初中讀后感作文教案
初中作文教案按教材內(nèi)容分配為兩個(gè)課時(shí)，請(qǐng)各位初中語(yǔ)文老師在使用初中作文教案時(shí)，要適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。教案遵循目前學(xué)校自學(xué)合作學(xué)習(xí)
為主的教學(xué)理念，主要從導(dǎo)入課題、寫(xiě)作指導(dǎo)、寫(xiě)作要求、范文舉例等方面設(shè)計(jì)。對(duì)初中作文教案中的設(shè)計(jì)僅作參考，請(qǐng)自行刪改。感謝初
中語(yǔ)文老師對(duì)初中作文教案的使用。
初中作文教案（6）
課題讀后感訓(xùn)練 課型 寫(xiě)作 課時(shí)1
教學(xué)目標(biāo)
1、在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表、感受最深、見(jiàn)解新穎獨(dú)到、最有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感的感受來(lái)寫(xiě)。
2、寫(xiě)讀后感，讀是基礎(chǔ)，情是紐帶，感是核心。因而，我們應(yīng)在讀上下工夫，在情上求共鳴，在感上作文章。
重點(diǎn)目標(biāo)1難點(diǎn)目標(biāo)2
教法討論、交流、互動(dòng)教具
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
激
情
導(dǎo)
入讀了一本好書(shū)或一篇好文章之后，往往會(huì)產(chǎn)生一些感想。把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫讀后感。讀后感是讀書(shū)筆記的一種，是讀了一篇文章或一本書(shū)以后寫(xiě)下的感想。聽(tīng)，明確讀后感的定義。
寫(xiě)
作
指
導(dǎo)首先，要讀好原文�！白x后感”的“感”是因“讀”而引起的�！白x”是“感”的基矗走馬觀花地讀，哪能有“感”?
其次，排好感點(diǎn)。只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫(xiě)成讀后感的方面很多。只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可以寫(xiě)成讀后感。
第三，選準(zhǔn)感點(diǎn)。一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到。
第四，敘述要簡(jiǎn)。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。
第五，聯(lián)想要注意形式。寫(xiě)讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。閱讀課文中的文字，思考討論，歸納出寫(xiě)讀后感的具體方法，并仔細(xì)體會(huì)。嘗試舉一些簡(jiǎn)單的例子，加深印象
寫(xiě)
作
要
求一，有正副標(biāo)題，“讀《×××》有感”。副題比正題低兩格。
二，讀后感套路：“引—議—聯(lián)—結(jié)”。
引——扼要寫(xiě)出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文某些語(yǔ)句，很快引出“感”的觀點(diǎn)或中心。
議——就自己“感”的重點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說(shuō)明道理。
聯(lián)——就議論的中心展開(kāi)聯(lián)想，記敘某些典型事例。
結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得出結(jié)論。
讀后感在寫(xiě)感想的時(shí)候，要防止離開(kāi)原文;“讀”與“感”不要互相脫離。明確寫(xiě)讀后感的格式和具體步驟，要熟記四字訣。
范
文讀《走向生活》有感
學(xué)習(xí)了美國(guó)作家戴維科寧斯寫(xiě)的《走向生活》這篇課文后，我深有感觸。這篇課文通過(guò)回憶自己對(duì)羅斯福夫人的采訪經(jīng)過(guò)，提出并倡導(dǎo)一種積極的生活態(tài)度——走向生活，廣交朋友�！昂鸵粋�(gè)陌生人會(huì)晤并開(kāi)始一種關(guān)系，這是生活中最令人感興趣的.。”這是羅斯福夫人說(shuō)的一句話，這句話含義深刻，應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)咀嚼。它是說(shuō)生活中充滿了偶然，人生是由一連串的經(jīng)歷組成的，特別是人與人之間的交往，更是一種由不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)的逐步發(fā)展的，這也是一個(gè)人投入新的生活，擴(kuò)大社會(huì)生活的開(kāi)端。所以，要放開(kāi)生活的懷抱，擁抱生活，珍視老朋友，結(jié)交新朋友，只有這樣，生活才會(huì)有意義，你才會(huì)過(guò)得快樂(lè)，過(guò)得幸福。
以前，我上課對(duì)老師所提出的問(wèn)題總是不發(fā)言，有時(shí)是不會(huì)，有時(shí)是會(huì)，但沒(méi)有把握對(duì)。過(guò)了一段時(shí)間，我試著舉手發(fā)言，發(fā)現(xiàn)其實(shí)回答問(wèn)題也是一種樂(lè)趣，會(huì)讓我高興，然后，我就盡量地積極發(fā)言，盡管有時(shí)的回答是錯(cuò)誤的，但老師從來(lái)都不批評(píng)。每次發(fā)言以后，我都會(huì)感到很高興�，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)了《走向生活》這篇課文，我想我以后應(yīng)該再積極一點(diǎn)應(yīng)該為學(xué)習(xí)改變一下自己內(nèi)向的性格。
作者把羅斯福夫人的回答引為自己的座右銘，而對(duì)我來(lái)說(shuō)，它也是我的座右銘�！白呦蛏睿瑥V交朋友�！彼鼘⒃谖乙院笕松牡缆飞霞�(lì)著我不斷前進(jìn)，不斷努力。閱讀范文，并分析本文的寫(xiě)作特色，討論文章是否符合剛才的寫(xiě)作要求。
思考：假如我寫(xiě)這篇文章，我會(huì)怎么寫(xiě)?談?wù)勛约旱膶?xiě)作思路，與之比較異同。并摘抄精彩語(yǔ)句或段落。
寫(xiě)
作
練
習(xí)內(nèi)容：閱讀下面一段文字，寫(xiě)一篇讀后感。
巴西足球運(yùn)動(dòng)員貝利一生踢進(jìn)1200個(gè)球，因此獲得“世界球王”的美稱。當(dāng)有人問(wèn)他哪個(gè)球進(jìn)得最精彩時(shí)，他毫不猶豫地說(shuō)：“下一個(gè)。”
要求：1.題目自擬。2.中心明確，能聯(lián)系實(shí)際。
3.結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。4.字?jǐn)?shù)在600字以上。明確寫(xiě)作要求，思考，寫(xiě)作。
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