上課不舉手的高中生作文范文（通用9篇）
上課的時(shí)候舉手發(fā)言對(duì)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)是很難的，有些是因?yàn)椴桓宜圆慌e手，有些是因?yàn)閯e人不舉所以不舉。下面是小編為您整理的關(guān)于上課不舉手的優(yōu)秀作文（通用9篇），希望對(duì)您有所幫助！
上課不舉手的高中生作文 篇1
兩天前，全校的語(yǔ)文老師到我們五一班聽(tīng)課，上課了，老師給我們講的剛剛的課文，同學(xué)們差不多都會(huì)。老師提了一個(gè)以前提過(guò)的問(wèn)題，同學(xué)們會(huì)，但是，只有兩三個(gè)同學(xué)舉手。老師叫了一個(gè)沒(méi)舉手的同學(xué)，他也答上來(lái)了，老師知道后很生氣。聽(tīng)完課后，老師調(diào)查了我們班，有的同學(xué)怕答錯(cuò)了老師會(huì)笑話我們，有的同學(xué)害羞，不敢舉，還有的同學(xué)見(jiàn)沒(méi)人舉，自己也不敢。
總之，舉手的人很少，沒(méi)舉手的人，占大多數(shù)。老師說(shuō)：“答錯(cuò)了，老師也不喊你，只要你能舉手，這些題都會(huì)，老師知道你們會(huì)了，回答完問(wèn)題，就繼續(xù)往下進(jìn)行，要是你不舉手，老師以為你不會(huì)，就繼續(xù)講，這樣，既耽誤了老師的時(shí)間，也耽誤了你自己的時(shí)間。這樣，這篇課文就講不完了，也耽誤了大家的時(shí)，更不知道你會(huì)不會(huì)�！倍贾罆r(shí)間很寶貴，要珍惜時(shí)間，上課時(shí)，舉手，就省了大家的時(shí)間，有了更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在都知道，舉手，是多么的重要。
同學(xué)們，你要是會(huì)，就舉手，不會(huì)，就認(rèn)真的學(xué)，既省了時(shí)間，也學(xué)會(huì)了知識(shí)。舉手，在個(gè)人，只要舉手，能夠讓更多的時(shí)間留給我們，舉手的重要性，是多么的重要�。� 你舉手，就是別人的時(shí)間，都掌握在你的手里。為別人爭(zhēng)取時(shí)間，只要你舉手，別人也有足夠個(gè)時(shí)間，去學(xué)習(xí)，去做事。為自己爭(zhēng)取時(shí)間，為他人爭(zhēng)取時(shí)間，就掌握在你手中。
上課不舉手的高中生作文 篇2
我們最大的缺點(diǎn)就是課堂氣氛不活躍，舉手的人寥寥無(wú)幾，連我們班的幾位尖子生也沒(méi)有。因此，我也很怕舉手
這不，我下定決心，上課時(shí)一定要積極舉手發(fā)言。“不就是上課發(fā)言嗎？有什么難的！”上課之前，我故作輕松地提醒自己。
上課了，老師要一位同學(xué)把課文一個(gè)自然段朗讀一遍。我低著頭，手怎么也舉不起來(lái)。偷偷掃視一周，我發(fā)現(xiàn)全班竟無(wú)一人舉手。我不敢看老師，因?yàn)槲抑�，老師的眼里一定很失望�?/p>
我想了一會(huì)兒，終于鼓起勇氣舉起了手，不過(guò)只舉起那么矮矮的一截。就這矮矮的一截，非常不顯眼，和全班的這種氣氛很不協(xié)調(diào)。我想把手放下，可又不想讓老師失望，于是我強(qiáng)撐著舉手。這時(shí)，老師的眼睛看到了我這邊，我卻非常害怕叫到我，我趕緊把手放下，老師看到了，也沒(méi)有叫我
下課后，我狠狠得在自己肩膀上擰了一下，不就是舉手嗎，怎么就舉不起來(lái)呢？
上課不舉手的高中生作文 篇3
