對學校提建議
興趣班啊，別折騰孩子們啦
吳名(布吉讀者)：我弟弟的孩子今年入小學一年級，報名第二天，老師就召開全體家長會，宣布根據(jù)孩子的特長將四個班的學生分成語文班、數(shù)學班、英語班和一個普通班，要求家長為孩子做選擇。得知語文班、數(shù)學班、英語班的學生每學期多收400多元費用，六年下來得5000多元時，家長們心里很不是滋味，于是紛紛填報普通班。弟弟也在普通班那一欄劃了勾。誰知，侄兒最后還是分到了數(shù)學班。弟弟與學校聯(lián)系，人家說，普通班人滿了，你的孩子有數(shù)學方面的特長，可不要因為那點錢誤了孩子的一生。
孩子才進校一天，老師憑哪一點看出孩子的特長?而且一入學就偏科培養(yǎng)，能利于孩子的成長嗎?學校出此花花名堂不過是為了能找個理由，堂而皇之地向四分之三的學生家長多收錢罷了。這樣巧立名目地收錢，大大損害了學校和老師的形象。真希望學校能聽到家長們的心聲，及時改變決定，為孩子負責，也為學校自身負責。
高戈(公司職員)：我的孩子作文總寫不好，數(shù)學也學得馬虎，但孩子的上進心還是很強，希望這個學期趕上去。為此我專門去學校與老師溝通，老師一下子就為我找到了“竅門”：你的孩子怎么不參加寫作班和奧數(shù)班呢?那里可以學到很多東西，對學生成績的提高很有幫助。很顯然，老師是在怪我沒有交錢送孩子上興趣班�？晌抑皇窍Ｍ蠋熌苷乙恍┯行У霓k法來提高孩子的成績，興趣班是重點培養(yǎng)學有余力又有興趣的學生的，對我的孩子未必就合適。難道除了參加這些要交錢的班以外就沒有別的辦法了嗎?真希望這學期我的孩子不參加興趣班也能提高寫作能力和數(shù)學成績。
路邊竹(公務員)：前幾天，兒子天天要錢說要參加學校在星期六開設的興趣班，一門是“智力游戲”，另一門是“文學欣賞”。本不想讓孩子參加，興趣班嘛，應該是自愿的。但兒子說：老師說了，原則上都要參加，參加的學生才是愛集體的。沒辦法，還是讓兒子繳了260元去上興趣班。作為家長，我有一些擔心：智力游戲與數(shù)學的聯(lián)系很密切，文學欣賞與語文的聯(lián)系很密切，而哪些知識是在課堂上講，哪些知識是在興趣班上講，這個標準恐怕只有老師知道，我敢不替孩子交錢嗎?
不要老是算計家長的錢包，那可不是“唐僧肉”啊!
冬英(皇城廣場讀者)：今年8月中旬，孩子的學校組織補習，沒有說收費，但卻要每個學生交了100元押金，說是為了防止學生參加完補習后轉到別的學校就讀。可是，新學期開學以后，我們按學校通知繳清了一切費用，仍不見學校退還押金。孩子回來說學校交代要畢業(yè)的時候才退還。學校的這種游戲，家長不是弄不明白，只希望我們的學校始終為師為表，不要“算計”自己的學生。
米效國(公司職員)：一年級的小學生上學要帶著價格昂貴的手提電腦，如此高的教育投入，別說是掙錢不易的工薪階層望校興嘆，就是有錢的白領也不容易接受。一年級的小學生即使上電腦課，也應該到學校的微機室去上，用得著每人都買一臺價格昂貴的手提電腦?學校讓小學生買手提電腦，實在是“小題大做”，大得讓家長不得不對學校的動機產(chǎn)生懷疑。
雁鴻(公司職員)：現(xiàn)在沒人會吝嗇教育投入，可學校里各種巧立名目的收費實在讓人應接不暇，雖然有些費用學校說是完全自愿，但哪個家長又愿意自己的孩子成為另類呢!愛心濃情下也只有“慷慨”掏腰包的份了。如果這些收費能讓孩子得到更好的教育本也無可厚非，但真的看不出有些收費項目與教育有何關聯(lián)，只能讓人浮想聯(lián)翩。在商品社會里，學校作為一個經(jīng)濟體，受市場規(guī)則的影響也是可以理解的。但是學校畢竟是傳道授業(yè)解惑的地方，事事與經(jīng)濟掛鉤，家長不得不擔心孩子們受到了什么樣的教育。
成彪(編輯)：1924年，朱自清先生在《教育的信仰》一文中指出：無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應當把它當作手段。如果把教育當作手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的，正如跛的人不能遠行一樣�！彼谷藵u遠，斯言卻如雷，但愿辦學校的、做校長的、當教師的能夠聽到。
校方做決定之前，替家長和孩子們想想好嗎?
蘄春(公司職員)：學校有沒有想過：這多出來的手提電腦讓一個6歲的孩子背起來會很辛苦，平時怎么保管，如果在學校丟了怎么辦，在校外被人搶了，誰又來負這個責任，萬一孩子因此受驚嚇或受傷，又該怎么說?至于中午關閉校門不許孩子留在校內(nèi)，則更是豈有此理：那遠路的孩子怎么辦，刮風下雨怎么辦，太陽太曬怎么辦，在這幾個小時里，讓孩子“放羊”，誰來為他們的安全負責?這些學校都想過了沒有?想過了還這樣是不是有些不近人情，是不是也太冷漠了!?我想問一句：你是不是學校?是學校，你怎么能這樣?!
阿二(自由職業(yè)者)：也許學校讓學生購買電腦并沒有從中獲利，本意也是配合“跨越式發(fā)展”教學，但這些總得家長配合才行呀。校方老是單方面說了算，即使出發(fā)點是為孩子好，可你不考慮家長的接受程度，什么事情都像命令一樣，家長能不反感嗎?希望學校以后在推出新方案、新措施時，最好先與家長商量、通通氣。即使不開家長會，也可以讓老師家訪、寫評語什么的，反正能讓家長及時而全面地了解就
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