三年級(jí)作文如何提高
：——初學(xué)寫作，不要過多地“指導(dǎo)”怎么審題怎么立意怎么構(gòu)思怎么選材怎么布局怎么開頭怎么結(jié)尾怎么過渡等等等等諸如此類的問題，學(xué)生能夠做到有話想說并且把自己想說的話寫到書面上，就是老師和家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)時(shí)期所期待的最大的成功!
及至孩子跨出那歷史性的第一步之后，家長(zhǎng)們無不歡欣鼓舞，喜笑顏開，恩愛有加，夸獎(jiǎng)并至——有沒有哪一位家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候疾言厲色地指責(zé)孩子不該先抬這只腳而該先抬那只腳、步子不穩(wěn)當(dāng)腳下不扎實(shí)、手腳不協(xié)調(diào)身體不平衡等等問題的?
——寫出來第一篇之后，不要指責(zé)他寫的這也不行，那也不好，如果這樣，他哪里還敢再繼續(xù)寫下去呀?正像其反，恰恰需要您大力夸獎(jiǎng)他的好，或字體美觀，或書面干凈，或標(biāo)點(diǎn)正確，或觀察仔細(xì)，或用詞恰切，或句子通順，或描寫形象，或敘述生動(dòng)，如此等等。
孩子邁出了第一步，有了經(jīng)驗(yàn)，自然就會(huì)再邁第二步，接下來就會(huì)有第三步第四步……哪怕是他第一步?jīng)]走好摔倒了，也還是要更加耐心更加細(xì)致地引導(dǎo)他護(hù)持他鼓勵(lì)他，使他能夠堅(jiān)定信心繼續(xù)走下去，一直到比原來走得更好——有沒有哪一位家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆訉W(xué)步之初走得太不象樣而大聲呵斥，大加責(zé)備的?
——學(xué)生得到了一次鼓勵(lì)，必然信心大增，寫下去的興趣和愿望不知不覺地就油然而生了。寫得多了，悟性自然增加：怎樣寫得好，怎樣寫得不好，哪兒寫得好，哪兒寫得不好，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就會(huì)越積越多，這樣再反過來指導(dǎo)自己的作文，怎么不會(huì)進(jìn)步呢?
據(jù)有我經(jīng)驗(yàn)要做到以下幾點(diǎn)：
第一，背誦課文。因?yàn)檎n文是孩子學(xué)習(xí)的語言的范文。在教材的編寫時(shí)，作者已經(jīng)把漢語的基本的`語言格式包含在其中了，孩子如果熟悉了漢語的基本的語言格式，對(duì)他的語言能力的增長(zhǎng)中大有好處的。
第二，描述日常生活中經(jīng)歷的事情。訓(xùn)練孩子的語言能力，要從日常生活入手。也就是不管讓孩子做什么，都讓他把做的事情表述清楚，這是語言的真正應(yīng)用。
第三，讓孩子利用眼睛、鼻子、耳朵認(rèn)識(shí)自然事物。把看到的形狀、色彩，聽到的聲音，聞到的氣味，摸到的冷暖、精細(xì)等，訓(xùn)練孩子用準(zhǔn)確的詞說出來。
第三，給孩子一些寫作方面的知識(shí)。
這樣他就會(huì)在他的大腦中真正的積累了他所用的詞，在寫作文時(shí)鼓勵(lì)他盡可能多的把自己認(rèn)為的“好詞”寫出來，即使寫錯(cuò)也沒關(guān)系。這樣和寫作方面的知識(shí)結(jié)合，作文會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的。
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