“這節(jié)課我一定要舉手，站起來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題，沒(méi)什么大不了的，下課后老師統(tǒng)計(jì)沒(méi)發(fā)言的人時(shí)站起來(lái)才丟面子呢！”快要上課了，我暗暗暗在心里鼓勵(lì)自己爭(zhēng)取發(fā)言機(jī)會(huì)。
過(guò)了一會(huì)兒，上課鈴打響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室。我的心也緊張起來(lái)，“沒(méi)關(guān)系的！”我又給自己打氣。
開(kāi)始上課了，老師繪聲繪色地講著課，那一句句概念，一條條公式，我都牢牢地記在心里。做練習(xí)題了，老師請(qǐng)我們匯報(bào)答案和思路。這時(shí)，老師問(wèn)的'問(wèn)題我會(huì)，我剛想舉起右手，一個(gè)念頭劃過(guò)我的腦際：到底要不要舉手？要！不要！這兩個(gè)結(jié)果不停地在我腦子里盤旋，弄得我不知所措。我也不敢看老師那雙眼睛，我相信，老師的眼睛里肯定寫滿了失望與生氣，這種簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不舉手，怎么不讓老師傷心。我動(dòng)了動(dòng)右手，慢慢地舉起它，舉得很低很低，老師肯定看不見(jiàn)。后來(lái)，我又慢慢地放下了手。
最終，老師喊了別的同學(xué)，我掐了自己一把，心里恨恨的怪起自己：上課前不是想好了嗎，怎么最后還是沒(méi)有這股勇氣。怎么能如此膽小呢？
我輕輕嘆了一口氣，思緒萬(wàn)千，羞愧和不滿一起涌上心頭……
唉，我到底是怎么了，我又怎么才能克服內(nèi)心深處的膽小呢？
上課不舉手的高中生作文 篇4
“上課，一定要敢于舉手，回答老師的問(wèn)題，一定！”上課前幾分鐘，我暗暗地下定決心。
“嗯，舉就舉唄，不就是回答問(wèn)題嗎？有什么可怕的！”臨上課前，我又故作輕松地想。
上課鈴響了，我心又不禁一沉，幾分鐘后，老師問(wèn)：“哪位同學(xué)能概括一下課文的主要內(nèi)容？”教室里鴉雀無(wú)聲，我的心“怦怦”直跳。我偷偷地向四周望了望，有的同學(xué)低下頭默坐，有的同學(xué)在擺弄鋼筆，好象老師的話根本與他們無(wú)關(guān)。我真希望教室里能有舉起的手，哪怕只有一只。然而，沒(méi)有。這時(shí)，我下意識(shí)的動(dòng)了動(dòng)胳膊，心又“怦怦”地跳起來(lái)�！爸灰幸粋�(gè)人舉手，我一定是第二個(gè)舉�！比欢�，還是沒(méi)有人舉�！芭率裁�，不就是概括主要內(nèi)容嗎？”我暗暗鼓勵(lì)自己。我悄悄地把左胳膊放在桌子上，目光偷偷掃了一下四周，見(jiàn)沒(méi)有人注意，才慢慢舉起左手。
這時(shí)，老師的目光向我這邊投過(guò)來(lái)，我身不由己地迅速放下了已舉起的手。老師沒(méi)有叫我，我狠狠地在自己的右臂上擰了一把，心里說(shuō)：“你這個(gè)不爭(zhēng)氣的家伙，怎么就是舉不起來(lái)呢？”唉，沉重的雙手。
上課不舉手的高中生作文 篇5
記得我在第一天上學(xué)的時(shí)候，媽媽幫我背好書包，對(duì)我說(shuō)的第一句話就是：“上課要認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言！”走進(jìn)學(xué)校，老師對(duì)我說(shuō)的第一句話也是它，從此，這句話便深深的應(yīng)在我的腦海中。我時(shí)刻提醒自己，不要忘了老師和媽媽的教導(dǎo)。
