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愛(ài)的教育讀書(shū)心得讀后感悟作文
《愛(ài)的教育》這本書(shū)應(yīng)該有很多孩子都讀過(guò)了，不知道讀過(guò)《愛(ài)的教育》這本書(shū)大家有哪些感悟呢?下面是小編為你帶來(lái)的讀愛(ài)的教育有感，一起來(lái)看一看吧。
愛(ài)的教育的讀書(shū)心得篇1
愛(ài)像陽(yáng)光，照亮了我們的心房;愛(ài)像雨露，滋潤(rùn)了美麗的花苞;愛(ài)像空氣，我們處處都能感受得到……是因?yàn)閻?ài)，我們?nèi)耸篱g才變得溫暖。讀了《愛(ài)的教育》，我感受到了愛(ài)的重要!
《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯寫(xiě)的，它還有一個(gè)副題《一個(gè)小學(xué)生的日記》。這本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的感情與不同的處置方法，它用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造了一個(gè)個(gè)貌似渺小、但實(shí)際上卻很不平凡的人物：馬爾可、老鐵匠、鐵匠的兒子、賣(mài)菜的婦女、少年鼓手……這些感人的故事讓我明白了：人與人之間是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助啊!而這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最基本的東西——愛(ài)。
讓我最感動(dòng)的一個(gè)故事就是《萬(wàn)里尋母記》，這個(gè)故事講了13歲的馬爾可為了尋找外出打工的母親，用雙腳走出了萬(wàn)里長(zhǎng)路，最終他找到了母親，但母親生了重病!馬爾可用自己對(duì)母親的愛(ài)，“救活”了生病的母親!
看到這個(gè)故事啊，我想到了自己，想到了爸爸媽媽對(duì)我無(wú)微不至的愛(ài)，而我還老是嫌他們這兒不好，那兒不好的，所以我感到十分慚愧!我取得的所有成績(jī)，都離不開(kāi)平時(shí)爸爸媽媽對(duì)我的關(guān)心和教誨。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現(xiàn)出他們對(duì)我無(wú)私的愛(ài)!
因?yàn)閻?ài)，我們?cè)诔砷L(zhǎng);因?yàn)閻?ài)，我們懂得感恩;因?yàn)閻?ài)，我們選擇堅(jiān)持;因?yàn)閻?ài)，讓我們有支撐生命的力量!
愛(ài)的教育的讀書(shū)心得篇2
世間萬(wàn)物皆有愛(ài)。愛(ài)，能包容一切，解決糾紛。愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心緊緊地聯(lián)系在一起。翻出小學(xué)時(shí)最?lèi)?ài)不釋手的那些書(shū)，卻看見(jiàn)了一張從未見(jiàn)過(guò)的封面—《愛(ài)的教育》，我便迫不及待地翻閱了起來(lái)。
本書(shū)的作者，艾得蒙多•德•亞米契斯，描述了一個(gè)四年級(jí)小男孩安利柯，和他的父親、母親、同學(xué)、老師之間深厚的感情。沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，我卻被那一份份愛(ài)感動(dòng)著，眼眶也頗有些濕潤(rùn)了，它洗滌著我的心靈。
“在你的一生中，難免要遭遇種種的苦難，而其中最大的苦難就是失去母親!當(dāng)你漸漸長(zhǎng)大，嘗盡人生辛苦時(shí)，必然會(huì)千百次地回憶起你的母親來(lái)。你會(huì)希望能再一次聽(tīng)到母親的聲音，哪怕只有一分鐘也好;你會(huì)希望能再一次像個(gè)小孩子那樣依偎在母親的懷里，哪怕只有一次也好。”這是父親在批評(píng)安利柯時(shí)說(shuō)的話(huà)。是啊，母愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，但又常常會(huì)被忽略。母愛(ài)就像是空氣，離不開(kāi)它，卻又會(huì)常常忘記了它的存在。我真同情那些父母雙亡的孤兒，失去了最親的.人，失去了最依賴(lài)的人，這種永遠(yuǎn)離別的傷感，我想我暫時(shí)還是感受不到的，和他們比起來(lái)，我們是幸運(yùn)的，可以貪婪地享受著母愛(ài)。人總是這樣，要等到失去了才懂得去珍惜，可又為何不趁現(xiàn)在感恩呢?感謝，母親，在這十幾年來(lái)，對(duì)我無(wú)微不至的照顧，為我付出了一切。
