評建工作思考與建議
職能部門相應(yīng)材料建設(shè)：加強(qiáng)部門自身工作文件材料的整理與總結(jié)
職能部門材料建設(shè)是指與各職能部門自身的工作職能與任務(wù)緊密相關(guān)的材料建設(shè)，它是各部門近年來工作與發(fā)展的基本支撐材料，而不僅僅指此次評估中各部門需要完成的評估支撐材料。一個職能部門常規(guī)管理工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要有一系列規(guī)章制度及其他規(guī)范性文件予以支持，做好相應(yīng)材料的歸檔整理工作是部門自身管理是否規(guī)范的一個基本標(biāo)志，也是將來專家走訪的一個重要方面。
在此次專家調(diào)研中，有的部門對整理、總結(jié)本部門近年工作經(jīng)驗重視不足，在部門自身材料建設(shè)方面略顯薄弱，既不便于部門自身工作的連貫，也不便于校外專家走訪。為此，專家要求盡快加強(qiáng)部門自身材料建設(shè)，做好評建材料基本準(zhǔn)備工作。
在此次本科教學(xué)水平評估中承擔(dān)材料收集與整理工作的職能部門尤其是各牽頭部門，在接下來的時間內(nèi)要認(rèn)真對本部門所負(fù)責(zé)的評估支撐材料進(jìn)行深入、細(xì)致的整理，盡可能地突出本部門工作的特色，對支撐材料進(jìn)行進(jìn)一步的精選提煉，使其與評估指標(biāo)要求吻合，對38個觀測點(diǎn)有明確、充分的說明。
2、突出職能部門定位與職能：著重突出如何為“教學(xué)”和“育人”服務(wù)
各職能部門在學(xué)校教育教學(xué)活動中居于何種地位，發(fā)揮什么樣的功能，這是各部門賴以存在的`前提，也是評估中各部門需要加以明確闡述的重要問題。高等學(xué)校的首要功能是“教學(xué)”、“育人”，各職能部門必須緊緊抓住這一點(diǎn)，圍繞學(xué)校辦學(xué)定位與發(fā)展目標(biāo)，對自身職能進(jìn)行科學(xué)定位，將為“本科教學(xué)服務(wù)”融于日常管理工作規(guī)范中。
在部門定位及職能闡述時，必須明確部門在學(xué)校本科教學(xué)和人才培養(yǎng)中所起的作用，將自身工作與具體的教學(xué)育人活動密切結(jié)合起來，找準(zhǔn)服務(wù)定位，突出本部門在如何為本科教學(xué)服務(wù)、為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)服務(wù)、如何為高質(zhì)量人才培養(yǎng)做貢獻(xiàn)這一主線。
3、職能部門明確評估目的：明確規(guī)劃、增強(qiáng)規(guī)范、強(qiáng)化服務(wù)、提高效率、加強(qiáng)合作交流
評估的目的在于促進(jìn)學(xué)校各項工作的改進(jìn)與提高。因此，職能部門應(yīng)積極抓住評估機(jī)遇，以評估工作推動部門自身建設(shè)。通過這次校內(nèi)專家調(diào)研與自查，各部門應(yīng)認(rèn)真把握高等教育管理發(fā)展趨向，對照教育部有關(guān)要求及國內(nèi)外知名高校情況，開展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖圆楣ぷ�，發(fā)揮優(yōu)勢，找出不足，明確下一步整改的具體內(nèi)容、步驟和要求，加緊評建準(zhǔn)備。
具體建議：
1、應(yīng)有一個思路清晰、目標(biāo)明確、措施可行的本部門為教育教學(xué)服務(wù)的規(guī)劃，使部門職能得以更好體現(xiàn)，充分發(fā)揮職能部門在學(xué)校教育教學(xué)活動中的服務(wù)作用。
2、建立健全部門日常為教育教學(xué)服務(wù)的工作規(guī)范，要明確職責(zé)，對各類工作材料及時整理、適時總結(jié)。
3、加強(qiáng)管理育人的研究，及時總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)部門內(nèi)部管理與研究水平的整體提升。
4、 加強(qiáng)校內(nèi)各部門之間在教育教學(xué)管理、人才培養(yǎng)等相關(guān)領(lǐng)域的合作，開拓校內(nèi)外相應(yīng)教育管理服務(wù)部門的交流合作渠道。
評估的目的在于促進(jìn)各項工作的全面改進(jìn)與深入，這也正是 “以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)。評估是階段性工作，而部門自身的改革與發(fā)展是長遠(yuǎn)的，需要不斷地根據(jù)時代發(fā)展進(jìn)行完善與改進(jìn)。
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