那時(shí)候，同學(xué)們上課發(fā)言十分積極。老師提問(wèn)的話音未落，同學(xué)們的小手就像樹(shù)林一樣，齊刷刷的豎起來(lái)，弄的老師眼花繚亂，真不知叫誰(shuí)好。同學(xué)們的小手都伸得老高，好讓老師注意自己：有的甚至站了起來(lái)，恨不得把手伸到老師鼻子上去。如果有幸被老師點(diǎn)中，邊想一個(gè)打了勝仗的將軍，胸脯挺得高高的，大聲的回答問(wèn)題。要是能得到老師的夸獎(jiǎng)，那振臂喝了蜜還甜。沒(méi)有沒(méi)點(diǎn)到的同學(xué)也從不泄氣，耐心的等待著下一次發(fā)言的機(jī)會(huì)。
在一次次的舉手當(dāng)中，我和我的同學(xué)們學(xué)到了知識(shí)，嘗到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣。
逐漸長(zhǎng)大了些，忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)周圍舉手的同學(xué)越來(lái)越少。老師提出了問(wèn)題，好半天才稀稀拉拉舉起幾只手，就像秋風(fēng)中瑟瑟的枯草。難道是問(wèn)題太難嗎？其實(shí)老師每次提出的問(wèn)題同學(xué)們都能回答呀！那么，到底是怎么回事呢？我不明白，我也懶的管。我依然是我行我素的舉手發(fā)言。
終于有一天，當(dāng)我舉起手時(shí)，覺(jué)得周圍似乎有許多一樣的目光落在我身上。向周圍一看，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一只手舉起來(lái)，我那只舉起的手顯得那樣孤獨(dú)那樣現(xiàn)眼。我分明聽(tīng)到有人在小聲說(shuō)：“切！假積極，圖表現(xiàn)……”我的心像被什么東西扎了一下，那只舉起的手不由自主的縮了回來(lái)，心里有一種說(shuō)不出的滋味。第一次違背了媽媽和老師的話，卻又不知是為什么。我不敢注視老師那充滿希望的雙眼，深怕它灼傷了我的臉頰，可一看到老師那失望的眼神，我心里又很愧疚。
讓我最難過(guò)的是那節(jié)課，許多老師來(lái)我們教室聽(tīng)課，當(dāng)班主任老師提出問(wèn)題時(shí)，教室里沒(méi)有一只手舉起，我那只想舉起的手不知被什么束縛住了，動(dòng)彈不得。下課后，我聽(tīng)到了聽(tīng)課老師們的唏噓聲，我看到了班主任老師眼中的失望，心里忽然涌起了一絲自責(zé)。我問(wèn)我自己：“我怎么變了？我到底怎么了？”
第二天，教室里赫然舉起了一只手，像一只帆船在人生的海洋里迎風(fēng)破浪！
上課不舉手的高中生作文 篇6
估計(jì)班里的同學(xué)都知道，我不愛(ài)舉手發(fā)言，都貓?jiān)谙旅�，靜靜傾聽(tīng)著別人的回答。
記得有一次，老師出了個(gè)題目，我覺(jué)得達(dá)到十全十美沒(méi)問(wèn)題，便認(rèn)真思考起來(lái)。不對(duì)，不對(duì)，咦？沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，怎么辦？正想著，又冒出一個(gè)答案，這次又感覺(jué)是錯(cuò)的。我沒(méi)有更好的答案了，只能戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的舉起手。但老師已叫了其他同學(xué)，只見(jiàn)她用堅(jiān)定的語(yǔ)氣報(bào)出了跟我一模一樣的答案，老師表?yè)P(yáng)了她呢！天吶，我是好不容易才抓住舉手的好時(shí)機(jī)的，偏偏被別人搶答了！真是慘，我太難過(guò)了。
