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2015教育學(xué)考研大綱
一字不變，如何應(yīng)對(duì) ——2010教育學(xué)考研大綱解析 一字不變： 全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱2010年版已經(jīng)公布，相對(duì)2009年版除增加2009年考研真題與答案以外，在大綱具體內(nèi)容上未出現(xiàn)任何變化。
如何應(yīng)對(duì)： 一、一字未變說(shuō)明教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱經(jīng)過(guò)幾年的調(diào)整，已經(jīng)達(dá)到完善，完全達(dá)到“各高等院校和科研院所擇優(yōu)錄取的實(shí)際需要”。教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱的體系一開(kāi)始就比較完善，經(jīng)過(guò)3年來(lái)一些知識(shí)點(diǎn)的微調(diào)，已經(jīng)非常完整。
二、大綱主體內(nèi)容沒(méi)有變化不等于考試沒(méi)有變化。同學(xué)們可將2009、2008、2007的真題進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其中體現(xiàn)的趨勢(shì)。教育學(xué)考研真題對(duì)于那些喜歡抓重點(diǎn)，喜歡靠押題和猜題拿成績(jī)的同學(xué)來(lái)講，越來(lái)越“難”了，考察的知識(shí)點(diǎn)也貌似越來(lái)越“偏”;尤其是2009年考研結(jié)束后，大量的同學(xué)反映專(zhuān)業(yè)課題目難，不好拿分。這就要求我們2010年的復(fù)習(xí)要全面，細(xì)致，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)掌握，非重點(diǎn)知識(shí)也不能放過(guò)。
三htt從復(fù)習(xí)策略來(lái)講，一些同學(xué)早就開(kāi)始使用2009年的考研大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，這些同學(xué)無(wú)疑成為了大綱內(nèi)容沒(méi)有變動(dòng)的受益者，相對(duì)應(yīng)地，等待大綱正式頒布才正式進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要抓緊復(fù)習(xí)進(jìn)度，特別是跨考的學(xué)生。華中師范大學(xué)考研網(wǎng)
很多同學(xué)反映教育學(xué)復(fù)習(xí)容易忘，很多知識(shí)來(lái)回看，但是自己覺(jué)得還是沒(méi)掌握好，針對(duì)這一點(diǎn)，凱程建議，
1、要制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按記憶規(guī)律進(jìn)行不斷的反復(fù)和重復(fù);
2、要對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)加深理解，可以采用記事例，對(duì)比相同與不同的方式來(lái)加強(qiáng)記憶
3、適量練習(xí)一些題目，尤其針對(duì)性地練習(xí)一些選擇題，注意區(qū)別易混淆的知識(shí)。
四、就選擇參考書(shū)和教科書(shū)而言，教科書(shū)每科選擇一本即可，作為應(yīng)試要求，沒(méi)有必要涉獵大量的教科書(shū)，考教育學(xué)不是在做教育學(xué)教科書(shū)研究。上外考研網(wǎng)但在教育學(xué)原理方面，可多看一兩本書(shū)，比如葉瀾的《教育概論》，袁振國(guó)的《當(dāng)代教育學(xué)》，十二院校的`《教育學(xué)原理》，各有所長(zhǎng)，《教育概論》對(duì)理解教育學(xué)原理的第三、四章非常有幫助;《當(dāng)代教育學(xué)》在教育學(xué)的當(dāng)今發(fā)展部分很有建樹(shù)，十二院校的書(shū)則比較綜合一些，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)后，對(duì)教育學(xué)原理產(chǎn)生的深刻認(rèn)識(shí)對(duì)其他學(xué)科也是一個(gè)很好的輔助。
在大綱解析類(lèi)方面的參考書(shū)可以同比選擇最好的，我們特別推薦今年凱程的應(yīng)試寶典與題庫(kù)，相信會(huì)為大家的復(fù)習(xí)極大的提高效率與質(zhì)量。
五、對(duì)跨專(zhuān)業(yè)考生的特別建議
1、根據(jù)實(shí)際統(tǒng)計(jì)，跨專(zhuān)業(yè)考上教育學(xué)名校的同學(xué)非常多，沒(méi)有必要因?yàn)榭鐚?zhuān)業(yè)而懊惱，反而會(huì)因知識(shí)背景的不同有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，考生而應(yīng)把更多的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)上;
2htt、切中應(yīng)試，以應(yīng)試為核心。沒(méi)有必要花大量時(shí)間去旁聽(tīng)大學(xué)本科課程，大學(xué)本科的授課方式并不是針對(duì)考研的，效率也太低。考研不是在做研究，比如教育心理學(xué)，考研側(cè)重的是廣度而非深度，那么我們就沒(méi)有必要對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行鉆牛角尖式的深究;學(xué)習(xí)教育史也不是單純地學(xué)習(xí)歷史，沒(méi)有必要記具體年代數(shù)字，也不需要去系統(tǒng)學(xué)習(xí)文言文。
3、采用多重手段加強(qiáng)記憶，教育學(xué)考研是重記憶和理解的，可以采用知識(shí)圖譜，專(zhuān)題，線索整理，以及口訣的方式來(lái)加強(qiáng)記
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