高中英語(yǔ)觀(guān)后感

2010年10月20日河南省高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽在開(kāi)封進(jìn)行，我校領(lǐng)導(dǎo)極其重視本次聽(tīng)課，共派出七名教師到開(kāi)封去聽(tīng)課。本次展示的英語(yǔ)公開(kāi)課共有十節(jié)，在實(shí)施素質(zhì)教育方面及實(shí)施新課標(biāo)給予我們極大的啟示，下面談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì)。

一、情感態(tài)度

本次優(yōu)質(zhì)課的教師都很重視思想政治教育，激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。例如，有位教師在教課文Wildlife Protection時(shí)，播放了一個(gè)flash,畫(huà)面上是一群鹿在悠閑自得地漫步在青青草原上，突然間傳來(lái)一陣槍響，剎那間，茫茫草原上尸橫遍野，血流成河，引出課文主題“保護(hù)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物”，使學(xué)生既受到思想政治和情感教育，又使教學(xué)內(nèi)容自然銜接導(dǎo)入新課。而且能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。

課堂上每位教師都能用英語(yǔ)OK. Very good. Wonderful. excellent等評(píng)價(jià)性語(yǔ)言表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。

二、情景創(chuàng)設(shè)

情景，語(yǔ)境，是指用語(yǔ)言形式進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交流信息的社會(huì)環(huán)景。任何有意義的語(yǔ)言交際活動(dòng)都是在特定的情景中實(shí)現(xiàn)的，情景作用于人的感官使人產(chǎn)生交際的動(dòng)機(jī)和使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的心智活動(dòng)。情景決定語(yǔ)言表述的意義。語(yǔ)言是客觀(guān)情景的反映。 沒(méi)有情景就沒(méi)有語(yǔ)言的意義，英語(yǔ)交際活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言的情景。

本次優(yōu)質(zhì)課大多數(shù)課都能有效采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、表格、身體語(yǔ)言、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。 在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和文章內(nèi)容，由難化易，由淺入深，在與學(xué)生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)，突出重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過(guò)多媒體，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的理解、記憶。 在情景中對(duì)話(huà)交際促進(jìn)了學(xué)生思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。

三、語(yǔ)言知識(shí)

教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納。 例如， 點(diǎn)破歸納語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和規(guī)則，提高使用英語(yǔ)的正確性和生成更多的句子靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。比如，在Wildlife Protection中，作課的老師(河南大學(xué)附屬中學(xué)的王文博老師)首先讓學(xué)生分析文中的句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察，找出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成形式是：be being done, 然后給學(xué)生現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，讓他們把這些句子變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。這種讓學(xué)生自己去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、然后去學(xué)習(xí)、去模仿的教學(xué)形式，不僅可以啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的思維能力，而且培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四、英語(yǔ)交際

幾乎所有的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽課都把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為目的要求。英語(yǔ)是國(guó)際交往的重要工具。交際功能是語(yǔ)言的最本質(zhì)的功能。交際既是目的，又是手段。 交際是一種運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行社會(huì)交往的活動(dòng)。運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，只有通過(guò)社會(huì)交際活動(dòng)才能獲得和掌握。師生之間，尤其是學(xué)生之間，用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)是獲得有意義、有效的英語(yǔ)輸入和良好情感過(guò)濾以及英語(yǔ)信息加工處理轉(zhuǎn)化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。

交際的能力包括語(yǔ)言能力，社會(huì)語(yǔ)言能力，交流信息的能力和話(huà)語(yǔ)能力。 有的教師能運(yùn)用自己已有的`英語(yǔ)知識(shí)，特別是剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料，把新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)的情景，完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。 例如，周口鄲城一高的王允老師在教Earthquake一課時(shí)，讓學(xué)生比較樣本作文和王老師自己根據(jù)這篇新聞改寫(xiě)成的敘事故事之間的異同，通過(guò)利用兩種文體的區(qū)別來(lái)教會(huì)學(xué)生新聞寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)、組織順序和語(yǔ)言三方面的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)王老師的指導(dǎo)，通過(guò)小組討論找出新聞不同于敘事故事的特點(diǎn)，共同用英語(yǔ)編寫(xiě)命題新聞的提綱、細(xì)節(jié)等真是交際活動(dòng)，提高了用英語(yǔ)交際的能力。

五、教學(xué)過(guò)程

教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。 首先，教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過(guò)對(duì)子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的目的。

優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。

多信息 教師采用實(shí)物、多媒體等手段創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)言情景，多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也避免了英語(yǔ)教學(xué)總是圍繞著英語(yǔ)課本轉(zhuǎn)和機(jī)械操練，重復(fù)老內(nèi)容，缺乏信息的新鮮感，以致造成學(xué)生注意力渙散，思維遲緩，產(chǎn)生被動(dòng)消極情緒，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)退步的后果。

快節(jié)奏 教師大都用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊奏、快捷，從播放輕音樂(lè)、古典音樂(lè)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高-潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

高密度 課堂教學(xué)要求學(xué)生參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)的人多、面廣，實(shí)踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。 有的一堂課平均每位學(xué)生能輪到1-2次實(shí)踐活動(dòng)。 加強(qiáng)小組活動(dòng)形式以增加學(xué)生實(shí)踐的面和量，也成了這次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)

勤反復(fù) 教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并使知識(shí)不斷獲得鞏固，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的

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