年級分析會發(fā)言
2015-05-12 19:06
四年級組，是一個團結(jié)向上，永不服輸?shù)慕M，原因有三：
一、分管四年級組的張校長，從普通教師到教導主任，到副校長，一路干上來，他教學經(jīng)驗豐富，管理能力較強，跟老師們具有親和力。
二、年級組長盛老師，是公認的最認真、最執(zhí)著、能力最強、親和力也最強的組長。
三、最關(guān)鍵的是四年級教師強手如林，這里能人多，骨干多，名人多，頂梁柱多。
積于這三種強強聯(lián)手，造就了四年級集體素質(zhì)高。從上學期到本學期，有目共睹的節(jié)目演出，各種活動的參加都成績突出，所以，我沒沒有理由做不好教學工作，我們是教師，我們的本職是教學，我們其他工作都能做到最好，教學成績肯定也能做到最好。
今天，我是被校長指派到四年級組參加你們的成績分析會，原因只有一個，就是四年級組的數(shù)學成績中優(yōu)秀率出現(xiàn)了大的反差。
我分析了出現(xiàn)這種不正常的反差的主要原因有二：
其中，最主要的原因是，四年級里有幾個“東方不敗”和一個“老謀深算”(“東方不敗”和“老謀深算”是前些天別的組的老師戲稱四年級組老師能力強的戲語)他們教學能力極強，導致原本也是很優(yōu)秀的四(5)班數(shù)學老師在這些“東方不敗”和“老謀深算”的跟前只是小英雄而以。
還有一個原因，就要從四(5)班教師自身找了，這里，四(5)班吳老師性格急躁，再加上，頻繁的換語文老師，班里幾個學習相對老了學生轉(zhuǎn)到了其他班，對吳老師打擊很大，本學期中間，又要換下她，結(jié)果沒換成，對吳老師的情緒波動有很大的影響，換作誰都不能接受，至少是換之前的考慮期，換不掉的打擊期，幾周時間，吳老師肯定沒心思上課，耽誤了正常的上課，對成績肯定有很大的影響。再有，吳老師是不是在備課功夫上，上課技巧上、輔導學生上還有做的不到的地方?
這次成績出現(xiàn)這么大的反差，對于吳老師來說，她的心理壓力很大，對她的影響也很大，這個風要是傳到家長的耳朵里，家長會誤認為吳老師教學有問題，對吳老師的前途和名聲都不利，所以，我要求;
一、發(fā)揮四年級組團隊力量，集體幫吳老師找原因，集體幫吳老師進步。
二、吳老師在平時的工作中要謙虛，多向同組幾個“東方不敗”學習。考得好的老師也要放下架子，扶吳老師上馬，再送上一程，使她能跟你們一同進步。
三、吳老師要把平時的教學工作做得象排練節(jié)目那樣，做實。比如，我發(fā)現(xiàn)，你在幾次排練節(jié)目的時候，全身心地投入到練節(jié)目中，自己的教學工作就有所放松。教學是來不得一點虛假的。不能因做了其它事務(wù)性工作而忽視了教學工作。
四、吳老師要努力改變自己急躁的性格，親近學生。剛才有幾個老師雖然在總結(jié)中非常謙虛，但我從他們總結(jié)的字里行間，能聽出他們平時在工作中的點滴經(jīng)驗。如王老師的：要關(guān)愛后進生。關(guān)愛說起來簡單，但真正做到，那是非常不易的。你試著把你的學生當成你的女兒那樣關(guān)愛，你看結(jié)果如何?
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