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教師節(jié)賀卡的寄語(yǔ) 推薦度：
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經(jīng)典的賀卡新年快樂(lè)寄語(yǔ)書(shū)寫(xiě)

　　書(shū)寫(xiě)新年賀卡的寄語(yǔ)，有著不同的特征和書(shū)寫(xiě)形式，充滿著對(duì)新年的祝福。下面小編為大家分享的是賀卡新年寄語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容介紹，歡迎閱讀!

經(jīng)典的賀卡新年快樂(lè)寄語(yǔ)書(shū)寫(xiě)

　　新年寄語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)特征

　　第一，言簡(jiǎn)意賅。新年寄語(yǔ)，不能洋洋灑灑一大篇。從上例可知，一篇新年寄語(yǔ)，三、四百字足矣。只要能夠表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的厚愛(ài)和信賴(lài)、表達(dá)對(duì)學(xué)生的寄托和希望，起到增進(jìn)互信、增強(qiáng)信心、激勵(lì)斗志的作用即可。從而使我們的學(xué)生“把握青春，不要等失去了才追悔莫及”，“憧憬成功”，“敢想敢干”，“用汗水來(lái)書(shū)寫(xiě)”那嶄新的一頁(yè)。

　　第二，富于感情。新年寄語(yǔ)，從理論上看，不是哲學(xué)，但富于哲理，從情感上看，不是書(shū)信，但勝于書(shū)信，字里行間，透射出班主任的愛(ài)生之情、希望之情、勉勵(lì)之情、信賴(lài)之情。“今天你以班級(jí)為榮，明天班級(jí)以你為傲;今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力去‘學(xué)習(xí)’”，正是新年寄語(yǔ)富于情感的集中體現(xiàn)。

　　第三，語(yǔ)言活潑。新年寄語(yǔ)，恰似對(duì)全國(guó)人民的新年獻(xiàn)詞，但并不拘泥于新年獻(xiàn)詞中的“回顧過(guò)去，展望未來(lái)”這樣一種結(jié)構(gòu)模式。而是在此基礎(chǔ)上，又融入了詩(shī)歌的韻味，散文的情趣。“秋收時(shí)節(jié),田野里沉甸甸的稻穗,是農(nóng)民的收獲;花開(kāi)時(shí)節(jié),園圃中姹紫嫣紅的花朵,是園丁的收獲;畢業(yè)歌唱起的日子,燙金的錄取通知書(shū)就是我們的收獲……”。讀來(lái)朗朗上口，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，更能激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，憧憬美好的未來(lái)。

　　第四，主題突出。新年寄語(yǔ)，主題是珍惜青春。要抓住一個(gè)“新”字，新的一天，新的一年，新的夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)新的夢(mèng)想，必須走好每一步，珍惜每一天，把握每一刻。“農(nóng)民澆灌,為了收成;園丁澆灌,為了花朵;我們澆灌,為了明天。”要用自己的汗水書(shū)寫(xiě)青春的日歷。

　　新年寄語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)形式

　　時(shí)空的無(wú)限性、教育方法的多變性決定了展示新年寄語(yǔ)形式的多樣性。

　　第一，書(shū)信式。新春期間，學(xué)生尚未報(bào)到，為了溝通感情，勉勵(lì)學(xué)生在新的一年里以新的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)，努力打造一個(gè)全新的自我，有的班主任老師以發(fā)書(shū)信的形式，郵去一份新年寄語(yǔ)。這將在學(xué)生的心中燃燒起新的思想火花，在學(xué)生的心靈深處，會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的感激之情，同時(shí)催生出對(duì)新學(xué)期學(xué)習(xí)生活的`渴望，對(duì)人生理想的追求。這無(wú)疑會(huì)激勵(lì)學(xué)生在新的學(xué)年里更加發(fā)奮努力。

　　第二，演講式。一般在新生報(bào)到后借助于始業(yè)教育時(shí)進(jìn)行。老師用發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏、鏗鏘有力的聲音，聲情并茂又富有表情的演講，把自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的期待，對(duì)學(xué)生的勉勵(lì)，展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的情商，促使學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、改變自我、發(fā)展自我，激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤努力。

　　第三：板報(bào)式。是一種最常用的形式。當(dāng)學(xué)生一邁入自己的教室，映入眼簾的是老師寫(xiě)在黑板上的新年寄語(yǔ)，學(xué)生會(huì)油然感受到師愛(ài)的力量，意識(shí)到新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，感悟到青春和光陰的寶貴，從而決心珍惜光陰，珍愛(ài)青春，在自己的黃金時(shí)代里奮發(fā)努力，開(kāi)創(chuàng)出屬于自己的一片新天地。

　　第四，屏幕式。這是現(xiàn)代教育手段的魅力之所在。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體的運(yùn)用，教育手段的更新，為班主任老師展示新年寄語(yǔ)拓展了新的空間。班主任可以將新年寄語(yǔ)輸入電腦，并配以與新年寄語(yǔ)的寓意融為一體的圖像或影視片段，輔之以恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，輸入親切的語(yǔ)言進(jìn)行朗誦，滾動(dòng)播放。當(dāng)學(xué)生跨入自己的教室，看到圖像，聽(tīng)到班主任親切的新年寄語(yǔ)時(shí)，必然使大家陶醉于這動(dòng)畫(huà)的世界，音樂(lè)的海洋，陶醉于老師的朗誦，感悟到新年寄語(yǔ)的真諦。

　　第五，網(wǎng)頁(yè)式。班主任可以通過(guò)建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，將新年寄語(yǔ)上傳到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上，當(dāng)學(xué)生在家里點(diǎn)擊本班網(wǎng)頁(yè)看到自己班主任的新年寄語(yǔ)時(shí)，一種親切感必將油然而生，雖然班主任不在面前，但猶如近在眼前。這是一種遠(yuǎn)距離的心靈溝通，是一種遠(yuǎn)距離的情感傳遞，是遠(yuǎn)方的一種祝福，一種寄托，一種期望。學(xué)生便會(huì)在心里說(shuō)，老師，謝謝您的祝福，我一定不辜負(fù)您的期望。在新的一年里，我將以新的面貌，迎接新的挑戰(zhàn)，取得新的成績(jī)。

　　第六，賀卡式。任何事物的矛盾是普遍性和特殊性的統(tǒng)一。以上各種形式，對(duì)每一個(gè)學(xué)生是普遍適用的，但事物的矛盾具有特殊性，每個(gè)同學(xué)的心理素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)都是有差異的。對(duì)于有特殊心理問(wèn)題的學(xué)生或和個(gè)人性格過(guò)于內(nèi)向、甚至孤僻怪異的學(xué)生，則可采用特殊的形式——賀卡式。賀卡式的新年寄語(yǔ)，可用更加精煉的言詞傳遞的老師的關(guān)懷、溝通師生感情、寄托老師希望、鼓起學(xué)生勇氣、樹(shù)立學(xué)生信心，從而使學(xué)生看到新學(xué)年中一個(gè)全新的自我。