美術(shù)教案

重疊的形狀

課時：2課時

教材簡析：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進(jìn)一步增強理解。

通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動手動腦的能力。

教學(xué)重點：

遮擋關(guān)系

教學(xué)難點：

繪制過程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問題。

教學(xué)方法：

通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的.遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進(jìn)一步增強理解。。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影儀、教材、范圖。

教學(xué)過程：

第一課時

活動一：

引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。

在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：

1.一盤水果(端出實物)

2.教師做站立在講臺后邊的動作

3.請一個小朋友擋在教師的前邊站立

活動二：

我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，(出示圖片)因為沒有了遮擋現(xiàn)象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，(出示圖片2)，出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實了。

實物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。

畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠(yuǎn)近關(guān)系。

活動三：

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

畫出或用紙剪出動物、人物，進(jìn)行重疊排列。

也可畫疊羅漢圖

活動四：

作業(yè)展示，教師小結(jié)。

第二課時

活動一：

講評優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。

展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學(xué)生興趣。

活動二：

1.觀察分析：它們的特點是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠(yuǎn)的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢?立的方法很多，今天我們就學(xué)習(xí)其中的一種。

2.教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現(xiàn)。

3.分析立體街景的層次關(guān)系：有前后層次就會出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見了遠(yuǎn)處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。

制作步驟：

1.用一張8開紙作基礎(chǔ)，從中間對折。

2.在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……

3.用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。

4.按照場景，依次粘貼。

活動三：

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

活動四：

作業(yè)展示，教師小結(jié)。

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