yǎng)成和諧的處世風(fēng)格�！疤鞎r(shí)不如地利，地利不如人和”等國(guó)學(xué)思想，突出了人際關(guān)系的重要性，這對(duì)于高校學(xué)生建立良好的人際關(guān)系有重要的啟示。
（二）國(guó)學(xué)思想教育為高校學(xué)生思想工作提供一定的教育方法
國(guó)學(xué)思想中也蘊(yùn)含著豐富的教育原則與教育方法，至今對(duì)我們的教育仍有借鑒價(jià)值，在高校大學(xué)語(yǔ)文教育與學(xué)生思想工作中發(fā)揮著重要的作用。主要有：第一，重視實(shí)踐。國(guó)學(xué)思想教育中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的價(jià)值，如“博學(xué)之，審問(wèn)之，明牟之，篤行之”，篤行所指的就是社會(huì)實(shí)踐，而博學(xué)、審問(wèn)、明牟所指的是道德修養(yǎng)，對(duì)高校學(xué)生思想工作具有指導(dǎo)作用。第二，內(nèi)外兼修�！拔崛杖∥嵘怼�、“見賢思齊，見不賢而自省也”等國(guó)學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)自省的價(jià)值；而外部環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)也是有影響的，如“近朱者赤，近墨者黑”、“蓬生麻中，不扶而直”、“孟母三遷”等國(guó)學(xué)教育思想，都是講通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)年輕人的成長(zhǎng)。第三，德育先行。在國(guó)學(xué)思想教育中，強(qiáng)調(diào)德育，如“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”中將“禮”放在所有技能的最前面，強(qiáng)調(diào)將德育置于最優(yōu)先發(fā)展的位置，為高校學(xué)生思想教育工作提供了理論依據(jù)。
（三）國(guó)學(xué)思想教育可以提高高校學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感
大學(xué)語(yǔ)文教育與高校大學(xué)生思想工作相結(jié)合，本質(zhì)上是為了通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文教育，提高高校學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，以便將來(lái)更好地為社會(huì)服務(wù)，成為社會(huì)所需要的人才。在全球化環(huán)境下，面對(duì)多元文化的沖擊，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的.認(rèn)同，提高學(xué)生的民族意識(shí)，在此基礎(chǔ)上提倡學(xué)生價(jià)值觀的多元化才不會(huì)讓學(xué)生的價(jià)值取向偏離，逐漸形成對(duì)社會(huì)共同的價(jià)值觀，喚起中國(guó)人民強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感與歸屬感，這是國(guó)學(xué)思想教育中的精髓�！帮L(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”等國(guó)學(xué)思想，可以凝聚海內(nèi)外僑胞為中華之崛起而貢獻(xiàn)自己的一份力量，對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，解除大學(xué)生發(fā)展中的困惑，以古代的仁人志士為榜樣，形成正確的人生觀。
�。ㄋ模﹪�(guó)學(xué)思想教育富含構(gòu)建和諧的教育理念
“和”在國(guó)學(xué)思想中占據(jù)中重要的地位，是中國(guó)人在為人處世方面的重要特點(diǎn)。大學(xué)語(yǔ)文教育中的國(guó)學(xué)思想教育中的“仁者愛人”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“以和為貴”等都蘊(yùn)含著這樣的道理。隨著和諧社會(huì)成為我國(guó)治國(guó)的理念，和諧再次成為中華民族發(fā)展史上的關(guān)鍵詞。國(guó)學(xué)思想教育與當(dāng)下和諧社會(huì)理念具有一致性，對(duì)高校思想工作的啟示有：
1.把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，在高校學(xué)生思想工作中將社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)際話題引入大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的常變常新，通過(guò)身邊的熱點(diǎn)問(wèn)題教育學(xué)生形成正確的價(jià)值取向。
2.傳遞人文主義關(guān)懷，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的人文關(guān)懷，拉近教師與學(xué)生之間的距離，這樣教師可以解決學(xué)生身邊的問(wèn)題，解決學(xué)生身上具體的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教育工作者將創(chuàng)新意識(shí)具體應(yīng)用到自己的社會(huì)實(shí)踐中。
國(guó)學(xué)思想教育有助于培養(yǎng)高校學(xué)生健全的、良好的道德，可以通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文教育，將中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓轉(zhuǎn)化為高校大學(xué)生思想工作的重要教育資源，通過(guò)國(guó)學(xué)中豐富的人生哲學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)正確的道德規(guī)范，厚積薄發(fā)，為中華民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。因此，國(guó)學(xué)思想可以作為大學(xué)語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容，對(duì)高校學(xué)生思想工作有積極的影響，把國(guó)學(xué)納入高校教育體系具有時(shí)代意義。
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現(xiàn)階段我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，生活節(jié)奏日益加快，人際關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜，一些不良思想走進(jìn)了校園，波及到了學(xué)生。拜金主義、享樂(lè)主義、暴力主義等在學(xué)校蔓延，學(xué)生的品德日益下降實(shí)在令人擔(dān)憂。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性和緊迫感，在工作中不僅要傳授知識(shí)，更重要的是育人。那么，如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
一、抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)機(jī)
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求教師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
把握住新學(xué)期開始這個(gè)起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育新學(xué)期一開始，學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的新感受，加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用，這時(shí)總是暗暗提醒自己要干出個(gè)新樣子來(lái)。在這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行激發(fā)鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生干勁倍增，進(jìn)取心十足。上這節(jié)課，我先對(duì)上學(xué)期班級(jí)和個(gè)人取得的成績(jī)進(jìn)行總結(jié)回顧，激起同學(xué)們的自信心，然后定出新學(xué)期班內(nèi)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面新的目標(biāo)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣努力，在哪一方面爭(zhēng)當(dāng)小標(biāo)兵，怎樣為班級(jí)爭(zhēng)光。學(xué)生確立目標(biāo)之后，注意給予熱情的鼓勵(lì)，表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的信任以及美好的愿望，為學(xué)生增添動(dòng)力，把新學(xué)期的第一節(jié)課上成點(diǎn)燃
二、找準(zhǔn)思想道德教育的位置，把它放在教育的首位
思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，占有非常重要的位置。教育家史霞說(shuō)：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品�！背浞煮w現(xiàn)了思想道德教育的重要性。因此，學(xué)校必須把思想道德教育擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)。堅(jiān)持以人為本，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、情感因素，構(gòu)建良好的校園文化氛圍，充分挖掘和整合各學(xué)科教材德育教育內(nèi)容，使思想道德教育滲透到教育的.各個(gè)方面，使其無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在。切實(shí)做好學(xué)校思想道德教育工作，最大限度、最大效率地提高學(xué)生思想道德品質(zhì)，使學(xué)生成為“有道德”的“人”。
