給校長的建議

給校長的建議

尊敬的校長：

您好!

我是學校里的一名普通學生，我在學校里生活五年多了，我們的學校是一個美麗的大花園，是老師、同學們共同的家。在這里，我每天都可以聞到新鮮的空氣，我為我可以在這樣的環(huán)境里學習而感到高興。但是，我卻發(fā)現(xiàn)有些同學在破壞我們的“家”。你瞧，走廊上的裝面包的塑料袋在那“翩翩起舞”。但是，路過的同學沒有一個會撿起來的。為了學校有更好的環(huán)境，所以，我想提出以下幾點建議：

1、用紅領(lǐng)巾廣播和宣傳欄來告訴同學們關(guān)于環(huán)保的小知識。(轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)www.lady-power.com，請保留此標記。)

2、組建一支環(huán)保小隊，讓同學們自愿參加，環(huán)保小隊的同學每天定時去各層走廊檢查，如果看見有垃圾，就馬上撿起并扔進垃圾桶。如果看見是哪位同學扔的，要給予適當?shù)呐�評。并給發(fā)現(xiàn)的同學給予獎勵。

3、號召同學們做一個關(guān)于環(huán)保的手抄報，增強同學們的環(huán)保意識。

4、設(shè)立一個“環(huán)保流動紅旗”的評比欄。讓環(huán)保小隊的同學每天下午兩點半到各班檢查衛(wèi)生情況，督促同學們注意衛(wèi)生。

以上是我提出的建議，希望您能采納，把我們的學校打造成一個更美麗的大花園。

作為校園管理者，充分的政治智慧能夠幫助校長更好地解決沖突和矛盾。

一個校長在他的職業(yè)生涯中居然沒有遇到過沖突，這是不可想象的。一個不曾遇到?jīng)_突的校長，會失去若干次難得的成長機會。正是沖突，把校長磨煉得更成熟、更老到。

從某種意義上說，沖突比和諧更有價值。社會學家達倫多夫認為，社會的和諧中潛伏著沖突的危機，社會現(xiàn)實是沖突與和諧的循環(huán)過程�？迫�甚至認為沖突具有諸多正面功能，是一個社會中重要的平衡機制。

因此，校長們不必驚訝于沖突的頻繁和加劇，不必刻意地消滅沖突，而要泰然處之。但是泰然處之并不意味著我們不去面對和解決沖突，而是應該設(shè)法避免沖突的發(fā)生和擴大。這方面有些什么經(jīng)驗可以借鑒呢?

首先，我們要知道，沖突的發(fā)生總是有理由的。一些沖突是因為缺乏很好的溝通造成的，一些沖突則是由人與人的差異決定的，有些沖突表面上看是由缺乏溝通或個人差異引起的，可深究下去就會發(fā)現(xiàn)根子還在稀缺性上，部門經(jīng)費、說了算的權(quán)力、職務(wù)晉升、加工資等這類問題構(gòu)成了沖突的主因。人們礙于面子一般不會直截了當?shù)匕颜鎸崋栴}呈現(xiàn)出來，他們會以冠冕堂皇的理由挑起沖突，比方說，他明明是因為評不上職稱這口“惡氣”無處可出，卻舉報校長私設(shè)小金庫和亂搞男女關(guān)系之類，因此校長要格外關(guān)注那些由地位、權(quán)利和資源的稀缺性而引發(fā)的沖突。

沖突發(fā)生后，作為校長，你首先應該坐下來傾聽，然后就事論事地幫助對方解決問題。記得有一次全體教師大會前，一個患有重病的老教師捏著一個話筒氣勢洶洶地來到我的辦公室，沖著我吼：“憑什么扣了我暑假的獎金?”還有一次，一個女教師在食堂里摔倒了，她的先生沖到我辦公室里要求我算她工傷，補償她精神損失費，還威脅說，如果不答應的話“立馬教訓我”。在這種情況下，你無論如何都要氣沉丹田，耐心傾聽，然后在他氣焰消停些之后再與他擺事實、講道理。

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