如果對(duì)我具有深遠(yuǎn)影響的人中，有父母，那么，也免不了在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、辛苦付出的老師了。從我入學(xué)的第一天，那個(gè)稚氣未脫的小女孩，到今天，成為一位成績(jī)優(yōu)異、品德高尚的學(xué)生，離不開(kāi)老師的尊尊教誨。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師就像春雨一般，灌溉著我們。曾經(jīng)，我一直認(rèn)為老師討厭我，所以一直來(lái)批評(píng)我。不，看了《愛(ài)的教育》后，我徹徹底底地改變了這個(gè)無(wú)知的想法。老師的批評(píng)，是因?yàn)殛P(guān)心。批評(píng)，常常是一切的動(dòng)力，它引導(dǎo)著我走向成功。老師是無(wú)私的，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一般對(duì)待、愛(ài)護(hù)，教給我們知識(shí)。在XX年的汶川大地震中，每一個(gè)高尚的老師，都寧愿犧牲自己，也要保住學(xué)生。有位老師，在地震時(shí)，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，死死地護(hù)住4個(gè)學(xué)生，等待救援人員趕來(lái)時(shí)，4位學(xué)生安然無(wú)恙，老師卻走了。有位老師，看到教學(xué)樓坍塌，沖進(jìn)去把學(xué)生救出來(lái)一個(gè)又一個(gè)，就在最后一次沖進(jìn)去時(shí)，教學(xué)樓塌了……多少真實(shí)的事例，深深地感動(dòng)著每一個(gè)人。老師對(duì)我們的愛(ài)，報(bào)答不盡，只有心存感恩，努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)給偉大的老師。
愛(ài)的教育的讀書(shū)心得篇3
暑假，我最近讀了一部經(jīng)典名著——《愛(ài)的教育》，是意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作。
《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。這個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上，有些人則非常勢(shì)利，他們只在乎是否對(duì)自己有利，什么事也不放棄討價(jià)還價(jià)。人生的錯(cuò)誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，給予人方便，等于給予自己方便;善待別人，等于善待自己;給別人幸福，就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。
甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
初一:林灝塬
愛(ài)的教育的讀書(shū)心得篇4
老師向我們推薦了一本好書(shū)名叫愛(ài)的教育。因?yàn)闆](méi)有人跟我說(shuō)，所以沒(méi)看。
我依稀還記得：小時(shí)候，愛(ài)看書(shū)的我，看愛(ài)的教育時(shí)，最喜歡，給我感觸最大的就是(小抄寫(xiě)員)里：
寂靜的夜晚，皎白的月光正灑向大地，一扇窗戶(hù)的玻璃下映著一個(gè)瘦小卻忙碌的身影。
“呼，今天的文稿寫(xiě)的差不多了。”他已經(jīng)堅(jiān)持了三個(gè)多月幫父親抄寫(xiě)文稿了。
敘得亞出生在一個(gè)清貧的家庭，他從小就很懂事。為了使家里的經(jīng)濟(jì)條件得到改善，使父親的負(fù)擔(dān)能減輕一些，年幼的他便每天深夜起床為父親抄寫(xiě)東西，自己卻因?yàn)樗卟蛔愣箤W(xué)習(xí)下降了。父親為此誤解了敘利亞，可他依然頂著壓力，堅(jiān)持每天深夜繼續(xù)工作，父親發(fā)現(xiàn)真相后，十分感動(dòng)!