三、優(yōu)化思品課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育
所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果，達(dá)到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。
�。ㄒ唬┥俟噍敚囿w驗(yàn)
水本無(wú)華，相蕩而生漣漪；石本無(wú)火，相激而發(fā)靈光。在課堂教學(xué)中我們每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，唯有盡最大可能地讓學(xué)生歷經(jīng)心靈碰撞，獲得真情體驗(yàn)，才能使他們的靈魂得到浸潤(rùn)，情感得到升華；做人的真諦才能悠然心會(huì)、澄明敞亮、深深悟得；道德的法則也才能會(huì)在孩子們的內(nèi)心牢牢地筑起。
�。ǘ┥俳虠l，多內(nèi)省品德課堂教學(xué)不是造就學(xué)生的思想，不是拷貝學(xué)生的思想，而是引導(dǎo)學(xué)生從課堂中汲取營(yíng)養(yǎng)，吸收養(yǎng)分，從而不斷感悟，不斷內(nèi)省，收獲屬于自己的思想成果。
用師愛進(jìn)行愛的教育還包含著讓學(xué)生理解愛、學(xué)會(huì)愛，懂得知恩圖報(bào)。如果學(xué)生能夠感恩于給予他們愛的家長(zhǎng)、教師、集體和祖國(guó)，感恩于他們擁有的美好生活和養(yǎng)育他們心靈的中華民族的文化，就能產(chǎn)生一種責(zé)任感，就能用心靈去反思，多一些“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”。
四、加強(qiáng)行為規(guī)范的教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣古今中外的思想家、教育家都特別重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)�？鬃诱f(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然�！庇《戎軐W(xué)家菩德曼說(shuō)：“播種一個(gè)行為，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)�！庇纱丝梢姡�(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的�？墒橇�(xí)慣又是多個(gè)方面的，習(xí)慣體現(xiàn)在一句話、一個(gè)動(dòng)作、甚至是一個(gè)眼神中。由于小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、生活等隨意性強(qiáng)、自我約束力差，明辨是非的能力不強(qiáng)。他們無(wú)論是在學(xué)習(xí)，還是在其它方面，往往憑興趣。因此，作為教師，首先應(yīng)向他們明確提出要求，并利用班會(huì)等時(shí)間逐項(xiàng)講清楚，讓學(xué)生明白哪些是良好的習(xí)慣，懂得該怎么做才能養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣。
�。ㄒ唬﹫�(jiān)持示范性對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
所謂示范性，是指教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育中，要身體力行，成為學(xué)生的模范和表率�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，我們要為孩子豎起榜樣，以自己美好的心靈和言行影響孩子們的身心朝著美好的方向發(fā)展。如：我們?cè)诮淌业孛嫔蠐炱鹨黄榧�；�?xì)心地為學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品；當(dāng)有的孩子生病時(shí)關(guān)切的問(wèn)候一聲；哪怕是“你真棒”這樣簡(jiǎn)單的三個(gè)字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生切身感受到我們的一言一行，從而對(duì)他們起到潛移默化的作用。
�。ǘ┯脦煇圻M(jìn)行愛的教育。
我們每一位教師首先要博愛，即愛所有的學(xué)生，不管其家境如何，也不管學(xué)生是聰明的還是遲滯的，教師要把自己誠(chéng)摯的愛灑向每一位學(xué)生的心田。特別是后進(jìn)生更需要愛，我班有個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)只能考一位數(shù)，對(duì)于語(yǔ)文簡(jiǎn)直一點(diǎn)基礎(chǔ)沒有，而且認(rèn)識(shí)的字屈指可數(shù)，我覺得他是一位比較笨的學(xué)生，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的接觸我了解到他的數(shù)學(xué)成績(jī)只要是能認(rèn)識(shí)的題目的字基本上都能做對(duì)，后來(lái)經(jīng)過(guò)反思，我感覺這個(gè)成績(jī)也有我的責(zé)任，是我對(duì)他的愛不夠，對(duì)他的關(guān)注不夠。后半學(xué)期我一有時(shí)間，就單獨(dú)把他沒學(xué)會(huì)的內(nèi)容教給她，也讓其他同學(xué)多幫助她，期末考試，她的語(yǔ)文成績(jī)也能考個(gè)60分了。其次要愛得深刻，要去呵護(hù)學(xué)生的心靈，煥發(fā)學(xué)生生命的活力。
以上是我個(gè)人對(duì)小學(xué)思想政治教育的幾點(diǎn)看法和體會(huì)，在教育工作中，單一的方法是難以達(dá)到教育目的的，它們必須相互補(bǔ)充、配合，以指導(dǎo)思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)教育目的。而且在實(shí)際問(wèn)題的解決中，我們還要不斷地探索新的方法，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生思想政治教育工作推向前進(jìn)。
如何做好學(xué)生思想教育工作 10
近兩年來(lái)，隨著社會(huì)辦學(xué)力量的興起，職業(yè)中專學(xué)校出現(xiàn)了前所未有的“生存危機(jī)”。與此同時(shí)，中學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，特別是臨近畢業(yè)的高年級(jí)學(xué)生，遲到曠課、不做作業(yè)、考試舞弊及違紀(jì)違法的事件也日趨增多。
本人從事中學(xué)生管理工作多年，對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的特點(diǎn)和思想狀況以及如何在當(dāng)前形勢(shì)下做好學(xué)生的思想政治教育工作，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者，談點(diǎn)膚淺的意見和看法。
一、當(dāng)前中學(xué)生的特點(diǎn)和思想狀況
�。ǎ┲袑W(xué)生素質(zhì)低下，入學(xué)不要分?jǐn)?shù)線，不需要政審，也不需要檔案，可以直接注冊(cè)入學(xué)，這就導(dǎo)致了中學(xué)校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有的甚至劣跡斑斑，給學(xué)生管理工作和教學(xué)工作帶來(lái)了極大的困難。
�。ǘ┲猩挲g小，識(shí)別能力弱，絕大部分是獨(dú)生子女，自我保護(hù)意識(shí)差，這些學(xué)生很容易受他人的影響。
�。ㄈ⿲W(xué)生管理經(jīng)費(fèi)少，組織學(xué)生活動(dòng)少，寓教于樂(lè)的氛圍欠缺。
（四）厭學(xué)情緒比較普遍。其表現(xiàn)是：
�。保l繁逃課，有的因文化基礎(chǔ)差，對(duì)所學(xué)的課程聽不懂，缺乏學(xué)習(xí)興趣。
２．課堂雜亂無(wú)序，有的班級(jí)有三分之一的學(xué)生在課堂上睡覺，有的班級(jí)有三分之一的學(xué)生在課堂上不聽課或消極地聽課。
３．抄作業(yè)成風(fēng)，教師在批改作業(yè)時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)班的學(xué)生作業(yè)只有四五個(gè)“版本”，有些學(xué)生對(duì)抄作業(yè)、考試不及格等不以為恥，反以為榮；或不以為然，泰然處之。
�。ㄎ澹﹪�(guó)家責(zé)任意識(shí)淡薄。在多元化經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的驅(qū)動(dòng)下，功利意識(shí)明顯的社會(huì)現(xiàn)實(shí)在學(xué)生思想中留下的痕跡，一方面成為推動(dòng)他們不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步的原因之一，另一方面也自覺不自覺地使他們淡忘了國(guó)家意識(shí)、集體意識(shí)。
�。┧鶎W(xué)專業(yè)不滿意。學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生的就業(yè)方向和社會(huì)對(duì)人才的需求不甚了解，對(duì)新開設(shè)的專業(yè)不感興趣。
（七）判斷、處事在矛盾中徘徊。由于中學(xué)生多數(shù)處在未成人階段，鑒別能力差，在思考問(wèn)題、處理事情、選擇正誤方面，思想不穩(wěn)定，往往在矛盾中徘徊。
�。ò耍┎糠謱W(xué)生日常生活的自理能力很差。
（九）早戀現(xiàn)象屢禁不止。學(xué)生中的早戀問(wèn)題已成為學(xué)生工作的一個(gè)難點(diǎn)。由于生理的早熟和傳媒的影響，學(xué)生早戀有越來(lái)越低齡化的傾向。
通過(guò)對(duì)以上中學(xué)生的思想狀況及特點(diǎn)的調(diào)查分析，使我深刻地認(rèn)識(shí)到只有重視學(xué)生的思想教育工作，重視學(xué)生的管理，學(xué)校才能發(fā)展壯大學(xué)生的思想教育工作必須引起學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。要搞好學(xué)生管理，需要學(xué)校黨政工團(tuán)齊抓共管，進(jìn)行綜合治理。
二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作的幾點(diǎn)建議
