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專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的區(qū)別
碩士是分專業(yè)和學(xué)術(shù)的，兩種學(xué)術(shù)是有不同的區(qū)別的。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的區(qū)別內(nèi)容，希望大家喜歡。
專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士
專業(yè)碩士是相對于學(xué)術(shù)碩士而言的，通俗的講，專業(yè)碩士更注重實(shí)踐，學(xué)術(shù)型碩士注重理論研究。之前應(yīng)屆畢業(yè)生直接考的基本上都是學(xué)術(shù)碩士，專業(yè)碩士是從09年才允許應(yīng)屆生報(bào)考，之前專業(yè)碩士都是給在職人上的，因?yàn)槟菚r(shí)候?qū)I(yè)碩士是全自費(fèi)的，我們比較熟悉的MBA就是專業(yè)碩士。專業(yè)碩士本身是一個(gè)舶來品，是我們從英美國家引進(jìn)的，英美有55%的`人畢業(yè)于專業(yè)碩士。近兩年國家大力發(fā)展專業(yè)碩士，11年改革力度很大，專碩增加到40個(gè)，2015年國家在招收研究生的時(shí)候，專業(yè)碩士的比例將會(huì)占到30%，據(jù)海天考研統(tǒng)計(jì)預(yù)計(jì)在2015年把學(xué)碩和專碩招生人數(shù)調(diào)整到1:1，這兩年各個(gè)高校一直在縮減學(xué)碩人數(shù)，增加專碩人數(shù)。你們關(guān)注了2015年的考研形勢了嗎?2015年報(bào)考人數(shù)是151.2萬，我國研究生招生計(jì)劃是49.5萬人，報(bào)錄比差不多是3:1，其中學(xué)術(shù)型實(shí)際考錄比為3.5：1，專業(yè)學(xué)位實(shí)際考錄比為1.8：1。其中學(xué)術(shù)型120.6萬人，比去年增加1.2萬人，增幅1%，專業(yè)學(xué)位30.5萬人，比去年增加11.6萬人，增幅61.4%。所以說大家越來越來重視專業(yè)碩士，報(bào)專碩的人越來越多。
學(xué)碩和專碩主要有以下五個(gè)區(qū)別，一考試難度上，相對容易，報(bào)的人比學(xué)碩少;
二學(xué)制上，學(xué)術(shù)型碩士一般都是三年，當(dāng)然也有特殊情況，比如中國傳媒大學(xué)管理科學(xué)與工程就是兩年，北京交通大學(xué)管理科學(xué)與工程今年剛剛從兩年改成兩年半，其實(shí)和三年差不多，專業(yè)碩士一般是兩年，但也有特殊情況，我們經(jīng)常聽到的法碩即法律碩士是專業(yè)型碩士，就是三年;
三學(xué)費(fèi)上，剛剛談到專碩自費(fèi)，不過隨著專碩的興起，好多學(xué)校也開設(shè)了公費(fèi)專碩。去年海天考研一名學(xué)員就考到了北方工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)碩士，他是跨專業(yè)考試，公費(fèi)的。最重要的就是專碩相對于學(xué)碩分?jǐn)?shù)低，考的容易;
四培養(yǎng)模式上專碩是雙導(dǎo)師制，校內(nèi)校外兩個(gè)導(dǎo)師，第一年基本上是在學(xué)校上課，第二年是在校外導(dǎo)師的帶領(lǐng)下在企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，到畢業(yè)的時(shí)候不一定是以畢業(yè)論文作為畢業(yè)依據(jù);
五畢業(yè)證書上，將來還有可能給專業(yè)碩士畢業(yè)生發(fā)三個(gè)證，就是畢業(yè)證、學(xué)位證、相關(guān)行業(yè)從業(yè)資格證。其實(shí)現(xiàn)在國家大力發(fā)展專業(yè)碩士，不斷增開專業(yè)碩士專業(yè)，現(xiàn)在一共有四十個(gè)專業(yè)碩士種類。就像剛剛說的專碩有可能是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，有這方面打算的同學(xué)自己多注意這點(diǎn)。
專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位區(qū)別