愛(ài)的教育的讀書(shū)心得篇5
這段時(shí)間，我看了《愛(ài)的教育》一書(shū)。“親子之愛(ài)是人間所有的感情中最神圣的東西。破壞這感情的人，實(shí)是世上最不幸的。”看到這句話(huà)，我深深陷入中國(guó)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀的思考。我不由想起了前幾年去家訪(fǎng)時(shí)見(jiàn)到的痛心一幕。
在杜鵑花開(kāi)的季節(jié)，一路上滿(mǎn)山燦爛的杜鵑花，但今天我卻無(wú)心欣賞，我有滿(mǎn)心的困惑不解要從這次家訪(fǎng)中得到答案，于是我加緊了步伐，暫且將那滿(mǎn)山的燦爛留在蔥郁的大山深處。
不久，眼前出現(xiàn)了一個(gè)小山村，偶爾會(huì)看見(jiàn)水泥的樓房，大部分是單間的瓦房。在一片灰瓦之中，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一家茅草屋，分外的刺眼，我正感慨怎么還有人家住這樣的屋子時(shí)，去年來(lái)過(guò)的同事卻說(shuō)我們要家訪(fǎng)的正是那家，我不由得內(nèi)心“咯噔”了一下。
我的眼前出現(xiàn)了一幅熟悉的畫(huà)面，我在杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里似乎見(jiàn)過(guò)的茅草房，此刻正跳入我的眼簾：矮房，屋頂茅草鋪就，因?yàn)轱L(fēng)吹雨打，茅草已微微泛黑，不知用什么搭著。門(mén)是木板門(mén)，側(cè)面對(duì)著水泥路面，從正面看去恰是一個(gè)門(mén)洞立在那里。房子是一頭朝外，另一面卻是挨著左邊一排鄰家的屋子的，看上去呈三角形。
這間略微傾斜的“子女的避風(fēng)港”給我內(nèi)心的震撼絕不亞于那首古詩(shī)帶給我內(nèi)心的沖擊，“貧寒。”我告訴自己，心里對(duì)這家庭大約也知道了幾分底細(xì)。
應(yīng)聲而出的是一個(gè)五十多歲的男子，農(nóng)民打扮，衣服薄而微黃，但身上沒(méi)有泥點(diǎn)，顯得有幾分干凈，只是臉很消瘦。
我對(duì)那肌黃微黑的膚色很熟悉，如果你曾在哪里看到過(guò)攝影作品中特寫(xiě)的農(nóng)民的臉，你就不會(huì)對(duì)這些寫(xiě)在臉上的滄桑感到吃驚。畫(huà)家的筆是最深邃的鐮刀，鐫刻了農(nóng)民那歲月的斑駁臉肌。然而如果你還記得魯迅筆下的那個(gè)老年閏土，你就更不會(huì)不熟悉籠罩著那微微蜷縮而拱背的身影。他讓我記起李賀的詩(shī)句“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”，作為他的精神面貌的寫(xiě)照，確有幾分相似。但不同于平常躬耕與黃土的農(nóng)民的是，他顯得并不是很黑，卻于蒼白中透露出幾分黃不拉幾的顏色，他應(yīng)該不是常年忙于農(nóng)活的人。
大約說(shuō)了三五句話(huà)后，從側(cè)面門(mén)檻中傳來(lái)一個(gè)嘶啞的婦女的聲音，可是遲遲不見(jiàn)人影，一會(huì)兒門(mén)檻前出現(xiàn)了一只斜著邁出的腳，然后我吃驚地看見(jiàn)一個(gè)熟識(shí)的女孩攙著媽媽出來(lái)。母親很瘦，如一棵在秋風(fēng)中脫光了葉子只剩一樹(shù)黑白灰白的烏桕樹(shù)�；野椎亩贪l(fā)后同樣蒼黃消瘦的臉，眼睛卻陷得更深了，眉宇間的皺紋拉成長(zhǎng)長(zhǎng)的“三”字形，仿佛寫(xiě)著“秋心”�？吹剿业膬�(nèi)心又經(jīng)不住“咯噔”了一下，唯有用“心力憔悴”四字形容她最確切。藏在我心底的疑團(tuán)似乎也有了些許的答案。
我之前已知道這是個(gè)普通又不普通的家庭。普通的是這是個(gè)完整的家，有爸媽?zhuān)薪愕�，這家父母愛(ài)孩子與天底下所有的父母無(wú)異。不普通的是，在這樣的茅屋里出來(lái)的兩個(gè)孩子卻有天壤之別。姐姐是位好姐姐，深深懂得生在這樣的貧寒之家，享受不了與弟弟一樣的幸福學(xué)堂生活。姐姐是自愿輟學(xué)的，也許這輩子都只能懷抱初中文憑遺憾終身了，然而所有的老師都夸姐姐懂禮、勤奮，無(wú)不為她回家要擔(dān)當(dāng)整個(gè)風(fēng)雨飄搖的家，而沒(méi)有空閑靜心學(xué)習(xí)感到無(wú)奈。
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