為了加強(qiáng)中專學(xué)校學(xué)生的思想教育工作，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者，我們要做到“一、二、三、四、五、六”，即樹立一個(gè)目標(biāo)、把握兩個(gè)重點(diǎn)、規(guī)范三種職責(zé)、發(fā)揮四個(gè)作用、明確五項(xiàng)任務(wù)、解決六大問(wèn)題。
（一）樹立一個(gè)目標(biāo)
即：把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的具有綜合能力的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門人才。
�。ǘ┌盐諆蓚�(gè)重點(diǎn)
�。保孕律鸀橹攸c(diǎn)進(jìn)行思想與志向、團(tuán)結(jié)與守紀(jì)、學(xué)習(xí)與生存等方面的教育。
�。玻援厴I(yè)生教育為重點(diǎn)，針對(duì)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面存在的問(wèn)題，開展思想教育活動(dòng)，提高畢業(yè)生的質(zhì)量。
�。ㄈ┮�(guī)范三種職責(zé)
�。保M(jìn)一步明確學(xué)生科德育工作職責(zé)，發(fā)揮學(xué)生科在培養(yǎng)學(xué)生骨干及組織發(fā)展等問(wèn)題上的作用。
�。玻M(jìn)一步明確學(xué)生科對(duì)畢業(yè)生的教育管理職責(zé)。
�。常M(jìn)一步明確學(xué)生科的學(xué)生管理職責(zé)，要認(rèn)真加強(qiáng)管理，有些需要齊抓共管，學(xué)生科不能越俎代庖，管理要程序化。學(xué)生教育與管理工作是學(xué)校重要的基礎(chǔ)工作，要挑選思想品德好、政治覺悟高、責(zé)任心強(qiáng)、熱愛學(xué)生、會(huì)做思想政治工作、具有奉獻(xiàn)精神、思維敏捷、知識(shí)豐富的同志擔(dān)任學(xué)生教育與管理的重任。
�。ㄋ模┌l(fā)揮四個(gè)作用
�。保浞职l(fā)揮全校教職工為人師表、率先垂范的有人作用，特別是任課教師在課堂上的.育人作用。
�。玻M(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生科管理人員的關(guān)鍵作用。要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，充分了解學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)深層次的問(wèn)題，實(shí)行對(duì)教室、學(xué)生宿舍巡查制度，按照“三不放過(guò)”即：學(xué)生出現(xiàn)或發(fā)生事故時(shí)，沒有查清原因不放過(guò)；當(dāng)事人沒有受到教育不放過(guò)；沒有制定防范措施不放過(guò)的原則妥善處理好學(xué)生中的問(wèn)題。
３．要進(jìn)一步發(fā)揮班主任在班級(jí)管理和學(xué)生教育中的核心作用，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理的重點(diǎn)。要對(duì)班主任制定客觀、公正、科學(xué)、易操作的定量考核辦法，加大考
核力度，使考核結(jié)果與班主任津貼、評(píng)先、評(píng)聘技術(shù)職務(wù)等結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)班主任的工作責(zé)任心，促使其在班主任崗位上盡心盡責(zé)，勤奮工作。
�。矗M(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生干部的突出作用。學(xué)生干部天天與廣大同學(xué)生活在一起，他們?cè)诹私鈱W(xué)生和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)制止突發(fā)事件、避免事態(tài)擴(kuò)大等方面起著不可替代的作用。
�。ㄎ澹┟鞔_教育管理學(xué)生的五項(xiàng)任務(wù)
�。保龊萌w學(xué)生的思想政治教育和形勢(shì)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。
�。玻喂虡淞樗袑W(xué)生服務(wù)的思想，以“三個(gè)一切”即我們?cè)诠芾斫逃龑W(xué)生中要把
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”作為工作目標(biāo)。
�。�.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中學(xué)生學(xué)籍管理?xiàng)l例，對(duì)學(xué)生實(shí)行規(guī)范化制度化管理。
�。矗J(rèn)真抓好新生和低年級(jí)學(xué)生的教育管理，配備高素質(zhì)能力強(qiáng)的班主任，從新生一進(jìn)校就嚴(yán)格教育耐心培養(yǎng)。
�。担訌�(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍的管理。會(huì)管員每天要對(duì)學(xué)生滯留宿舍情況、晚歸、未歸進(jìn)行登記，每周要匯總報(bào)學(xué)生科。學(xué)生科及時(shí)通報(bào)給班主任，并采取相應(yīng)的措施。
�。┲亟鉀Q六大問(wèn)題
對(duì)于厭學(xué)問(wèn)題、幫派問(wèn)題、打架群毆問(wèn)題、泡吧問(wèn)題、早戀問(wèn)題、偷盜問(wèn)題等要進(jìn)行綜合治理。當(dāng)然，做學(xué)生的思想教育工作是很難的，有些問(wèn)題需要反復(fù)抓，抓反復(fù)的。其中解決厭學(xué)問(wèn)題是重點(diǎn)和難點(diǎn)。
建議：
1．重視素質(zhì)教育，加強(qiáng)課程體系和中學(xué)教材的改革與調(diào)整，以能力為本位，做到因材施教，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的熱情。
�。玻趯W(xué)生管理中應(yīng)把有人放在首位，采取積極可行的激勵(lì)機(jī)制，努力開創(chuàng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，開辦第二課堂創(chuàng)建文明健康的校園文化，用“陣地戰(zhàn)”的形式同目前存在的一些不良現(xiàn)象“爭(zhēng)奪”學(xué)生的興趣和注意力，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
�。常浞职l(fā)揮德育工作的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的健康人格。所謂“人格的力量是無(wú)窮的”，積極進(jìn)取的健康人格的精神力量，是我們克服厭學(xué)這個(gè)“頑癥”所需要的重要力量之一。
總之，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育是學(xué)校的一件大事，如何充分發(fā)揮德育工作的作用，加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育，采取有針對(duì)性的措施，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的勞動(dòng)者，是非常重要的，必須引起學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校教職工的高度重視。
如何做好學(xué)生思想教育工作 11
本人擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，遵守國(guó)家法律和法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，服從組織安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極參加教學(xué)改革，認(rèn)真開展德育科研活動(dòng)，盡心盡力完成工作任務(wù)。
在德育教育工作中，我處處以身作則，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生人格，面向全體，堅(jiān)持把德育放在首位，通過(guò)班會(huì)、思想品德課、隊(duì)活動(dòng)、家訪等途徑，進(jìn)行正面教育，抓好學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。同時(shí)做好思想消極、不思進(jìn)取學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，樹立他們生活和學(xué)習(xí)的信心，促使他們的全面發(fā)展，提高他們的素質(zhì)。教育工作的效果顯著，得到領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。
一、強(qiáng)化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
一位教育家說(shuō)過(guò)：“優(yōu)秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中開始陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好�！毙W(xué)生的辨別是非能力和自控能力欠佳，只有認(rèn)真、大力抓好他們良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，加強(qiáng)他們的學(xué)校日常常規(guī)管理，才能進(jìn)行各項(xiàng)的教育。要抓好學(xué)生的思想品德教育，就要從他們身邊的實(shí)際出發(fā)，從如下具體方面著手：
1、培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。
根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生文明禮貌欠佳的情況，我經(jīng)常組織學(xué)生開展“比比誰(shuí)的語(yǔ)言美、行為美”活動(dòng)競(jìng)賽，學(xué)生既是參與者，又是監(jiān)督者。競(jìng)賽為一周一評(píng)比。在活動(dòng)中，教師要不斷提出新的要求，不斷總結(jié)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)采取措施。這樣，學(xué)生打架、罵人的現(xiàn)象就減少了。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好習(xí)慣。
