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課題成果匯報(bào)材料
課題成果匯報(bào)材料
各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家晚上好!
接下去的時(shí)間將由我代表我們一、二年級數(shù)學(xué)課題組，向在座的各位匯報(bào)我們研究的課題：《提高低年級學(xué)生口算速度的實(shí)踐研究》。
之所以來研究這個(gè)，我們主要考慮到：口算速度是衡量計(jì)算能力的重要方面之一，而低年級的口算速度更是中、高年級計(jì)算能力培養(yǎng)的基矗但從現(xiàn)狀來看，學(xué)生中普遍存在口算速度不快，出錯(cuò)率較高，達(dá)不到國家低限要求(一年級人均8題/分;二年級人均10題/分)。雖然通過大量地機(jī)械練習(xí)后可以改變現(xiàn)狀，但大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響身心健康。同時(shí)，我校采用的浙教版教材沒有配套的口算練習(xí)本，以導(dǎo)致教師不方便開展系統(tǒng)的口算訓(xùn)練，缺乏訓(xùn)練的科學(xué)性。
所以我們課題組認(rèn)為提高低年級學(xué)生口算速度的實(shí)踐研究是非常有必要的。這里所說的“口算速度”是指在保持正確率基礎(chǔ)上的速度追求，不是單純求快，而是要至少達(dá)到國家低限標(biāo)準(zhǔn)的正確計(jì)算。
接下去我想來具體說說我們的做法：第一條，我們分析了學(xué)生口算速度慢的主要原因，發(fā)現(xiàn)主要是由于算理不熟練、易錯(cuò)題干擾、不良計(jì)算習(xí)慣與書寫速度慢這四方面導(dǎo)致計(jì)算慢的。
接著我們就根據(jù)成因分析，開展分類訓(xùn)練。
1、算理不熟練導(dǎo)致計(jì)算慢。
我們知道，明確與熟練算理是計(jì)算的前提與基矗針對算理不熟練導(dǎo)致計(jì)算慢的問題，我們是通過以下兩個(gè)方面解決。一是注重新課的有效教學(xué)，如在教學(xué)《20以內(nèi)進(jìn)位加法、退位減法》、《兩位數(shù)加減一位數(shù)》、《表內(nèi)乘、除法》等內(nèi)容時(shí)都主張生動(dòng)有趣的情境引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;多給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口的機(jī)會(huì)，讓他們經(jīng)歷算法多樣化的過程，使之較熟練地掌握算理，加深其起始印象。但只明理，不實(shí)踐是仍無法使學(xué)生融會(huì)貫通的，因此第二，我們要安排一定的訓(xùn)練量。怎樣安排合理呢?課中主張教師要精講，讓學(xué)生以練為主，主要是完成課本、《天天練》和《課堂樂園》里的作業(yè)。課外，我們課題組的老師就自己動(dòng)手編制了一份配套的口算練習(xí)卷，為的是讓學(xué)生通過書面計(jì)時(shí)形式的訓(xùn)練來提高學(xué)生口算速度。這是我們一、二年級所涉及到的口算教學(xué)內(nèi)容，出題的標(biāo)準(zhǔn)為一年級每張練習(xí)卷50題，二年級每張練習(xí)卷60題，要求將每個(gè)知識點(diǎn)全面在練習(xí)卷中出現(xiàn)。如二上內(nèi)容《用乘法口訣求商》，我們出了這樣的四張，前兩張是以前學(xué)的1-4的乘法口訣所涉及到的相關(guān)乘法算式，如四九36這句口訣，我們分別出現(xiàn)了4乘9,9乘4這兩種不同的形式，這是為后兩張用乘法口訣求商作鋪墊。同樣，后兩張的除法里都出現(xiàn)了36除9和36除4的算式。另外，我們還根據(jù)內(nèi)容的難易程度決定是否增加訓(xùn)練量。如一下的1-4的乘法、二下的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法等，對學(xué)生而言難度較大，因此題量就增加了。這些練習(xí)卷都只出現(xiàn)一種運(yùn)算符號，屬單項(xiàng)練習(xí)，我們將它安排在學(xué)完相關(guān)知識后進(jìn)行，使基礎(chǔ)更扎實(shí)。在學(xué)生單項(xiàng)訓(xùn)練后，我們還要有針對性地進(jìn)行綜合訓(xùn)練，因?yàn)橐环N運(yùn)算符號與多種運(yùn)算符號同時(shí)隨機(jī)的出現(xiàn)相比，后者難度更大些。為此，我們還出了綜合練習(xí)卷，如在學(xué)習(xí)了《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》與《退位減法》后，我們就安排學(xué)生進(jìn)行加減法的綜合練習(xí)卷，又如學(xué)完了表內(nèi)乘除法內(nèi)容后，就安排學(xué)生進(jìn)行乘除法的綜合練習(xí)卷。在學(xué)完所有的口算內(nèi)容后，就開始進(jìn)行這些加減乘除的綜合練習(xí)卷。
2、易錯(cuò)題干擾導(dǎo)致計(jì)算慢
針對第二個(gè)易錯(cuò)題干擾導(dǎo)致計(jì)算慢的問題，我們是從以下兩方面解決。一、讓學(xué)生選擇適合自己的算法，靈活計(jì)算。如計(jì)算8+7，我們可以用拆大數(shù)湊十或拆小數(shù)湊十計(jì)算;也可以將8和7都拆成5,5加5再加多出來的5計(jì)算;又可以將8看成10,10加7再減2或?qū)?看成10,10加8減3計(jì)算;還可以從7+7=14或8+8=16推算出答案。計(jì)算方法有很多，只要是學(xué)生喜歡的、適合自己的都是好方法。二、幫助學(xué)生梳理易錯(cuò)題。對于學(xué)生來說，同一類型的口算題中也是有難易之分的。如涉及到7+8、6+7、5+7、8+5這四類加減法算式與涉及到7×8、6×8、7×9、6×7這四句乘法口訣的相關(guān)乘除法算式，學(xué)生容易卡殼。針對這一情況，我們有針對性地出了兩份易錯(cuò)題,這是乘除法沖刺卷，其中七八56的口訣出現(xiàn)了8次，而六七42、七九63、六八48分別出現(xiàn)了6、6、4次，其他口訣至少出現(xiàn)1次。加減法沖刺卷也如此。這樣同一張練習(xí)卷中增加出現(xiàn)的頻率，來突破難點(diǎn)，效果理想。
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