閱讀泰迪的故事個人感想
泰迪的故事是一個平凡的小故事，卻在國外教育界流傳至今。以下是由小編整理關(guān)于泰迪的故事觀后感的內(nèi)容，希望大家喜歡!
泰迪的故事觀后感(一)
新學(xué)期伊始，在李園長的帶領(lǐng)下觀看了視頻“泰迪的故事”。故事中泰迪的成長歷程讓我感動，而湯普森老師的那句“我會平等地關(guān)愛你們每一個人”更是深深觸動了我的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無法預(yù)知自己的作為或者無為，對孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個故事，我們真的都該學(xué)著善用自己的能量，為每個孩子的生命帶來一絲溫暖的改變……
每個孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長的鼓勵，只是有的孩子需要給予更多的愛。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時地給我們制造麻煩，讓我們難堪，但只要我們關(guān)愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動的，愛是堅(jiān)持的，愛是心底的，愛是付出的，愛是偉大的，愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。
正因?yàn)閻�，教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個角落都充滿了愛，每個孩子心里都充滿了溫暖。幼兒園的孩子天真活潑，作為幼兒教育工作者的我們，唯有把我們愛融進(jìn)日常的保教工作中，才能真正實(shí)現(xiàn)平等關(guān)愛每個孩子。
一、愛在保育中流淌
我們要圍繞幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)，結(jié)合班級每個孩子的情況，有一雙慧眼、一顆慧心，將保育工作落在研究幼兒上。如喝水、午睡，用餐的習(xí)慣、情緒變化，孩子身體姿勢等，從保育細(xì)節(jié)處體現(xiàn)愛與現(xiàn)代保育觀念。學(xué)習(xí)優(yōu)秀保育教師的金點(diǎn)子、好方法，立足本職崗位，善于觀察孩子，在安排與開展工作時更能站在孩子發(fā)展的角度考慮自己的行為。讓我們的愛在保育工作中流淌進(jìn)每個孩子的心中。
二、愛在教育中升華
教師的一言一行，一舉一動都會影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊慌嘤?xùn)課上我看了《 泰迪的故事》，雖然只有短短的幾分鐘，卻在不知不覺中留下了眼淚，這是一個平凡的小故事，卻在國外教育界流傳至今，這個故事讓人深思。
故事是這樣的：湯普森是泰迪的學(xué)生，泰迪不但骯臟，功課總是落后。她不喜歡泰迪，每次批改他作業(yè)時，總是用一支大大的紅筆，狠狠的劃了一個大叉。
一次湯普森老師看到了泰迪以前的教師評語，知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，之所以現(xiàn)在這樣，是因?yàn)樗膵寢尩昧私^癥晚期后因病去世了，家境艱難。時間飛快的溜過，轉(zhuǎn)眼已到圣誕節(jié)，依照習(xí)俗，所有的學(xué)生都會準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來的，當(dāng)老師打開禮物，是一個缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈，和只剩四分之一香水。她將手鏈戴上，并噴了香水。下課了，泰迪沒有馬上離開，他走到湯普森老師身旁，輕輕的說：“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣。”說完，一溜煙的飛奔出教室。湯普森老師再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來痛哭足有一個小時，身為老師，在過去的數(shù)月里，她都做了些什么啊?從那天起，她從“教書”轉(zhuǎn)而“育人”。
從此湯普森改變了教育方法。一年后，湯普森老師收到泰迪的第一封信，信中稱她是自己一生中遇到過的最好的老師。以后的幾年里她陸續(xù)收到泰迪字條，并告訴她，她是他一生中最好的老師。時間飛逝，幾年后，泰迪又給老師寄來一封信，告訴她取得了學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。并在信中再次稱她是自己最好的老師，這次的簽名比較長——醫(yī)學(xué)博士。(親愛的湯普森老師，我希望您是第一個知道的人。從今天開始，我就是泰迪醫(yī)生了，您覺得如何?我將要結(jié)婚，我想請您來參加我的婚禮，坐在我母親該坐的位子，我已經(jīng)沒有親人了，父親去年離世了……)
這是一個“丑小鴨”的故事。這個故事引人深思，身為老師，教書是其次，育人才最重要。每位教師都應(yīng)對自己的言行進(jìn)行深刻地反思。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時地給我們制造麻煩，讓我們難堪，令我們厭惡，但是，只要我們不“嫌貧愛富”， 關(guān)愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”!