此項(xiàng)我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不愛護(hù)公物的、找亂寫亂畫的、找隨地亂扔的。三禁是禁止亂寫亂畫，禁止隨地亂扔，禁止隨地大少便。三查是查不良現(xiàn)象是否減少，查哪些同學(xué)有進(jìn)步，查衛(wèi)生盒是否人人具備。由于工作有布置、有措施、有檢查，學(xué)生關(guān)心集體、愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣就容易養(yǎng)成了。
3、培養(yǎng)學(xué)生不自私、關(guān)心他人的好習(xí)慣。
現(xiàn)在的許多獨(dú)生子女心中只有自己，比較自私。為此，我開展了講雷鋒的故事；列舉班上助人為樂(lè)的事例開展“心中有他人”活動(dòng)；表演“我應(yīng)該做”等一系列活動(dòng)。這些活動(dòng)勝過(guò)我的滔滔不絕的說(shuō)教，主動(dòng)打掃教室的學(xué)生多了，主動(dòng)借東西給同學(xué)的學(xué)生多了……
二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，提高整體素質(zhì)。
有了良好的思想品質(zhì)，教育學(xué)生是不難的。但是，班上的后進(jìn)生要么性格古怪，要么學(xué)習(xí)較差。他們要取得成績(jī)，往往要多下幾倍的功夫。我用八個(gè)字來(lái)對(duì)待他們：帶著“四心”，真誠(chéng)以待。“四心”就是愛心、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心，這就是做好他們工作的基礎(chǔ)。帶著一顆愛心去工作，可以讓他們覺得你是真心地關(guān)心他們，可以縮短師生的距離，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這種愛，有對(duì)學(xué)生思想形成、學(xué)習(xí)知識(shí)的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。例如97學(xué)年度的陳偉杰同學(xué)，父母離異了，隨父生活，而父親又忙于工作，無(wú)暇顧及其生活。他在失去父母的關(guān)愛后，就自暴自棄，喜歡在外游蕩。為了讓他懸崖勒馬、回頭是岸，我對(duì)他生活上問(wèn)寒問(wèn)暖，請(qǐng)他到宿舍來(lái)玩耍、吃飯；送給學(xué)習(xí)用品、生活用品；學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)、誠(chéng)心激勵(lì)。經(jīng)過(guò)一年的.教育，他的生活態(tài)度積極了，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，家人和老師都說(shuō)他前后判若兩人，真是天壤之別。
教育他們不是一朝一夕的事，這就需要教師耐心、堅(jiān)持不懈的教育。在工作中還要細(xì)心觀察，及時(shí)反饋學(xué)生的變化，坦誠(chéng)地和學(xué)生交談，學(xué)生一定會(huì)接受并被感化的。
三、嚴(yán)格遵守制度，措施靈活得當(dāng)。
“嚴(yán)是愛，松是害”，我除了要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校制度外，還制定了獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)清潔制度、課堂紀(jì)律制度、文明團(tuán)結(jié)制度等，師生共同遵守。同時(shí)在班上掀起激烈、持久的評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。從集體活動(dòng)、班級(jí)榮譽(yù)等方面，激發(fā)學(xué)生與別班比賽，互相競(jìng)爭(zhēng)；在班內(nèi)對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。根據(jù)班級(jí)實(shí)際，措施靈活實(shí)用，獎(jiǎng)懲得當(dāng)?shù)轿唬姓驴裳�，有法可依，人人平等�?duì)待，大家心服口服，風(fēng)氣自然形成。
四、加強(qiáng)家長(zhǎng)聯(lián)系，提高教育成效。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和在校外的情況，定期向家長(zhǎng)反映在校表現(xiàn)，互相交流，統(tǒng)一觀點(diǎn)。我也積極參與建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)工作，耐心幫助家長(zhǎng)提高教育子女的水平，共同教育，提高成效。
“一分耕耘，一分收獲”，這幾年所任班級(jí)多次榮獲學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。在1997學(xué)年、1999學(xué)年、xx學(xué)年、xx學(xué)年、xx學(xué)年都被評(píng)為“清潔班級(jí)”；在xx學(xué)年和xx學(xué)年的學(xué)習(xí)、清潔、體育、班風(fēng)四項(xiàng)總評(píng)中成績(jī)優(yōu)秀，被評(píng)為“先進(jìn)集體”。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責(zé)任，成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己，在以后的工作中我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)!
如何做好學(xué)生思想教育工作 12
xxx電大在重視發(fā)展規(guī)模與提高效益的同時(shí)，一直注重普專生的思想政治工作，把加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作作為學(xué)生工作的首要任務(wù)，不斷提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。結(jié)合在普專生思想政治工作方面的實(shí)踐，概括起來(lái)有以下三方面：
一、理論武裝——搞好學(xué)生思想政治工作的首要任務(wù)
堅(jiān)持用鄧小平理論武裝當(dāng)代大學(xué)生，是學(xué)校思想政治工作的首要任務(wù)。鄧小平理論是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的一面?zhèn)ゴ笃鞄�。因此，高舉鄧小平理論偉大旗幟，是關(guān)系到改革開放前途和21 世紀(jì)中國(guó)前途命運(yùn)的大事，是堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。學(xué)校黨委十分注 重組 織廣大學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平理論，注重抓好“兩課”“三進(jìn)”工作，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施“兩課” 課程設(shè)置改革的重大意義，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)鄧小平理論“進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦”工作。 為此，我們從三方面進(jìn)行學(xué)習(xí)管理。
首先是課堂系統(tǒng)學(xué)。課堂教學(xué)，是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的主渠道和主陣地。通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生從整體上了解鄧小平理論產(chǎn)生、發(fā)展和形成的歷史過(guò)程，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鄧小平理論，掌握理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄧小平理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)觀察和分析問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我們督促教師針對(duì)青年學(xué)生特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的形式組織教學(xué)，注重結(jié)合 當(dāng)前社會(huì)生活實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)際，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，取得了良好的教學(xué)效果。
其次是引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)。課堂學(xué)習(xí)是前導(dǎo)，我們還注重培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)鄧小平理論。廣大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，廣播電視大學(xué)本身就是鄧小平理論在社會(huì)實(shí)踐中的成果之一，鄧小平理論是實(shí)在有形的，與自己息息相關(guān)。
第三是組織深入學(xué)。鄧小平理論博大精深，除了注重聯(lián)系實(shí)際對(duì)鄧小平理論進(jìn)行系統(tǒng)、全面的把握外，我們還十分注意將學(xué)生對(duì)鄧小平理論的學(xué)習(xí)引向深入。我們組織學(xué)生成立鄧小平理論學(xué)習(xí)小組，集中學(xué)生定期對(duì)鄧小平理論的某一個(gè)專題進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和研究，并運(yùn)用理論分析解決一個(gè)具體問(wèn)題，深化學(xué)生對(duì)鄧小平理論的理解，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用鄧小平理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從多方面、多角度闡述鄧小平理論的偉大歷史地位和現(xiàn)實(shí)意義，把學(xué)習(xí)鄧小平理論引向深入。通過(guò)舉行這次征文比賽，在電大校園掀起了一個(gè)“人人學(xué)理論，個(gè)個(gè)寫體會(huì)”的學(xué)習(xí)理論熱潮。
