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師德教育讀后感
師德教育讀后感
一、認(rèn)同的觀點：
內(nèi)化師德是當(dāng)代教育新坐標(biāo)的支撐點。三立合一內(nèi)化師德：內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力。追求人性完美、形成個性化人格品質(zhì)、厚德懿行是教師應(yīng)具備的師德素養(yǎng)。教師應(yīng)奉行的道德素養(yǎng)：道德上線--厚的懿行;道德下線--遵紀(jì)守法。
二、聯(lián)系實際：
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、生活的地方，同時也是教師學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長的地方，我們要讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園和精神家園。教師的教育工作大部分是在課題上完成的，教師的魅力體現(xiàn)在在課堂上更快的把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生在和諧、融洽的氛圍中接受課堂內(nèi)容。教師魅力的養(yǎng)成要依靠很多方面，首要的就是提高自身的學(xué)習(xí)能力和保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)自身人文素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)過程中全面深入而又通俗的為學(xué)生傳遞理論知識和專業(yè)技能，并在實踐中對學(xué)生善加引導(dǎo)。其次隨著社會競爭的日益激烈，就業(yè)難、專業(yè)的實際應(yīng)用性差等問題將會越來越多，這就要求我們必須提高創(chuàng)新能力，順應(yīng)形勢進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我完善、實現(xiàn)升華，以良好的精神狀態(tài)多為學(xué)生辦實事。教師魅力養(yǎng)成之后還要注重保持，其中的關(guān)鍵還是在于如何對待學(xué)生學(xué)習(xí)上的審美疲勞。一旦學(xué)生在課堂上對教師教學(xué)方式產(chǎn)生疲勞，那么教學(xué)效果也就資:料;來/源,于GZU521學(xué):習(xí);網(wǎng) Gzu521.COm很難達(dá)到理想的水平了。所以，我們教師在平時要對學(xué)生細(xì)心的觀察和了解，之后在教學(xué)方式和方法上作一些調(diào)整和改變，保持課堂教學(xué)中的教師魅力。
三、重構(gòu)：
努力學(xué)習(xí)和研究職業(yè)教育先進(jìn)的教育管理方法，并在實踐中不斷嘗試，努力提升教育管理的理論水平及實踐管理能力。
在教學(xué)及班級管理上要經(jīng)�？偨Y(jié)和反思，寫寫教學(xué)反思和管理經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)及管理水平。
經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，并幫助學(xué)生解決實際問題及心理困惑。我含著淚水又一次看完《因持守而美麗一記全身救人的“英雄教師”殷雪梅》這個案例。她的事跡感動著我，不僅是因為她舍身救人，更重要的是因為她的一生代表著我們千千萬萬的普普通通的在崗教師。
在05年3月31日壯烈的舉動之前，殷雪梅就是我們千萬小學(xué)教師中平凡的一員，是一位執(zhí)教29年的平凡、樸實、善良的普通教師。29年來，都沒有什么特別光輝的大事，更沒有英雄式的豪言壯語。她知道，人民群眾把子女送到學(xué)校，就是把美好的希望寄托給了學(xué)校，寄托給了教師�！敖處煹呢�(zé)任就是把學(xué)生教育好、保護(hù)好、培養(yǎng)好”。她對待學(xué)生就像對自己的孩子一樣;她尊重、關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生;她勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，把交給她的任何班級帶好;我們中華人民共和國的開國主席曾經(jīng)說過：一個人做一件好事并不難，難得的是一輩子做好事。29年的教育生涯，腳踏實地的愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，不正是我們教師的職業(yè)本質(zhì)特點嗎!也是我們教師職業(yè)行為規(guī)范基本要求。我們在崗一天，就該綁緊這弦。教師，有多多少少這樣的教師在這教育土地上默默地耕耘著，奉獻(xiàn)著自己的一生。
車禍?zhǔn)桥既坏模處煹膼酆拓?zé)任是真切的，在危急關(guān)頭，教師的舍己救人是必然的。在危險來臨的時候，殷雪梅做到了，重慶市開縣教師群體做到了，還有更多的教師也做到了�！耙磺袨榱藢W(xué)生，把愛獻(xiàn)給學(xué)生”，“學(xué)生的生命高于一切”，“老師在，學(xué)生在”，“在危險時刻，把生的希望留給學(xué)生”------因為我們是人民教師，我們有愛，我們有責(zé)任。
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