專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位都是建立在共同的學(xué)科基礎(chǔ)之上的，攻讀兩類學(xué)位者都需要接受共同的學(xué)科基礎(chǔ)教育，都需要掌握學(xué)科基本理論和基礎(chǔ)知識與技術(shù)。在不同的教育階段，兩類學(xué)位獲得者進(jìn)一步深造可以交叉發(fā)展。比如：學(xué)術(shù)碩士學(xué)位獲得者可以攻讀專業(yè)博士學(xué)位，專業(yè)碩士學(xué)位獲得者也可以攻讀學(xué)術(shù)博士學(xué)位。
專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位的本質(zhì)區(qū)別在于人才培養(yǎng)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式及人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不同。高等教育越成熟，兩個(gè)體系的劃分越明晰。
學(xué)術(shù)學(xué)位主要面向?qū)W科專業(yè)需求、培養(yǎng)在高校和科研機(jī)構(gòu)從事教學(xué)和研究的專業(yè)人才，其目的重在學(xué)術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)具有原創(chuàng)精神和能力的研究型人才。
專業(yè)學(xué)位主要面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)部門專業(yè)需求，培養(yǎng)各行各業(yè)特定職業(yè)的專業(yè)人才，其目的重在知識、技術(shù)的`應(yīng)用能力，培養(yǎng)具有較好職業(yè)道德、專業(yè)能力和素養(yǎng)的特定社會(huì)職業(yè)的專門人才，如工程師、醫(yī)師、教師、律師等。
設(shè)立學(xué)術(shù)學(xué)位主要是為了滿足人的發(fā)展的普遍需要和社會(huì)基礎(chǔ)研究人才的需要，因此，學(xué)術(shù)學(xué)位所表征的主要是學(xué)位獲得者在相應(yīng)的學(xué)科領(lǐng)域中知識的掌握程度和理論的修養(yǎng)水平，職業(yè)能力并不被納入其重點(diǎn)考慮的范疇。
設(shè)立專業(yè)學(xué)位主要是為了滿足特定社會(huì)職業(yè)的專業(yè)人才需求，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會(huì)計(jì)師等，主要著力于培養(yǎng)受教育者應(yīng)用型開發(fā)性研究與設(shè)計(jì)能力;專業(yè)學(xué)位表征的主要是其獲得者具備了特定社會(huì)職業(yè)所要求的專業(yè)能力和素養(yǎng)，具備了從業(yè)的基本條件,能夠運(yùn)用專業(yè)領(lǐng)域已有的理論、知識和技術(shù)有效地從事專業(yè)工作，合理地解決專業(yè)問題。
專碩和學(xué)碩的差距到底有多大
一、什么是專業(yè)型碩士，目前我國所開設(shè)的專業(yè)碩士學(xué)位有多少種?
專業(yè)碩士(professionaldegree),是相對于學(xué)術(shù)性學(xué)位(academicdegree)而言的學(xué)位類型。我國早在1988年就提出設(shè)置專業(yè)碩士學(xué)位，到1991開始在試點(diǎn)院校招生。其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。
全日制專業(yè)碩士是我國把碩士生培養(yǎng)由學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)向應(yīng)用型的結(jié)果，是以往學(xué)術(shù)型碩士的改良產(chǎn)物，目的是更好地培養(yǎng)碩士生的應(yīng)用能力和工程研發(fā)能力，國家頒發(fā)學(xué)歷證書和學(xué)位證書“雙證”，是正規(guī)學(xué)歷教育。為了適應(yīng)我國當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢對研究生教育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的需要，教育部決定從2009年開始，全日制專業(yè)碩士正式面向應(yīng)屆生招生。
二、專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士的區(qū)別?