廣大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平理論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：必須高舉鄧小平理論偉大旗幟不動(dòng)搖，必須堅(jiān)持黨 的.基本路線不動(dòng)搖，必須堅(jiān)持走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路不動(dòng)搖。作為跨世紀(jì)的一代青年大學(xué)生，一定要為把建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)全面推向21世紀(jì)而努力提高自身的思想政治素質(zhì)。
二、精神激勵(lì)——進(jìn)行學(xué)生思想政治工作的有效方法
首先，我們以自立自強(qiáng)精神激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生始業(yè)教育中，解除學(xué)生的思想包袱。電大校園環(huán)境和教學(xué)設(shè)施與普通高校相比，還有較大距離，學(xué)生進(jìn)來(lái)以后，失望普遍大于希望，覺得理想中的大學(xué)不應(yīng)是這個(gè)樣子；情緒上悲觀大于樂(lè)觀，覺得在這樣的學(xué)校念書念出來(lái)也沒有多大出息；甚至在行為上，消極代替了積極：上課無(wú)精打采，對(duì)集體事情不聞不問(wèn)，缺乏年 輕人的熱情和活力。針對(duì)這種情況，我們?cè)谑紭I(yè)教育中，說(shuō)明自強(qiáng)自立的重要性，激勵(lì)廣大學(xué)生在電大相對(duì)艱苦的環(huán)境中刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，今后走上社會(huì)同樣可以報(bào)效祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。通過(guò)自強(qiáng)自立精神的激勵(lì)，學(xué)生不僅打消了自卑情緒，而且經(jīng)過(guò) 一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，自己的意志得到了磨煉，還為自己成為電大一員感到驕傲。
其次，我們以頑強(qiáng)拼搏精神激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生整個(gè)求學(xué)過(guò)程中，激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)。針對(duì)極少數(shù)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園以后，認(rèn)真學(xué)習(xí)少了，應(yīng)付考試多了；刻苦鉆研少了，吃喝玩樂(lè)多了；自以為60分通過(guò)了，到時(shí)拿到一張畢業(yè)文憑就行了等現(xiàn)象，我們向?qū)W生分析當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才規(guī)格的需求狀況，指出不能只靠一張畢業(yè)文憑去闖天下。在課余時(shí)間里學(xué)習(xí)鉆研，培養(yǎng)了良好的操作能力，豐富了學(xué)科視野，拓展了知識(shí)領(lǐng)域。學(xué)生積極利用點(diǎn)滴時(shí)間爭(zhēng)取學(xué)到更多的知識(shí)，為日后走出校園做準(zhǔn)備。有的學(xué)生在三年學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了以優(yōu)良的成績(jī)完成本專業(yè) 各門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還順利通過(guò)本科段的全部課程的自學(xué)考試，在畢業(yè)時(shí)拿到了本科學(xué)歷證書。
再次，我們以敢于挑戰(zhàn)的精神激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生畢業(yè)前夕，消除學(xué)生的顧慮�，F(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)分配難，電大畢業(yè)生分配更難。不少同學(xué)畢業(yè)前夕感到自己牌子不硬，就業(yè)困難，思想上顧慮很大。針對(duì)這種情況，我們除了通過(guò)各種途徑積極推薦學(xué)生就業(yè)外，主要向畢業(yè)生宣傳敢于挑戰(zhàn)的精神。我們鼓勵(lì)學(xué)生要敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念，大膽地到民營(yíng)、私營(yíng)單位或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)去工作，在那里同樣能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值 。經(jīng)過(guò)教育，絕大多數(shù)學(xué)生能正確看待就業(yè)形勢(shì)，打消顧慮，不再彷徨，勇敢地到非國(guó)有單位就業(yè)，不少學(xué)生已成為這些單位的骨干。
三、環(huán)境熏陶——營(yíng)造學(xué)生思想政治工作的良好氛圍
校園是青年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的地方，良好的校園環(huán)境在提高學(xué)生思想政治素質(zhì)方面起著潛移默化的作用。營(yíng)造良好的思想政治工作氛圍，讓正確的輿論、高雅的情趣、文明的舉止充盈校園，學(xué)生們耳濡目染，自然會(huì)受到熏陶，會(huì)有一個(gè)好的精神狀態(tài)。這就為搞好學(xué)生 思想政治工作營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍，消除了思想政治工作中的外部環(huán)境障礙。建設(shè)校園環(huán)境，我們除了努力加大投入，搞好校園基本建設(shè)以外，著重從以下三個(gè)方面來(lái)抓。
一是抓隊(duì)伍，既抓教師隊(duì)伍也抓學(xué)生干部隊(duì)伍。教師教書育人，除了在課堂上用科學(xué)先進(jìn)的理論武裝學(xué)生，自己的一言一行也應(yīng)該能在學(xué)生面前起到表率作用。在抓教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，我們注重抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)。班主 任是班級(jí)的組織者、教育者，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。我們把思想進(jìn)步、作風(fēng)正派的老師充實(shí)到班主任工作崗位，每半個(gè)月召開一次班主任工作會(huì)議，研究班主任工作方法， 分析學(xué)生思想狀況、交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，樹立良好的班主任隊(duì)伍形象。共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、班干部，是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁與紐帶，抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管 理功能。學(xué)生干部與學(xué)生朝夕相處，了解學(xué)生的思想狀況和感情需要。我們定期召開學(xué)生干部會(huì)議，討論思想政治工作方法，引導(dǎo)學(xué)生干部學(xué)習(xí)鄧小平理論，觀看時(shí)事錄像，參觀革命根據(jù)地舊址，多方面加強(qiáng)和提高學(xué)生干部自身的思想政治水平。教師、學(xué)生干部隊(duì)伍整體思想政治水平提高了，每個(gè)教師和學(xué)生干部都身體力行，客觀上在學(xué)生中樹立了好榜樣，學(xué)生立身行事都有了身邊的人作參照對(duì)象，增強(qiáng)了校園生活的自覺意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)思想政治工作目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。
二是抓制度。抓好制度建設(shè)，給學(xué)生一個(gè)規(guī)范的行為準(zhǔn)則，為思想政治工作者提供開展工作的原則依據(jù)，是有效實(shí)施學(xué)校管理和開展思想政治工作的保障。在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合電大的實(shí)際，制定出了一系列具有電大自身特色的規(guī)章制度，并且狠抓制度的落實(shí)，加大監(jiān)管力度，嚴(yán)明獎(jiǎng)罰，對(duì)學(xué)生 起到了很好的規(guī)范作用。例如，考慮到電大學(xué)生入校前文化基礎(chǔ)知識(shí)差一點(diǎn)、學(xué)校辦學(xué)條件差一點(diǎn)、畢業(yè)生在分配就業(yè)上難一點(diǎn)的實(shí)際，我們制定了學(xué)生晚自習(xí)制度，并排定值班教師 對(duì)學(xué)生晚自習(xí)嚴(yán)格清查，查處無(wú)故不上晚自習(xí)的同學(xué)，督促學(xué)生從學(xué)習(xí)時(shí)間上加大投入，以達(dá)到多學(xué)知識(shí)、學(xué)好知識(shí)、增強(qiáng)在社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)力的目的。盡管有一些學(xué)生開始不能理解，認(rèn)為大學(xué)里搞晚自習(xí)跟中學(xué)就沒有什么區(qū)別，但通過(guò)我們的耐心說(shuō)服和嚴(yán)格執(zhí)行，晚自習(xí)制度不僅順利貫徹實(shí)施，同學(xué)們自己也充分體會(huì)到學(xué)校的良苦用心，對(duì)他們自己也是一種意志的磨煉，晚自習(xí)到課率保持在90%以上�！耙环中量嘁环植拧�，電大學(xué)生畢業(yè)后在各個(gè)行業(yè)都 有良好的表現(xiàn)，甚至在有些方面超過(guò)普通高校畢業(yè)生，表明學(xué)生專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)是扎實(shí)的，綜合素質(zhì)是好的。
