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幼兒園環(huán)境觀后感
幼兒園環(huán)境觀后感
1.今天下午將近半天的時(shí)間，我參加了園內(nèi)組織的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比小組，真真切切地感受到幼兒園老師是最能干的，她們的手是最巧的，什么都會(huì)做，折只小船，捏只鴨子，丟棄的盒子、瓶子、罐子也能變成個(gè)寶……。確實(shí)不假，從這次我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽活動(dòng)中，我能深刻的體會(huì)到這點(diǎn)。通過(guò)觀看，讓我深深的認(rèn)識(shí)到，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅僅指美化教室，它應(yīng)該是孩子自我展示的舞臺(tái)，也是教育的信息，更是幼兒想象和創(chuàng)造的天地。
在開(kāi)學(xué)近2個(gè)月的時(shí)間里，老師們都把自己班級(jí)的環(huán)境和區(qū)域改變一新。當(dāng)我走進(jìn)每個(gè)活動(dòng)室時(shí)，都是眼前一亮的感覺(jué)。用多種材料做成的掛飾、 “娃娃家”里嶄新的“煤氣灶、(廢舊的盒子做成)、”“超市”中琳瑯滿目的商品(收集的廢舊的瓶瓶罐罐)、“小吃店”里各色的點(diǎn)心(有布制的、紙制的、塑料制的、橡皮泥捏的)等等，無(wú)不顯示出我們老師的心靈手巧，智慧才華。
有幾個(gè)班雖然沒(méi)有很寬余的活動(dòng)區(qū)，但老師們都能合理的劃分區(qū)域，差不多每個(gè)班都能根據(jù)結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)設(shè)制7～8個(gè)活動(dòng)區(qū)域，在每個(gè)區(qū)域內(nèi)也是放滿了孩子們喜歡的玩具，這些玩具絕大部份是老師、家長(zhǎng)還有孩子們自己動(dòng)手制作的�？梢赃@么說(shuō)，我們?nèi)粘Ｉ钪杏械�，在這些區(qū)域中都能找出一兩件，幼兒園的活動(dòng)區(qū)域環(huán)境就象是一個(gè)“迷你社會(huì)”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，有了這樣一個(gè)“迷你社會(huì)”活動(dòng)區(qū)域環(huán)境，又有多樣的區(qū)域內(nèi)容和充足的玩具選擇，相信他們的游戲活動(dòng)一定會(huì)開(kāi)展的更加精彩、更加和諧。
但是在觀察中也看到有的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是比較機(jī)械化的，表現(xiàn)為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)只有教師的自編、自導(dǎo)、自演，而很少讓幼兒參與，只讓幼兒充當(dāng)教師環(huán)境布置的觀賞者，機(jī)械接受成人的安排。
2.
本月我參加了園內(nèi)組織的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比小組，并通過(guò)了一天時(shí)間的參觀學(xué)習(xí)，真真切切地感受到了我們幼兒園的老師是最能干的，她們的手是最巧的，什么都會(huì)做，折只小船，捏只鴨子，貼棵大樹(shù)，丟棄的盒子、瓶子、罐子也能變成個(gè)寶……總之，在大家的努力創(chuàng)設(shè)下，我們的幼兒園又披上了美麗的新衣裳。
在開(kāi)學(xué)近2個(gè)月的時(shí)間里，老師們都把自己班級(jí)的環(huán)境和區(qū)域改變一新。精美可愛(ài)的外墻專(zhuān)欄、生機(jī)盎然的自然角、豐富多彩的主題環(huán)境、“娃娃家”里嶄新的玩具、 “益智區(qū)”里新奇多樣的操作材料、“美工區(qū)”中各種各樣的制作材料、“小吃店”里各色的點(diǎn)心(有布制的、紙制的、塑料制的、橡皮泥捏的)等等，無(wú)不顯示出我們老師的心靈手巧，智慧才華。當(dāng)我走進(jìn)每個(gè)活動(dòng)室時(shí)，都是眼前一亮的感覺(jué)，最讓我受益匪淺的有以下幾個(gè)方面：
芽苗班溫馨可愛(ài)的班級(jí)環(huán)境，不僅讓孩子們感覺(jué)到家的溫暖，更通過(guò)主題墻來(lái)豐富幼兒對(duì)自然的認(rèn)知以及增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，更培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的情感。另外最吸引人的是芽芽一班的“娃娃家”了，老師們能根據(jù)幼兒的不同程度來(lái)制作不同難度的區(qū)域材料，如淺難度的手抓喂食、中難度的勺子喂食和高難度的筷子喂食，且裝飾漂亮可愛(ài)，連我都情不自禁地玩上一回。
蕾蕾班組的老師們也根據(jù)主題的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的主題墻，分別為：1、通過(guò)觀察圖片和生活指導(dǎo)，幫助幼兒了解動(dòng)物的習(xí)性，認(rèn)識(shí)和區(qū)分胎生及卵生的動(dòng)物;2、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)畹沫h(huán)境，了解環(huán)境污染的原因和影響，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而鼓勵(lì)幼兒實(shí)踐環(huán)保的行為，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。老師們?cè)趧?chuàng)設(shè)時(shí)也費(fèi)了不少心思呢，不僅利用各種廢品進(jìn)行創(chuàng)飾，更下載各種圖片幫助幼兒鞏固主題的內(nèi)容。
果果班更是具有獨(dú)特的班級(jí)特色。每走進(jìn)一間教室就仿佛走進(jìn)春天里一樣，綠玉盎然的墻面裝飾記載著春天的氣息，還貼滿有關(guān)春天的知識(shí)，尤其是孩子們春游的快樂(lè)留影，讓人不禁心曠神怡;不過(guò)最最特色的莫屬《班級(jí)大家園》這個(gè)主題墻了，里面的班級(jí)大合照、班級(jí)之星、禮儀之星等等，不僅顯示班級(jí)的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)，更激發(fā)幼兒自覺(jué)意識(shí)。
但我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不足之處，那就是我們大部分的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是比較機(jī)械化的，基本上只有老師的自編、自導(dǎo)、自演，而很少讓幼兒參與，只讓幼兒充當(dāng)老師環(huán)境布置的觀賞者，所以現(xiàn)在就變成了老師設(shè)想計(jì)劃的多，幼兒真正參與和收獲的少。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái)，才能使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，并有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。
最后最樸素的語(yǔ)言送給孩子們最?lèi)?ài)的老師們：老師您辛苦了，感謝您對(duì)孩子的無(wú)私的付出和奉獻(xiàn)!愿在我們的共同努力下讓家園變的更美麗為孩子們創(chuàng)造一個(gè)燦爛的明天!
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