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學生優(yōu)秀作業(yè)展評的觀后感
作業(yè)展評是把學生作業(yè)通過展出的形式接受他人的評論、評價。它為師生提供學習平臺，是課堂教學空間的延伸。百分網小編給大家整理了優(yōu)秀作業(yè)展評觀后感，僅供參考。
優(yōu)秀作業(yè)展評觀后感篇一
為了認真貫徹落實縣教研室指示精神，進一步規(guī)范作業(yè)教學工作，近期我校組織開展了一系列作業(yè)展評活動。通過活動的開展，全鄉(xiāng)師生思想上更加提高了認識，為今后該項工作的順利開展打下來堅固的基矗現將活動的開展情況總結如下：
一、提高認識，規(guī)范組織
1.學期初，我們在認真學習《縣教研室教研工作計劃要點》的基礎上，制訂了《戶部小學二0一一教研工作計劃要點》，其中把鄉(xiāng)作業(yè)展評工作列入了重點計劃。
2.及時成立作業(yè)展評活動領導小組，制定切實可行的活動方案和評分細則。
自6月1日接到《五蓮縣教研室關于舉行全縣小學生作業(yè)展評活動的通知》后，我校馬上召開了班子會議，認真領會了通知精神，成立了以中心小學校長為組長、業(yè)務副校長為副組長的作業(yè)展評活動領導小組。我校根據實際制定了《戶部小學關于舉行全鄉(xiāng)小學生作業(yè)展評活動的通知》，通知內容包含了切實可行的`活動方案和評分細則。
二、活動有條不紊，效果顯著
(一)、本次展評分學校展評和全鄉(xiāng)展評兩個階段。
1.學校展評。時間： 6月6日—10日。
�、鸥餍３闪⒒顒宇I導小組，制定切實可行的活動方案。
�、�6月6日—10日，各學校組織班級作業(yè)展評活動，通過學生自評、互評以及教師評等方式，按比例選出優(yōu)秀作業(yè)以及優(yōu)秀作業(yè)批改教師，參加校級作業(yè)展評。
2.全鄉(xiāng)展評(由業(yè)務副校長親自掛靠)。時間：6月13—14日。
(1)推薦優(yōu)秀作業(yè)參加全鄉(xiāng)展評。各學校各班級按照學生數15%的比例(其中20人以下的班級每科選兩名參加)選出優(yōu)秀作業(yè)于6月13日上午9：00前送中心小學，并布置好本學校展區(qū)。參加展評的學生作業(yè)分年級分學科按照質量從高到低由上往下依次排列整理。
(2)6月13日—6月14日，全鄉(xiāng)優(yōu)秀學生作業(yè)巡回展示：中心小學6月13日上午;槎河小學6月13日下午;大村小學6月14日上午7:40—9:30;井家小學6月14日上午10:00—11:40。各校要組織師生觀摩學習，撰寫觀后感。教師的活動體會要求在博客上進行交流，學生的觀后感要求各校以班為單位進行評選，然后將優(yōu)秀作品按比例參加“鄉(xiāng)優(yōu)秀作業(yè)展評觀后感”的評眩
各學校對學生作業(yè)情況和教師設計、批改情況進行分析總結，學�？偨Y材料于6月20日前上交中心小學教導處。
(二)、鄉(xiāng)教導處組織各完小教導主任、部分骨干教師依據《戶部鄉(xiāng)小學生作業(yè)展評評價標準》進行評價。對各學校各年級各學科作業(yè)進行了為期兩天的量化考核。評價時間為15、16日。在評價考核的過程中，考核人員能夠及時將優(yōu)點與不足及時反饋到相關教師和學校負責人。
(三)、6月20日鄉(xiāng)教導處匯總了作業(yè)考核小組的評價結果，及時對教師、班級、學校的作業(yè)展評結果分類進行了通報。
(四)、6月21日下午，我校派出了十四名骨干教師(中心、村完小)參加縣作業(yè)展覽。展覽結束，要求參加展覽的教師及時寫出心得體會，并將心得發(fā)在個人博客上。中心小學將對個人的心得體會進行評選，結果納入業(yè)務考核。
三、存在問題
在本次作業(yè)展評活動中，發(fā)現個別學校的部分教師的作業(yè)質量不高，具體表現在如下幾點：
1.用筆不規(guī)范，對學生的書寫要求不高，指導不到位。
2.簿本不整潔。
3.作業(yè)批改不夠及時認真規(guī)范，批語缺乏指導性和鼓勵性。
4.寫字作業(yè)的指導與批改不規(guī)范，亟需落實整改。