三是抓實(shí)踐。搞好各種活動(dòng)，寓教于樂(lè)，寓教于行，是思想政治工作的重要載體。我們組織學(xué)生春游、秋游，到大自然中去，純凈心靈，陶冶情操；到公司、企業(yè)里去參觀，感受時(shí)代 的氣息，加深對(duì)改革開放政策的理解，到貧困山區(qū)扶貧、義教，調(diào)查研究欠發(fā)達(dá)地區(qū)的文化、生活狀況，加深當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感和憂患意識(shí)；到火車站維持秩序，到居委會(huì)參與管理 ，了解各行各業(yè)的工作內(nèi)容，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。除此以外，在校園內(nèi)，我們也積極組織學(xué)生成立各種協(xié)會(huì)，辦刊辦報(bào)，舉行各種文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)積極健康的校園文明。我們始終注重在學(xué)生活動(dòng)中高揚(yáng)愛國(guó)主義的旗幟，每星期舉行升旗儀 式，在每年的“五四”、“一二九”紀(jì)念活動(dòng)中，組織文藝匯演，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情； 我們還注重加強(qiáng)對(duì)廣播、報(bào)紙、刊物等輿論陣地的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，營(yíng)造科學(xué)、文明、健康的校園文化氛圍，有效抵制了各種愚昧、腐朽、迷信思想。通過(guò)校園內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)了學(xué)生的生活，增長(zhǎng)了學(xué)生的才干，提升了學(xué)生的思想境界，電大校園呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然、文明健康的氣象。
如何做好學(xué)生思想教育工作 13
“80后”成長(zhǎng)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展最快、成就最大，中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型最為激烈、科學(xué)技術(shù)發(fā)展最為迅速、人們思想觀念最為解放、價(jià)值觀也最為多元化的時(shí)期，其身上具有明顯的時(shí)代的烙印。認(rèn)真分析“80后”成長(zhǎng)的社會(huì)背景，是我們了解和客觀評(píng)價(jià)“80后”大學(xué)生的前提。
1.家庭教育的缺位�！�80后”的父輩是被耽誤的一代，其父輩中不少人因?yàn)槭チ松洗髮W(xué)的機(jī)會(huì)，所以把自己的夢(mèng)想和希望都寄托在孩子身上，“上大學(xué)”基本上成了“80后”對(duì)社會(huì)的唯一認(rèn)知和唯一的目標(biāo)。上世紀(jì)80年代，我國(guó)開始全面推行計(jì)劃生育基本國(guó)策，具有城鎮(zhèn)戶口的“80后”是我國(guó)第一批獨(dú)生子女，他們成長(zhǎng)在“421”家庭中，倍受爺爺奶奶、姥爺姥姥和父母的寵愛，是家里的“小皇帝”、“小公主”。這些孩子中很多人從小就過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的日子，沒有吃過(guò)苦，以自我為中心，受不得半點(diǎn)委屈。
2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響。自上世紀(jì)80年代以來(lái)的這20多年，中國(guó)的改革從農(nóng)村到城市，從沿海到內(nèi)地，從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域到政治、文化、科技、教育等領(lǐng)域，推動(dòng)了社會(huì)的全面進(jìn)步。在物質(zhì)生活極大豐富的同時(shí)，發(fā)展中出現(xiàn)的一些問(wèn)題也影響著一代青年的成長(zhǎng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)化了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和效率意識(shí)，也讓他們看到了唯利是圖和“金錢至上”�！�80后”從小耳濡目染的都是誰(shuí)誰(shuí)掙了多少錢，沒有錢辦不成事情，等等，現(xiàn)實(shí)生活給他們成長(zhǎng)提供了畸形的環(huán)境。多元價(jià)值觀問(wèn)題、社會(huì)貧富差距不斷拉大問(wèn)題、腐敗問(wèn)題等也引發(fā)了他們深層的思考。
3.外來(lái)文化的入侵。“80后”成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，已經(jīng)不是過(guò)去中國(guó)對(duì)世界相對(duì)封閉的年代。生活在當(dāng)今社會(huì)的人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受到全球化的影響�！睹桌鲜蠛吞评哮啞�、《鐵臂阿童木》等外來(lái)連續(xù)劇和《獨(dú)立日》、《拯救大兵瑞恩》等美國(guó)大片及其傳播的價(jià)值觀伴隨著“80后”的成長(zhǎng)；“迪斯尼文化”、“麥當(dāng)勞文化”等也為年輕一代所接受和喜愛。
4.媒體教育的錯(cuò)位。上世紀(jì)80年代，電視開始在中國(guó)城鎮(zhèn)普及。電視伴隨著“80后”的成長(zhǎng)，對(duì)他們的人格形成和對(duì)世界的認(rèn)知起著關(guān)鍵的作用。而電視的大部分節(jié)目是針對(duì)成人的，金錢、暴力、性等原本屬于成人世界的秘密通過(guò)電視屏幕呈現(xiàn)在兒童面前。隨便打開一個(gè)電視頻道，在黃金時(shí)段熱播的電視劇不是婚外情就是暴力片，或者是“戲說(shuō)”歷史。平面媒體中也充斥著各種“花邊新聞”，而迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)世界更是使不少年輕人沉溺其中，有關(guān)青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)暴力的新聞屢見報(bào)端。
5.學(xué)校環(huán)境的變化。“80后”總體上說(shuō)受教育程度要高于其父輩，他們中大多數(shù)經(jīng)歷了完整、相對(duì)規(guī)范的九年義務(wù)教育與高中階段教育，又趕上了高校擴(kuò)招，更多的人有機(jī)會(huì)接受高等教育。但自1977年恢復(fù)高考以來(lái)，高考這個(gè)指揮棒左右著中小學(xué)教育，升學(xué)率成為評(píng)價(jià)中小學(xué)的重要、甚至是唯一的指標(biāo)，整個(gè)教育工作的'重點(diǎn)偏向知識(shí)傳授，客觀上造成了對(duì)兒童社會(huì)化過(guò)程中其他一些方面的忽視和影響，比如價(jià)值觀的培養(yǎng)。學(xué)校和社會(huì)上各種興趣班的興起，都是基于技能技巧的培養(yǎng)，缺乏師生間的情感思想交流。這些都導(dǎo)致和助長(zhǎng)了一些獨(dú)生子女在
社會(huì)化過(guò)程中發(fā)展的不平衡。
“80后”的特點(diǎn)
“80后”富有朝氣和活力，敢想、敢說(shuō)、敢干，有沖勁，他們身上具有以下優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)：
1.“80后”群體受教育程度較高，伴隨著1999年開始的高校擴(kuò)招，像北京、上海這樣的城市高考錄取率達(dá)70%以上，使更多的“80后”有機(jī)會(huì)進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。
2.正規(guī)的教育和發(fā)達(dá)且逐步開放的媒體使“80后”比其父輩及六七十年代出生的人見多識(shí)廣，思路開闊，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新事物快，富有創(chuàng)新精神，自我選擇性極強(qiáng)，有個(gè)性、有主見，理性、務(wù)實(shí)，他們更希望按照自己的興趣，形成以自己為主體的模式來(lái)完成自己想做的事。
3.在中國(guó)日漸完善的法律體系下，他們遵紀(jì)守法，具有法制觀念，有很強(qiáng)的維權(quán)意識(shí)。
4.他們熱愛生活，注重生活的質(zhì)量，注重友情，善于與他人溝通與交流，善于表達(dá)自己，向往成功，渴望得到他人的認(rèn)同。
當(dāng)然，與上幾代人相比，“80后”大學(xué)生也有明顯的不足。一是缺乏遠(yuǎn)大的理想、信仰、信念，沒有明確的目標(biāo)，在追求物質(zhì)享受的同時(shí)，精神世界相對(duì)空虛。二是對(duì)中國(guó)的歷史、國(guó)情、傳統(tǒng)文化缺乏了解，對(duì)博大精深的國(guó)學(xué)修養(yǎng)不足，雖然受西方價(jià)值觀念影響較大，但實(shí)際上對(duì)外來(lái)文化缺乏深入、系統(tǒng)的了解。三是受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中負(fù)面因素的影響，追求物質(zhì)享受，性道德觀念淡漠，過(guò)著“今朝有酒今朝醉、月月收入月月光”的生活。“金錢至上”的觀點(diǎn)在“80后”中很有市場(chǎng)，認(rèn)為“掙錢才是硬道理”，畢業(yè)找工作大都把收入、地區(qū)等因素放在首位考慮。四是倍受寵愛、一帆風(fēng)順的成長(zhǎng)環(huán)境使他們過(guò)于自我、受挫能力差、吃苦精神和敬業(yè)精神稍顯不足。
對(duì)“80后”大學(xué)生思想教育工作的幾點(diǎn)思考
近年來(lái)，我國(guó)高校逐步規(guī)范了思想政治理論課教學(xué)，加強(qiáng)了形勢(shì)政策教育，注重黨建、團(tuán)建，充分發(fā)揮校園文化和社會(huì)實(shí)踐的育人作用，重視對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和有心理問(wèn)題的學(xué)生的幫助等，學(xué)生思想政治工作取得了顯著的成效，高校培養(yǎng)的絕大多數(shù)畢業(yè)生在社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)揮著積極的作用。但是毋庸諱言，社會(huì)上“80后”的一些缺點(diǎn)在高校學(xué)生中也屢見不鮮。高校學(xué)生思想政治工作如何深入研究“80后”學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)，有針對(duì)性地做好教育、引導(dǎo)工作，激發(fā)起學(xué)生積極向上的成才欲望，是我們目前亟待考慮的問(wèn)題。
