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對(duì)班主任老師的建議
孩子語(yǔ)文學(xué)得不好，作為家長(zhǎng)很著急，每天問(wèn)他語(yǔ)文留什么作業(yè)，他次次都說(shuō)可做也可以不做，我們每次都勸他還是做了，可是他就是不做。更慘的是昨天上午考了70多分，在班里倒數(shù)第一，中午放學(xué)時(shí)老師告訴他回家讓家長(zhǎng)來(lái)一趟學(xué)校，他竟然沒(méi)說(shuō)就上學(xué)了，進(jìn)教室時(shí)有同學(xué)在里面頂著門(mén)，他就踹門(mén)，這一踹不要緊，竟然把門(mén)踹壞了，班主任老師很是生氣，問(wèn)他跟家長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)說(shuō)來(lái)學(xué)校一趟，孩子說(shuō)講了，明天來(lái)!老師不相信就給我們打了電話，下午趕緊去了一趟學(xué)校，走進(jìn)班主任辦公室，看見(jiàn)孩子低著腦袋一句也不吭，任憑老師說(shuō)他的不是。下午放學(xué)回家后，我們也批評(píng)了他，可他心里還是有很多委屈，他總認(rèn)為老師為什么不批評(píng)那個(gè)故意頂著們的同學(xué)，難道就因?yàn)榭嫉姆謹(jǐn)?shù)不高就受到如此不公平的待遇。作為家長(zhǎng)也無(wú)語(yǔ)，晚上睡覺(jué)時(shí)他一直在說(shuō)夢(mèng)話，2點(diǎn)左右他竟然失眠了，還從來(lái)沒(méi)有這樣過(guò)，我想是不是白天被嚇著了，就安慰了他幾句，哪有孩子不犯錯(cuò)誤的，只要改了就好�，F(xiàn)在的老師沒(méi)法溝通，只要你的孩子學(xué)習(xí)好什么都好說(shuō)。
作為家長(zhǎng)你要理解他，孩子很敏感，老師對(duì)她態(tài)度不好，他就會(huì)心里不痛快，所以你要關(guān)心她，給他講道理，不要在意老師的態(tài)度，1、心情不好，學(xué)習(xí)也沒(méi)有心情了，所以你要調(diào)整他的心情。
多多鼓勵(lì)他進(jìn)步，不要總是批評(píng)他。也不要特別再以分?jǐn)?shù)，鼓勵(lì)他努力就會(huì)有收獲。
2、遇到同學(xué)不給開(kāi)門(mén)，就等一會(huì)，或者喊報(bào)告，總不能上課也不開(kāi)吧�；蛘咴琰c(diǎn)去。幫她想想應(yīng)對(duì)措施。
3、孩子沒(méi)說(shuō)。可能孩子害怕。告訴孩子，無(wú)論何時(shí)，什么情況都不要對(duì)家長(zhǎng)隱瞞。這樣你才能開(kāi)導(dǎo)幫助他，如果孩子什么都不說(shuō)，會(huì)很麻煩的。而且，家長(zhǎng)不要對(duì)孩子急，耐心傾聽(tīng)、認(rèn)真分析，理解、信任、講道理，讓他覺(jué)得有幫助才行。
不要指望老師一碗水端平，作家長(zhǎng)的你要格外鼓勵(lì)他。
記住：好孩子是夸出來(lái)的，所以不要總是批評(píng)! 孩子對(duì)班主任老師有意見(jiàn)怎么辦?
從家長(zhǎng)介紹的情況看，“孩子對(duì)班主任老師有意見(jiàn)”，是由于：家長(zhǎng)和班主任較長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有溝通，家校沒(méi)有形成一股協(xié)調(diào)一致的管理合力造成的。
溝通是雙方面的，理解是雙向的。老師的工作方法需要改進(jìn)，孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。孩子的成長(zhǎng)老師教育很重要，但家庭的協(xié)調(diào)配合也不容忽視。
為此,我建議家長(zhǎng)先這樣做：
首先，與班主任溝通,形成家校管理合力。
——家長(zhǎng)與老師及時(shí)溝通!孩子對(duì)班主任老師有意見(jiàn)",說(shuō)不定老師還不知道真-相呢.家長(zhǎng)應(yīng)該了解自己孩子的性格特點(diǎn),及時(shí)與老師交流情況,共同制定一套管理方法.注意與老師擰成一股管理合力。
——語(yǔ)文學(xué)習(xí)不好的原因,是身體不適?學(xué)習(xí)方法欠妥?知識(shí)有斷層?或者，不公平的批評(píng)讓心里感到壓抑、考試該得分的沒(méi)有得到心里很委屈、與同學(xué)相處受了委屈不敢告訴老師、家長(zhǎng)……弄清楚真正原因后，再與班主任一道,有針對(duì)性地采取行之有效的幫扶補(bǔ)救措施。這時(shí),家長(zhǎng)要特別注意：
• 多多夸獎(jiǎng)孩子的每一個(gè)微乎其微的進(jìn)步。
• 注意發(fā)現(xiàn)孩子的潛在力和優(yōu)勢(shì)，幫助他發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好，堅(jiān)信“天生我兒必有用”。
第二，分擔(dān)痛苦,教給孩子正確處理不順心的事情的方法。
——其實(shí)，孩子是有苦衷的——孩子才多大?你看，繁多重復(fù)的作業(yè),沉重的書(shū)包……累啊;在學(xué)校有錯(cuò)誤：請(qǐng)家長(zhǎng)……無(wú)形中，那些學(xué)習(xí)成績(jī)一時(shí)不夠好的孩子，有一種巨大的精神壓力，使他們感到自卑，抬不起頭……只好尋找各種機(jī)會(huì)發(fā)泄心中的怨氣——你的孩子踹門(mén)，就是一種發(fā)泄方式。這時(shí),家長(zhǎng)們應(yīng)對(duì)他們格外細(xì)心地關(guān)注和關(guān)愛(ài).要永遠(yuǎn)要給孩子心中保留一片藍(lán)天!
——及時(shí)指導(dǎo)孩子處理不順心的方法也十分重要�？嫉貌缓�,老師讓家長(zhǎng)到學(xué)校,同學(xué)頂著門(mén)……這些事情應(yīng)該怎樣處理才對(duì)? 要及時(shí)教給孩子正確的方法,孩子會(huì)越教越聰明,對(duì)孩子今后處事能力大有裨益 。
第三，注意改變管理方式,提高家庭教育的技巧。
——家長(zhǎng)要丟掉孩子學(xué)習(xí)不好的“面子“，定期與老師聯(lián)系，作到：家校步調(diào)一致，口徑統(tǒng)一，形成同抓共管的的教育合力，堵
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