全日制專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型研究生屬同一層次的不同類型，二者都是采取全日制攻讀的方式，其區(qū)別主要有兩點(diǎn)：
1.培養(yǎng)目標(biāo)不同。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。專業(yè)碩士(professionaldegree)，是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位(academicdegree)而言的學(xué)位類型，專業(yè)碩士是培養(yǎng)在某一專業(yè)(或職業(yè))領(lǐng)域具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。學(xué)術(shù)性學(xué)位碩士研究生則主要是培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人才。
2.培養(yǎng)方式不同。專業(yè)碩士課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究;教學(xué)過程重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法;注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問題的意識和能力。在具體的學(xué)習(xí)過程中，要求有為期至少半年(應(yīng)屆本科畢業(yè)生實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會(huì)計(jì)師等。而學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的課程設(shè)置側(cè)重于加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究創(chuàng)新工作的能力和素質(zhì)。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員;專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面均有所不同。
1培養(yǎng)模式：學(xué)碩是以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主的研究生教育，授予學(xué)位的類型是學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位，獎(jiǎng)學(xué)金比較容易拿，它的學(xué)習(xí)時(shí)間是3年制。專碩，是相對于敘說而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才，獎(jiǎng)學(xué)金不容易拿到，它的學(xué)習(xí)時(shí)間一般是2年制，但具體的還要看各個(gè)學(xué)校了。專碩與學(xué)碩處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。
2考試難度：從考試本身來說，一般學(xué)碩的考試難度比專碩的難度要大。從競爭人群來說，專碩畢竟是從09年才開始設(shè)立的，發(fā)展還需要一些時(shí)間，剛開始報(bào)考人數(shù)很少，這就有又增加了學(xué)碩的難度，雖然這幾年專碩的報(bào)考人數(shù)在增加，但目前來說學(xué)碩的難度還是挺大的，但他們的差距會(huì)逐漸縮小的。
3社會(huì)認(rèn)可度：這個(gè)問題是考生關(guān)注最多的問題之一。專碩能做的，學(xué)碩都能做，畢竟在學(xué)術(shù)研究方面專碩略微遜色于學(xué)碩，所以學(xué)碩的社會(huì)認(rèn)可度還是比較高的。如果想考博、當(dāng)老師、搞科研，最好還是讀學(xué)碩。而專碩由于設(shè)立的時(shí)間較晚，因此對專業(yè)碩士的市場認(rèn)可程度略有差異。當(dāng)然，隨著近幾年專業(yè)碩士種類不斷增多，報(bào)考人數(shù)連年上升，因此人氣帶動(dòng)了市場效應(yīng)，其認(rèn)可度和求職地位也逐漸上升，更關(guān)注專業(yè)學(xué)位證書本身的含金量。
4未來趨勢：雖然現(xiàn)在學(xué)碩的社會(huì)認(rèn)可度還是比專碩的高，但是通過對從09年到15年的招生計(jì)劃調(diào)查得知，專碩的招生人數(shù)每年都是呈大幅度增加的趨勢發(fā)展的，所以未來專碩的'招生人數(shù)可能會(huì)超過學(xué)碩。如果國家政策和學(xué)校培養(yǎng)方案得體的話，確實(shí)能培養(yǎng)出極具應(yīng)用能力的人才，很快專碩的認(rèn)可度就會(huì)超過學(xué)碩。專碩有一個(gè)王牌優(yōu)勢——進(jìn)公司實(shí)習(xí)。很多企業(yè)會(huì)留下表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，畢竟企業(yè)需要的是應(yīng)用型人才。而且從目前的發(fā)展形勢來看的態(tài)度看，專碩的發(fā)展更有利一些。近幾年學(xué)碩的培養(yǎng)的確差強(qiáng)人意，而解決就業(yè)問題是當(dāng)務(wù)之急。所以政策上絕對會(huì)大張旗鼓的宣傳專碩，并且專碩的待遇也不會(huì)比學(xué)碩差。只要有政府支持，從長遠(yuǎn)看，專碩總有一天會(huì)超過學(xué)碩。
以上是針對學(xué)碩和專碩的區(qū)別以及未來發(fā)展趨勢和差距的分析，至于究竟報(bào)考學(xué)碩還是專碩，這方面仁者見仁智者見智。小編認(rèn)為，如果你的考研目標(biāo)是搞科研、考博士，那么學(xué)碩是你比較好的出路，你要義無反顧地報(bào)考學(xué)碩;如果你的目標(biāo)是就業(yè)，同時(shí)對自己的實(shí)力較有把握，安全起見最好報(bào)考學(xué)碩，實(shí)在不行也能調(diào)成專碩，萬一將來想混個(gè)博士學(xué)位，直博是條捷徑，既省時(shí)又省力;如果你就是想混個(gè)文憑就業(yè)，同時(shí)對自己的實(shí)力沒有把握，直接報(bào)專碩，專碩也是雙證，完全滿足企業(yè)對學(xué)歷的虛榮心，不要怕有歧視，即使有也是短暫的，畢竟在職場上還是靠能力說話的。
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