石鐘山記教案

【教學(xué)目標】

理解：①作者不輕信舊說，有疑必察的精神和強調(diào)實踐，反對主觀臆斷的態(tài)度;

②酈說、李說和蘇說的聯(lián)系與區(qū)別。

積累：①掌握“鼓”、“殆”、“莫”、“發(fā)”、“何”多義詞的'意義;

②了解虛詞“而”的常見用法;

③了解賓語前置句的結(jié)構(gòu)特點。

鑒賞：分析本文與《游褒禪山記》的異同點。

運用：培養(yǎng)誦讀習(xí)慣。

【教學(xué)課時】

兩課時。

第 一 課 時

【教學(xué)步驟】

1、交待學(xué)習(xí)任務(wù)

① 熟悉課文;②理清結(jié)構(gòu)，初步理解內(nèi)容。

2、朗讀課文(各種讀法)

3、翻譯課文

4、理清結(jié)構(gòu)(板書)

┏酈說 人常疑之

考察緣起，懷疑前人解釋┃ 疑

┗李說 余尤疑之 ↓

┏游━寺僧扣石━笑而不信 笑

┃ ┏(靜)大石側(cè)立┓噌 ┓ ↓

考察經(jīng)過，查實命名原因┃夜察┃ ┃ 坎┃如樂作焉

┃ ┗(動)棲鶻顴鶴┛鏜 ┛ ↓

┗釋疑 笑

┏酈元 簡 嘆

考察感想，不可臆斷有無┃ ↓

↓ ┗李渤 陋 笑

注重調(diào)查

5、熟讀課文。

第 二 課 時

【教學(xué)步驟】

1、誦讀、翻譯課文

2、落實文言知識

(板書)

詞類活用 實詞 虛詞

之

不能鳴(名詞的使動用法)也 莫，“暮” 焉

以鐘名(命名，名詞用做動詞) 得(能)觀 而

舟(名詞用做狀語)行 所以

特殊句式

得雙石于潭上 (介詞結(jié)構(gòu)作補語)

石之鏗然有聲者(定語后置)

不余欺也 (賓語前置)

者……也…… (判斷句)

是以(因此) (賓語前置)

3、作者認為，世人不明白石鐘山命名由來的原因有哪些?

①言之不詳，人常疑之;②不肯夜泊，故莫能知;③雖知而莫能言;④斧斤考擊，以訛傳訛。

4、完成習(xí)題。

5、比較兩文(完成第二題)

體裁 內(nèi)容 結(jié)構(gòu) 表達方式

同：借游記， 即事 照應(yīng) 敘議

談感想 明理 連貫 結(jié)合

異：重感，立論 嘆、感 敘議交錯 敘議并重(政治家特征)

重辨，駁論 釋、感 議-敘-議 描寫抒情(文學(xué)家本色)

↓

乘興而來，有嘆而歸，感想有二

有疑而來，疑釋而歸，見解歸一

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