敘事記敘文

當(dāng)你在成功的陽(yáng)光中沐浴著，你的心情是無(wú)比自豪;當(dāng)你被失敗的月色包圍時(shí)，你是以淚洗面，還是振作起來(lái)?用信心，一顆堅(jiān)持到底的心讓成功的陽(yáng)光重新照耀在你的身上。生活，一波三折……

有一次，我去上素描課，老師讓我畫(huà)風(fēng)景—石頭屋。我瞟了瞟圖畫(huà)，心想：“哼，這么簡(jiǎn)單的畫(huà)誰(shuí)都會(huì)畫(huà)，小兒科。我拿起筆，大筆一揮開(kāi)始畫(huà)起來(lái)。經(jīng)過(guò)一小時(shí)多一分，我的得意作品誕生了。這時(shí)，老師的目光落在我的畫(huà)卷上生氣地說(shuō)：“什么?!石頭畫(huà)成馬鈴薯，樹(shù)林畫(huà)成大西瓜?!重畫(huà)!!”聽(tīng)了老師的批評(píng)，我的心像被火焚燒著一樣，辣得直跳�！肮�哈哈……”全班哄堂大笑，還說(shuō)我畫(huà)上的石頭是大便，樹(shù)林是一層屎。迎著他們輕蔑的目光，奚落的眼神，我的肚里翻江倒海，呀，眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里酸酸的。這時(shí)，我的耳畔邊響起了一句諺語(yǔ)：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人退步。我一定要重振軍威，讓我的下一張畫(huà)畫(huà)得更好!

我又取了一張白紙，仔細(xì)地觀察著圖畫(huà)上的每一個(gè)景物。我聚精會(huì)神地描繪著一棟棟石頭屋。一分鐘、二分鐘、三分鐘……時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我正細(xì)心畫(huà)著一個(gè)景物，頭上大滴大滴的汗珠往下掉，這時(shí)，我感覺(jué)到手臂酸痛，口中有種淡淡的咸苦之味。再抬起頭，覺(jué)得腦袋特別的沉重。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。畫(huà)一幅好畫(huà)真不容易呀!兩小時(shí)過(guò)去了，我終于畫(huà)好了。這時(shí)候，老師的目光又落在我的畫(huà)卷上。我的心里充滿了恐懼，想：不知道老師還會(huì)不會(huì)批評(píng)我啊!想不到老師拿起我的畫(huà)卷，臉上露出驚喜的表情，滔滔不絕地說(shuō)：“你們看，育靈畫(huà)的線條多流暢，立體度多強(qiáng)……，這一次迎接我的不再是冷嘲熱諷，而是一聲聲誠(chéng)心的贊揚(yáng)。贊揚(yáng)聲一陣接一陣，我心潮澎湃，心身仿佛浸在了蜜罐里。我激動(dòng)地想：這甜蜜是經(jīng)歷多少次辛苦才得來(lái)的呀!生活中的酸甜苦辣各有各的魅力，不是嗎?

生活中的種種困難，需要你去戰(zhàn)勝它，克服它，畫(huà)畫(huà)如此，生活也是如此。生活，一波三折……

敘事記敘文作文教案之一

——如何選材

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得敘事記敘文審題對(duì)選材的重要性，并學(xué)會(huì)審題從而選擇合適的材料。

2、明白敘事記敘文所選擇的材料要選擇有特點(diǎn)的事，要選擇使人印象深刻的事。

3、學(xué)會(huì)在敘事記敘文中如何選材

二、教學(xué)過(guò)程：

簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)上次作文《開(kāi)學(xué)二三事》。

班級(jí)上次作文的整體現(xiàn)象：

1、不少于600字。(有許多同學(xué)未達(dá)到600字，在考試中沒(méi)少50字要扣2-3分)

2、書(shū)寫(xiě)要工整。(作文是語(yǔ)文試卷中帶有閱卷老師主觀色彩最重的一項(xiàng)，整潔美觀的書(shū)寫(xiě)在無(wú)形中能夠讓閱卷老師有好感，從而提升自己的作文分?jǐn)?shù)，所以寫(xiě)作時(shí)要格外的注意書(shū)寫(xiě)。)

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。(有很多同學(xué)把英語(yǔ)的中的標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)文中的混用，除此之外還有一些常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(句號(hào)、逗號(hào))的用法也要注意，不要一段話中除了最后用句號(hào)，其余的全用逗號(hào)。)

4、合理分段。(要避免小學(xué)時(shí)的“三段論”即開(kāi)頭一段，中間一段，結(jié)尾一段，但也要避免隨意分段，段與段之間要能表現(xiàn)事情發(fā)展的過(guò)程)

5、錯(cuò)別字較多。(以后在寫(xiě)作、閱讀時(shí)遇到不會(huì)的或拿不準(zhǔn)的字要勤查字典，通過(guò)日積月累盡量減少錯(cuò)別字。)

6、語(yǔ)句不通順或者表意不清楚。(這種現(xiàn)象幾乎存在于每個(gè)同學(xué)的作文，所以我們同學(xué)以后寫(xiě)完作文后要自己把作文讀讀，看看自己能不能讀通順、讀懂，假如自己能讀通順、讀懂了，那應(yīng)該就不會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)句不通順或者表意不清楚的現(xiàn)象了。)

7、作文的語(yǔ)言應(yīng)該是書(shū)面語(yǔ)言應(yīng)盡可能地避免方言在文章中的運(yùn)用。(有個(gè)同學(xué)在作文中有這樣一句話“我趕忙拿起碗和筷兒急忙向食堂奔去”，這里這個(gè)同學(xué)把“筷子”說(shuō)成我們的方言“筷兒”，這樣就使得我們的作文顯得不倫不類(lèi)。)

以上這些現(xiàn)象是我們這次作文中普遍存在的缺點(diǎn)，這其實(shí)也是我們寫(xiě)作文的

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