泰迪的故事觀后感(二)
第一次聆聽了“泰迪的故事”。 小泰迪，成績落后，衣服骯臟，頭發(fā)長長，還散發(fā)著臭味。對于這樣的“丑小鴨”，湯普森太太開始有點(diǎn)本能的厭惡。不知情的小泰迪卻渴望接近她，并在內(nèi)心深處視她為母親般的人物。慶幸的是湯普森太太盡管有道不明的恨意，但最終敏感地意識到泰迪需要她的關(guān)懷，通過痛苦的反思，意識到自己對一個弱小生命的偏見和歧視，她的良心受到震撼，并且主動彌補(bǔ)了自己的過錯。
故事中泰迪的成長歷程讓我感動，而湯普森老師的那句“我會平等地關(guān)愛你們每一個人”更是深深觸動了我的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無法預(yù)知自己的作為或者無為，對孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個故事，我們真的都該學(xué)著善用自己的.能量，為每個孩子的生命帶來一絲溫暖的改變……
教師的一言一行，一舉一動都會影響學(xué)生，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧虼私處熞欢ㄒ萌蕫壑暮蛯捜莸男袆訉Υ恳粋�學(xué)生，尤其是不要傷害他們的自尊心和人格。沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提，愛是教師的天職，愛在教育的過程中才得以升華。愛和寬容是密切相關(guān)的，愛是一種信任，是一種仁慈，對人的一種激勵;寬容則是愛的表現(xiàn)形式，無數(shù)個成功的教育者都是通過寬容來實(shí)現(xiàn)愛的結(jié)果。
教育是一項(xiàng)需要用我們的心、用我們的良知去經(jīng)營、去溫暖的事業(yè)。教育也是一種關(guān)懷，是讓每一個學(xué)生都能得到溫暖的人文關(guān)懷。
善待學(xué)生即善待每一位老師自己，實(shí)際就是善待我們師生共同美好的明天。每一名教師都要時刻記著：“為學(xué)生服務(wù)是我們的最高宗旨”，這是為人民服務(wù)的具體化，為學(xué)生服務(wù)就是為家庭服務(wù)，為社會服務(wù)，就是替我們黨在工作，就是為祖國服務(wù)，就是在為民族復(fù)興服務(wù)，當(dāng)中華民族真正復(fù)興的時刻到來時強(qiáng)大的中國就會真正屹立在世界的東方。各系要教育學(xué)生、落實(shí)要求，各處室要利用職能去落實(shí)學(xué)院的要求。為學(xué)生服務(wù)也要注意細(xì)節(jié)，一個人得善于舉一反三，觸類旁通，從這次中取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
對學(xué)生的終生幸福負(fù)責(zé)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基;讓教師和學(xué)生共同成長，讓教師和學(xué)院一起發(fā)展”。 教師只有全面了解了學(xué)生，讀懂每一個學(xué)生的心思，才能打開學(xué)生心靈上的那把鎖。對于教師來講，你站講臺上，下邊的學(xué)生就是國家利益，你愛學(xué)生，就是在愛國，把你的思想、知識高質(zhì)量的傳播給學(xué)生，就是你愛國的具體表現(xiàn);對于學(xué)生來說，你坐在教室里，汲取知識、技能就是國家利益的需要，你刻苦學(xué)習(xí)，努力掌握專業(yè)本領(lǐng)就是你愛國的具體行動。
泰迪的故事觀后感(三)
不經(jīng)意間打開《泰迪的故事》，立時被故事中的主人公深深的吸引，一氣呵成讀完故事。
文中的小泰迪曾經(jīng)那樣的聰明、開朗、待人有禮，但隨著媽媽身患絕癥，隨著媽媽離世，隨著家庭的一系列變故，可愛的小泰迪變了。變得衣冠不整，變得不愛學(xué)習(xí)，變得自我封閉。在老師的眼中他不再是人見人愛的好孩子。泰迪是不幸的，但泰迪又是幸運(yùn)的。他遇到了充滿愛心的湯普森老師。她平等關(guān)愛每個孩子，她細(xì)心呵護(hù)著泰迪受傷的心靈。面對學(xué)習(xí)、生活困難的泰迪，她沒有冷嘲熱諷，沒有放任自流。湯普森老師在細(xì)致的了解了泰迪變化的原因后，從細(xì)節(jié)入手，與泰迪進(jìn)行心與心的交流，像媽媽一樣關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛泰迪。在老師的幫助下，泰迪的心智開始復(fù)蘇，在老師的不斷鼓勵下泰迪感受到了自己的重要，最終邁向了成功的大門。
讀罷故事感觸頗深，在我們的校園中，也有著太多的小泰迪。他們或頑皮淘氣，或成績糟糕，時常給我們制造出這樣或那樣的麻煩。而我們面對升學(xué)的壓力，面對社會的大氛圍，對于這樣的困難學(xué)生，我們往往很難做到平等，關(guān)愛。教師關(guān)注更多的只是學(xué)生學(xué)習(xí)成績能否快速提升，采取的方法則是簡單的一味擠壓。缺少師生間的情感交融，缺少教師的鼓勵與激勵。殊不知，在這群暫時困難的孩子中，有著許多有這樣或那樣天賦的孩子。簡單的冷漠、擠壓將會影響這些孩子一生的成長，將會使社會失去許多優(yōu)秀人才。
向湯普森老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她轉(zhuǎn)變觀念，由“教書”轉(zhuǎn)向“育人”;
向湯普森老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她平等地關(guān)愛每名孩子;
向湯普森老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她將愛細(xì)化在細(xì)小的言行中;
向湯普森老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她運(yùn)用鼓勵揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆;
向湯普森老師學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兪鞘澜缟献顐ゴ蟮膼?
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