優(yōu)秀作業(yè)展評觀后感篇二
3月9號，聯校就各學校優(yōu)秀教案作業(yè)進行了展評。通過這次參觀學習，我感受特別深：這些優(yōu)秀的老師，不管是備課教案還是作業(yè)，都體現出“用心做教育”，反映出一種責任心，一種扎扎實實的態(tài)度。下面我就從以下幾個方面談談自己的感悟：
一.優(yōu)點:
1.備課教案方面：
通過觀摩一些老師的備課教案，我也找出了其共有的特征，如各環(huán)節(jié)設計完整，并且每一環(huán)節(jié)都有針對性，突出重點、難點。參加展出的數學老師的優(yōu)秀教案突出了題目的思路分析。備課重在分析解題的思路、要點以及解題之后的收獲或者是對一類題目的小結。還有，教案書寫認真，內容設計詳細，上課思路設計清晰。(如中心的教案、二中心劉赟的教案、馮圈三年級教案、鄭廠的教案)
通過比較，我也認識到自己備課中的不足，還有很多需要改進和完善的地方，如有些環(huán)節(jié)的設計不夠精細，修改的環(huán)節(jié)也太簡單。
2.作業(yè)方面：
布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅是教學的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的.重要窗口。展評教師的數學作業(yè)，學生書寫認真、教師批改仔細、鼓勵性的語言豐富，作業(yè)有實效性。(特別是中心的四年級作業(yè)、馮圈二年級作業(yè)、牛張寨的五年級作業(yè))
二.不足與發(fā)展方向：
同年級老師的作業(yè)質量懸殊不小;有的老師的作業(yè)量太少，一張紙竟出現了三個問號。我認為同年級老師應在一起多交流、多互相學習，這樣才能共同進步。
總之，通過這次作業(yè)教案的展評，我真正認識到教育工作中教師的工作態(tài)度很重要。我們只有端正心態(tài)，踏踏實實的工作，真誠的對待每一位學生，就一定會品位到教育的樂趣和工作的幸福。
優(yōu)秀作業(yè)展評觀后感篇三
上周，聯校就各學校優(yōu)秀教案作業(yè)進行了展評。通過這次參觀學習，我感受特別深：這些優(yōu)秀的老師，不管是備課教案，作業(yè)，還是讀書筆記，都體現出“用心做教育”，反映出一種責任心，一種扎扎實實的態(tài)度。下面我就從以下幾個方面談談自己的感悟：
首先備課教案方面：通過觀摩十多位老師的備課教案，我也找出了其共有的特征，如各環(huán)節(jié)設計完整，并且每一環(huán)節(jié)都有針對性，突出重點、難點。參加展出的數學老師的優(yōu)秀教案突出了題目的思路分析。備課重在分析解題的思路、要點以及解題之后的收獲或者是對一類題目的小結。還有，教案書寫認真，內容設計詳細，上課思路設計清晰。通過比較，我也認識到自己備課中的不足，還有很多需要改進和完善的地方，如有些環(huán)節(jié)的設計不夠精細，修改的環(huán)節(jié)也太簡單。
其次作業(yè)方面：布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅是教學的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。高年級的作文本給我印象深刻，語文老師對作文的批改采用了多種不同的方式，有學生互批、教師批閱、教師學生共同批閱等方式，從而有效地提高學生的作文水平。特別是在作文中教師就自己的思想及時與學生溝通，很令我羨慕。通過這次參觀，我感到日常作業(yè)批閱更應多與學生交流，并對學生嚴要求，做到比較及時的.改正，并力求形式的多樣性。
第三，個性化特色作業(yè)方面：老師們布置的形式多樣，涉及內容豐富，真正體現了以學生為中心，為學生的成長奠定了基礎，豐富了學生的學習生活!
通過這次作業(yè)教案的展評，我真正認識到教育工作中教師的工作態(tài)度很重要。我們只有端正心態(tài)，踏踏實實的工作，真誠的對待每一位學生，就一定會品位到教育的樂趣和工作的幸福。
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