遠程教育 建議

批準的第一個繼續(xù)教育辦學單位。同時，也是第一個開展現(xiàn)代遠程教育的高校。1996年11月1日，原國家教委研究生辦公室發(fā)文同意清華以遠程教育的方式試行工程碩士的部分課程教學。同年的11月14日，原國家教委直屬高校工作辦公室又發(fā)文同意我校用遠程教育方式開展繼續(xù)教育。1999年3月，清華大學又被第一批批復，成為第一批現(xiàn)代遠程教育試點院校。在遠程教育試點過程中，清華大學也創(chuàng)造了很多個“第一”：是第一個采用三網(wǎng)互補的技術(shù)路線，讓不發(fā)達地區(qū)學生與發(fā)達地區(qū)學生一樣能均衡地得到教育資源的學校;是第一個將繼續(xù)教育定位于從業(yè)人員不脫產(chǎn)學習的學校;是第一個提出質(zhì)量保障體系的學校，也是第一個建議在國家建立公共服務(wù)體系的學發(fā)展遠程教育的四點建議校;還是第一個進行研究生層次的培養(yǎng)的學校，第一個對全國西部地區(qū)的學生實施學費減半政策的學校;是第一個主動參與學習型城市或?qū)W習型社區(qū)建設(shè)的一個學校。當然，清華也是第一個退出成人學歷教育、實現(xiàn)遠程教育非學歷培訓的學校。截止到2008年底為止，清華大學繼續(xù)教育已舉辦高端培訓班2691個，培訓學員9.5萬人次，培訓毛收入7.9億元。要說遠程教育十年試點最有成就的地方，我覺得主要有五個“促進”：第一是提高了高等教育的毛入學率，促進了我國高等教育大眾化進程。在這方面實際上試點的功勞很大。因為當遠教的學生規(guī)模已經(jīng)占到高等教育學生總規(guī)模的八分之一時，完全有理由說遠程教育為提高中國高等教育毛入學率做出了巨大貢獻;第二是充分利用信息技術(shù)開展現(xiàn)代遠程教育，促進了中國教育的信息化。對于現(xiàn)代遠程教育試點，大家的共同感覺就是促進了校內(nèi)的教育信息化;第三是全新的教學模式促進了高等教育改革。因為網(wǎng)絡(luò)教育是作為一種教育手段實施的，但這種教育手段的教育理念發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)在網(wǎng)考推廣到本�？茖W生的英語四六級考試，而且只要是國家的、大規(guī)模的本�？平逃�的考試，也在逐步地系統(tǒng)化推行網(wǎng)考;第四，遠程教育試點為從業(yè)人員的不脫產(chǎn)學習提供方便，促進了全民學習、終身學習的學習型社會建設(shè)進程;最后一點就是優(yōu)質(zhì)資源向西部、邊遠、貧困地區(qū)轉(zhuǎn)移，促進了我國教育公平、均衡發(fā)展。這一點有的學校做了，但是有的學校做得不是太好。對于遠程教育的下一步發(fā)展，我提四點建議：

一是進一步關(guān)注遠程教育的培養(yǎng)質(zhì)量。

第二，要進一步關(guān)注遠程教育的行業(yè)辦學。遠程教育是成人教育的一部分，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)，而行業(yè)辦學是最能體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的，邊學邊用，學以致用。

第三，要進一步關(guān)注成人教育體系的整合和改革。第四是進一步堅持開放教育理念，促進資源共建共享。資源長期不能共建共享造成了一些低水平資源的重復建設(shè)。中國的網(wǎng)絡(luò)教育跟歐美國家的網(wǎng)絡(luò)教育不一樣，歐美的網(wǎng)絡(luò)教育更強調(diào)老師和學生的互動，成人學歷補償教育比較少。而中國的網(wǎng)絡(luò)教育主要是對學歷的補償教育，中國的國情決定了學生和資源的交互是第一交互，師生之間的交互是第二交互。所以，資源建設(shè)就顯得特別重要，一定要加強資源建設(shè)。

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