1.高校學(xué)生思想政治工作要為學(xué)生健康全面成才搭建平臺(tái)。“80后”思想活躍，知識(shí)面廣，他們有自己獨(dú)立的思考，成才欲望強(qiáng)烈，注重個(gè)性發(fā)展，他們不再是盲從的一代。這就對(duì)高校思想政治工作者提出了更高的要求。高校學(xué)生思想政治工作要轉(zhuǎn)變思路和工作方法，以學(xué)生為本，立足于學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生健康全面成才搭建平臺(tái)。思想教育工作要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，要讓學(xué)生切實(shí)感受到思想教育工作的目的是幫助他們健康成才，這樣才能取得較好的效果。一是要在學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)就根據(jù)學(xué)生的不同情況和特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人大學(xué)發(fā)展規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生明確未來(lái)發(fā)展的方向和階段性目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和健康向上的校園文化氛圍。三是要關(guān)注特殊群體，特別是關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生和有心理問(wèn)題的學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問(wèn)題。四是要重視非智力因素的培養(yǎng)，要?jiǎng)?chuàng)造性地開展各種社會(huì)實(shí)踐，特別是志愿服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生多接觸社會(huì)，了解國(guó)情，培養(yǎng)愛心、責(zé)任心和各方面的能力。
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一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，為促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展，在本學(xué)期的教學(xué)工作中我作為科任教師與班主任進(jìn)行配合也做了很多學(xué)生的思想教育工作。
本學(xué)期由于七年級(jí)新升入初中，整個(gè)初中部分的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化，而且七年級(jí)的待進(jìn)生和問(wèn)題生在整個(gè)初中部分比例是最高的，其中，隋吉彬，李博，李超，王博，xx，xx等學(xué)習(xí)品質(zhì)差，課上表現(xiàn)活躍，經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，張磊學(xué)習(xí)品質(zhì)好，積極回答問(wèn)題，但作業(yè)完成效果極差，基本上不能完成老師布置的任務(wù)。所以本學(xué)期甚至本學(xué)，我在學(xué)生德育教育方面主要精力都集中在了七年級(jí)。
針對(duì)以上學(xué)生，我本學(xué)期采取了不同的方法，在對(duì)他們的思想教育工作方面取得了一定的成效：
首先，xx、xx的生活習(xí)慣及聽課狀態(tài)有所改善，課下基本能夠完成我布置的任務(wù)。
剛開學(xué)時(shí)xx、xx的問(wèn)題是比較突出的，課間時(shí)總能聽到他們兩個(gè)大聲喊叫的聲音，課上表現(xiàn)活躍但經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，我在班主任張老師那里了解到xx在六年級(jí)時(shí)課上表現(xiàn)良好，完成作業(yè)情況也不錯(cuò)，但是升入七年級(jí)后表現(xiàn)直線下降，我們總結(jié)這是由于年齡增大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理導(dǎo)致的，所以平時(shí)課上我總以語(yǔ)言加以鼓勵(lì)，時(shí)常提醒，以父母的辛苦來(lái)激勵(lì)鼓勵(lì)他，慢慢的我發(fā)現(xiàn)了他的變化，課上能夠認(rèn)真聽講了，能夠完成老師布置的任務(wù)，我利用xx在班級(jí)的組織能力來(lái)管理班級(jí)的紀(jì)律等，由于有了老師的信任，xx的表現(xiàn)更進(jìn)了一步，成為了老師的好幫手。xx由于xx的變化，自己也安靜了很多，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
其次，李博、李超改掉了注意力不集中的缺點(diǎn)，并且能夠積極回答問(wèn)題。
李博課堂反應(yīng)快，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比李超，xx等好，但是課下不鞏固，考試成績(jī)很低，課上不注意聽講，我在課上多次提醒，并且讓他來(lái)考察其他同學(xué)的背誦情況，得到老師重用的李博很快調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍之中，成績(jī)也有了較大的提高。李超這個(gè)學(xué)生與眾不同，他不同于班級(jí)其他男同學(xué)，平時(shí)沉默寡言，上課不回答問(wèn)題，愛搞小動(dòng)作，自卑心理較為嚴(yán)重，所以我與他交流，提高他的`自信心，多與同學(xué)與老師交流，學(xué)習(xí)上遇到困難及時(shí)找老師解決，這樣我在課上慢慢看到了他的眼神閃出了光輝，課上也開始回答問(wèn)題了。但是成績(jī)有待于進(jìn)一步提高。
再次、張磊的成績(jī)有了提高
張磊這名學(xué)生很特殊，在開學(xué)初的幾節(jié)課中我看到張磊課堂反應(yīng)速度快，回答準(zhǔn)確率高，是一名可造之材，但是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，張磊在復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)方面很困難，導(dǎo)學(xué)案背的非常慢，而且常常剛背完又忘記了，自己和自己生氣，不能經(jīng)受挫折，我鼓勵(lì)他說(shuō)，慢慢來(lái)不要著急，別人上課背兩課三課，你就背一課，課下在接著背，這樣循序漸進(jìn)就能趕上大家了，不要急功近利，老師知道你也努力了。課上我時(shí)常提醒他，他也主動(dòng)找我來(lái)背誦，期中考試后張磊的成績(jī)有了緩慢的上升，但還需要繼續(xù)提高。
第四、隋吉彬課上能夠融入課堂，跟著老師的指令走。剛開學(xué)的一段時(shí)間隋吉彬完全游離于課堂之外，班級(jí)的事情與他毫無(wú)關(guān)系，經(jīng)過(guò)與班主任的溝通，我了解到隋吉彬的學(xué)習(xí)能力極差，與人交際不太靈活，需要教師時(shí)常提醒，我對(duì)隋吉彬開始了行為習(xí)慣的養(yǎng)成計(jì)劃，每次上課時(shí)我都提醒隋吉彬檢查小組成員的教材，練習(xí)冊(cè)的準(zhǔn)備情況，開始時(shí)完成的不是很好，后來(lái)隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，隋吉彬的任務(wù)完成的越來(lái)越好，上課能夠跟著老師的指令走，但是要想使其在學(xué)習(xí)成績(jī)上有所提高，還是一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的歷程。
第五、王博的行為習(xí)慣得到了改善，字跡工整了許多
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少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，少年兒童的思想道德建設(shè)事關(guān)中華民族振興的千秋大業(yè)。另一方面，小學(xué)生的思想可塑性強(qiáng)，少年時(shí)期是人生良好品德形成的關(guān)鍵期，是人生良好品德形成的非常特殊階段。因此，少年兒童的思想道德教育，學(xué)校教育工作者任重而道遠(yuǎn)。那么，如何在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德教育呢通過(guò)在教育教學(xué)工作中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行教育。
一、著眼小處，從點(diǎn)滴習(xí)慣中加強(qiáng)德育引導(dǎo)
“習(xí)慣不養(yǎng)成，一切等于零�！钡掠逃局√幹值脑瓌t，把對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成定位于“實(shí)”和“小”上，在日常學(xué)習(xí)瑣碎中潛移默化地影響他們�，F(xiàn)在的孩子都是家庭中的寵兒，全家的期望，父母一心渴望孩子成為他們的驕傲，害怕自己的孩子在學(xué)校吃虧，受委屈、受挫折，從而一再的滿足他們的要求。一位家長(zhǎng)曾這樣說(shuō)過(guò)，我們小時(shí)候受過(guò)苦，條件不好，現(xiàn)在條件好了，只要孩子要什么，我們都能滿足他。殊不知，這種溺愛會(huì)使孩子缺乏獨(dú)立生活的能力，缺乏在在艱苦成長(zhǎng)路上的品格力量，形成了只知道追求生活享受，不愛惜勞動(dòng)成果，任性、自私、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、好逸惡勞。前蘇聯(lián)作家馬卡連柯曾指出：“一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母所給孩子的最可怕的禮物�！�
一個(gè)人在小學(xué)階段養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都能起作用。知識(shí)需要道德的引導(dǎo)，良好品格的養(yǎng)成對(duì)孩子一生的發(fā)展有很大的影響作用。孔子說(shuō)：“少年若天性，習(xí)慣如自然”。在我剛剛當(dāng)一年級(jí)班主任時(shí)，有一次全班同學(xué)在做游戲，表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物，一位小同學(xué)得到了禮物非常高興，過(guò)了一會(huì)兒，他因?yàn)轭B皮，老師把禮物要收回來(lái)，他因?yàn)榻邮懿涣舜舜驌�，邊哭邊打老師。在這個(gè)例子中，這位同學(xué)自尊心太強(qiáng)而內(nèi)心脆弱，任性、固執(zhí)表現(xiàn)尤為突出。還有的學(xué)生一年級(jí)選上了班長(zhǎng)，但在二年級(jí)全班評(píng)選中落選了，他因?yàn)榻邮懿涣诉@個(gè)事實(shí)，專門與老師，同學(xué)找茬生氣。還有的同學(xué)自私自利，做什么事情總先想到自己……造成這些同學(xué)這種現(xiàn)象的原因，是他們的道德意識(shí)方面的殘缺，但主要最直接的原因是家庭和社會(huì)中的一些不良風(fēng)氣的影響。
因此，我抓住日常生活中的小事，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)同學(xué)們接觸的各種事情隨時(shí)隨地進(jìn)行教育，我把思想道德教育滲透到小學(xué)生的言談舉止，衣食住行等各方面，使他們從小就萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)、勇敢、好問(wèn)、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德、行為、習(xí)慣以及活潑開朗的性格，真正地為他們良好的品德形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，有的同學(xué)有困難，有人主動(dòng)幫助他，勞動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)不怕臟，不怕累，對(duì)待老師有禮貌等。我善于抓住這些典型事例進(jìn)行隨機(jī)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)好的典型，對(duì)那些拿別人東西，打架、罵人的同學(xué)隨時(shí)用建議的方式引導(dǎo)、教育，使他們知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，同時(shí)也在潛移默化的凈化他們的心靈，通過(guò)典型的日常小事，學(xué)生親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握。因此，日常生活的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育。
二、班級(jí)教育，學(xué)生思想道德教育的主陣地
班級(jí)是教師進(jìn)行教育的主陣地。班級(jí)德育教育要從他們的心理特點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持以人為本，從小學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，根據(jù)他們的身心發(fā)展重點(diǎn)，循序漸進(jìn)地實(shí)施教育。因此，我利用班隊(duì)會(huì)和思想品德課這一有利時(shí)機(jī)，把掌握道德知識(shí)和進(jìn)行道德實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，用鮮活通俗的語(yǔ)言，用生動(dòng)典型的事例，用喜聞樂(lè)見的形式，用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，在傳授知識(shí)的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、吸引力強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。寓道德教育于生活實(shí)踐中，把道德學(xué)習(xí)與道德行為融為一體，堅(jiān)持“學(xué)”與“行”相統(tǒng)一的原則，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)道德知識(shí)的同時(shí)，自覺地把道德知識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為。
要啟發(fā)學(xué)生自覺地進(jìn)行思想道德學(xué)習(xí)，我就利用節(jié)假日安排有意義的道德實(shí)踐活動(dòng)。如：三月份是雷鋒事跡教育、植樹節(jié)環(huán)境教育，四月份的清明祭掃活動(dòng)，五月份五一勞動(dòng)教育，六月份兒童成長(zhǎng)教育，七月童心向黨教育，九月重陽(yáng)敬老教育，十月國(guó)慶愛國(guó)主題教育等。通過(guò)這些特別的日子對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)他們愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)的情感，在板報(bào)中布置一些關(guān)于道德行為圖片，在班內(nèi)開展值日衛(wèi)生區(qū)，讓學(xué)生輪流當(dāng)組長(zhǎng)，根據(jù)他們的行為表現(xiàn)，利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行道德情感和道德認(rèn)知的教育，使學(xué)生在不知不覺中受到教育。
“德高為師，身正為范”，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育中首先做到率先垂范作用。教師不僅是知識(shí)的傳播者，還應(yīng)成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)的楷模。如果“模不模，范不范”何以為人師身教重于言教，提高自身的道德素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，是我們每一位教師應(yīng)盡的職責(zé)。規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們：教育他們熱愛勞動(dòng)，我經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生：教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié):和學(xué)生交知心朋友：在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。當(dāng)然，學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，長(zhǎng)期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的班風(fēng)，我長(zhǎng)期著重抓學(xué)習(xí)日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。教師采用“寓教于樂(lè)”的方式，把道德素質(zhì)教育的內(nèi)容納入各教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、家校共育，讓德育教育潤(rùn)物無(wú)聲
家庭教育是孩子人格成長(zhǎng)的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境，家庭環(huán)境會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，父母是學(xué)生的第一位老師，也是他們終身的教授，在人一生教育中，家庭教育處于初始和基礎(chǔ)的地位，現(xiàn)實(shí)生活中，許許多多的父母不知不覺中忽視了德行的教育，“重智輕德”成為家庭教育的普遍問(wèn)題。曾有位教育家飽含深情地說(shuō)：“從私塾到小學(xué)到中學(xué)，我經(jīng)過(guò)起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正的老師把性格傳給我的是我的母親，母親并不識(shí)字，她給我生命的教育。”可見，父母在孩子心目中的地位。因此，我經(jīng)常進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)就孩子的思想、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行深入的交流。教育家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己的言行。生活中相互尊敬，相互謙讓，與鄰里友好相處，關(guān)心別人，為孩子營(yíng)選一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，為他們做出榜樣。父母與子女朝夕相伴，對(duì)子女的身心，人格等個(gè)性化情況最為清楚，教育具有針對(duì)性和即時(shí)性。以血緣為基礎(chǔ)的親情關(guān)系更增加了道德教育的情感色彩，從小培養(yǎng)孩子的道德習(xí)慣，在生活中潛移默化地影響孩子，這是學(xué)校教育和社會(huì)教育所無(wú)法比擬的。思想道德素質(zhì)是提高人的精神境界的基礎(chǔ)，是一個(gè)人成人后立身處世的根本，有了一定的思想道德素質(zhì)，才能自覺的遵守社會(huì)的法律規(guī)范，才能將自己掌握的知識(shí)技能服務(wù)于人民，服務(wù)于社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
樹木只有根深才能葉茂以至開花結(jié)果，思想道德教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，只有從小培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的二十一世紀(jì)的人才。數(shù)年來(lái)，在我孜孜不倦地言傳身教下，我班學(xué)生的德育素質(zhì)均有提高，且碩果累累——20xx-20xx年學(xué)年度區(qū)級(jí)“先進(jìn)班集體”，20xx年在蘇埠鎮(zhèn)“唱紅歌，愛祖國(guó)”演唱比賽中榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，20xx年，我班李博睿同學(xué)被評(píng)為區(qū)“校園雷鋒”，羅印同學(xué)獲20xx-2018年度區(qū)“優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)干部”，20xx-20xx學(xué)年度我所帶的班級(jí)五（5）班被評(píng)為學(xué)校文明班級(jí)。
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