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作文教學的創(chuàng)新研究
作文教學的創(chuàng)新研究
長期以來，作文一直是令廣大師生頭疼的事。在教學中，老師用了大量的心血指導作文，花了大量的精力批改作文，可學生卻是怕作文。傳統(tǒng)的作文教學，學生每寫一篇作文，無不是按照書本的范圍，考試的要求，教師的指導完成的，大多文章內(nèi)容空洞，言之無物。作文語言成人化，缺乏童真童趣，沒有真情實感。從寫作中體現(xiàn)出學生知識面狹窄，信息閉塞。其實究其根源，主要是傳統(tǒng)作文教學削弱了學生學習的主動性。我們需要盡快的尋求一種新的作文教學模式，來改變這一現(xiàn)狀。
【案例主題】
探尋更廣闊的作文教學空間，培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的合作意識，時代意識。
【教學實例】
前不久，我參加了學校舉辦的“青年教師創(chuàng)新杯作文大賽”這一活動。教學作文《我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》一課，運用了網(wǎng)絡教學的方式，用相關資料編寫成教學軟件，創(chuàng)設了文、圖、聲、色、像并茂的情境，那絢麗的色彩、活動的畫面、動人的弦樂，充分調(diào)動學生們視聽覺和思維器官，激發(fā)了學生學習的欲望和興趣，調(diào)動了學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和新學知識的主動建構。學生自己去查閱網(wǎng)絡里的信息，收集、整理材料，去大膽想象，勇于創(chuàng)新，充分調(diào)動了學生作文的積極性，學生樂于作文，從而大大提高作文的教學質量和效率。整個學習過程，教師起組織者、指導者、幫助者的作用，充分發(fā)揮了學生的主動性，積極性。
以下是我的教學實例：
一 .教學目標：
1.認知目標：能以網(wǎng)絡作認識工具分工合作，從網(wǎng)上獲取信息，圍繞主題寫一篇贊美家鄉(xiāng)的文章。
2.情感目標：陶冶熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3.能力目標：(1)提高利用網(wǎng)絡資源收集處理，運用信息的能力。
(2)培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力
二、教學內(nèi)容
選取關于家鄉(xiāng)的一個小主題，贊美家鄉(xiāng)。
三、教學對象分析：
學生經(jīng)過參與多媒體自能作文的試驗，喜歡網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習與作文，具有一定自行上網(wǎng)，運用網(wǎng)絡做認知工具自主學習，獲取信息，自能作文的能力。
四、教學策略及教學設計：
教學模式：創(chuàng)設情境——網(wǎng)上瀏覽主題——明確分工——獨立操機——初步創(chuàng)作。
教師角色：教師是教學活動的組織者，學生學習活動的幫助者，指導者。課前教師做好教學設計，從互聯(lián)網(wǎng)上下載好相關資料，編好教學軟件。
學生活動：學生是學習活動的主體，活動中學生自始自終發(fā)揮主體作用。網(wǎng)上收集，處理，運用信息，提高了學生的整體能力。
五、教學媒體設計：
利用互聯(lián)網(wǎng)下載關于家鄉(xiāng)的資料及《黃石風光》(VCD)相關資料作教材編制成教學軟件，學生在一定的環(huán)境下進行學習，創(chuàng)作。
六、教學過程及分析
(一)情境導入，明確目標
1、一封信導入，拋磚引玉，給學生創(chuàng)造寫作環(huán)境。
(為激發(fā)學生學習的興趣作鋪墊)
2、網(wǎng)絡視頻：黃石風光片欣賞。
(視頻激趣，創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生創(chuàng)作欲望)
3、學生談觀視頻后的想法。
(滿足學生想贊美家鄉(xiāng)的欲望)
4、師板示作文題：
我家鄉(xiāng)的-----------
5、教師提出寫作要求，讓學生領會。
(1)、內(nèi)容充實不空洞。
(2)、結構合理不混亂。
(3)、語言通順求流暢。
(二)網(wǎng)上瀏覽確定主題
1、學生獨立操機瀏覽課件內(nèi)容(利用互聯(lián)網(wǎng)下載關于家鄉(xiāng)的相關資料及圖片編制成的教學課件，學生以網(wǎng)絡作認知工具，自主學習)
2、學生上網(wǎng)確定主題。
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