還有一次，是讀書環(huán)節(jié)，那段里的生字好多不確定，但大家陸陸續(xù)續(xù)舉手，我有些不好意思了。再定睛一看，林良鑫都自信地舉手了，好厲害！只見(jiàn)胡老師的目光鎖在我身上，仿佛在問(wèn)：“喲！你真的不舉？錯(cuò)過(guò)很可惜哦！”我開(kāi)始祈禱：不要叫我，不要叫我，胡老師不要叫我，千萬(wàn)不要叫我！可老師還是叫了我。我讀了出來(lái)，胡老師說(shuō)：“很好嘛！為什么不舉手？”我坐了下來(lái)，呼了口氣。
看吧，舉手也并不是什么難事，加油加油加油！
上課不舉手的高中生作文 篇7
每當(dāng)老師在課上提問(wèn)時(shí)，大家都爭(zhēng)先恐后的踴躍舉手，看著同學(xué)們不停的舉手，臉上露出永遠(yuǎn)剪不斷的自豪，我卻一直躲在陰暗的角落躊躇不前，考慮著根本不需要考慮的問(wèn)題。
這一學(xué)期，有很多人都多次問(wèn)我?guī)缀鯊囊粋�(gè)模子里刻出來(lái)的話語(yǔ)：“蔡雨欣，你怎么啦？這學(xué)期上課怎么無(wú)精打采啊，好像一星期都沒(méi)有舉手發(fā)言了吧？”這句話老師問(wèn)過(guò)，媽媽說(shuō)過(guò)，爸爸講過(guò)。這句話我已經(jīng)如雷貫耳了，說(shuō)實(shí)話，我也經(jīng)常為自己：“我怎么了？太差勁了，從上學(xué)期就開(kāi)始下降了，我最多也要一星期發(fā)言兩次啊�！钡腔貞浗K究讓我退縮了。
上午，第二節(jié)課，九點(diǎn)半，同學(xué)們都在踴躍發(fā)言，耳際響著老師連連不斷的、贊嘆夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言，看著一個(gè)個(gè)站起的同學(xué)含笑又坐下，又站起又坐下，幾乎全班都參加了這次回答互動(dòng)，問(wèn)題是AABC型的詞語(yǔ)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是易如反掌。我經(jīng)過(guò)了兩分鐘的糾結(jié)，終于舉起了那顫顫抖抖的手，很不幸，我被選中了，我吞吞吐吐的說(shuō)出了我的答案：彬彬有禮，蒸蒸日上……突然，時(shí)間像被凝固住似的，熱鬧的場(chǎng)面漸漸平靜下來(lái)，老師同學(xué)臉上的笑容立刻僵硬了，接下來(lái)就是熟悉的一陣質(zhì)疑聲，“啊？”“這個(gè)都講過(guò)了！”“上課沒(méi)聽(tīng)吧？！”我還看到有人還用斜眼看我，我自尊心就急速下降了，眼看就要見(jiàn)底了，老師立刻幫我打圓場(chǎng)，“可能是蔡雨欣同學(xué)宰相的過(guò)程中沒(méi)注意聽(tīng)，但是他舉手發(fā)言勇氣可嘉，所以大家依然要給他鼓鼓掌！”掌聲響起，我坐下了，突然覺(jué)得好尷尬，好丟臉，我甚至覺(jué)得我很沒(méi)用，很笨，我默默的流下了淚水。
上課不舉手的高中生作文 篇8
記得我在第一天上學(xué)的時(shí)候，媽媽幫我背好書包，對(duì)我說(shuō)的第一句話就是：上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題！走進(jìn)校園，老師對(duì)我說(shuō)的第一句話也是它，從此，這句話便深深的印在我的腦海中。我時(shí)刻提醒自己，不要忘了老師和媽媽的教導(dǎo)。
那時(shí)候，同學(xué)們上課發(fā)言十分積極。老師提問(wèn)的話音未落，同學(xué)們的小手就像樹(shù)林一樣，齊刷刷的豎起來(lái)，搞得老師眼花繚亂，真不知叫誰(shuí)好。同學(xué)們的小手都伸的老高老高的，好讓老師注意到自己；有的甚至站了起來(lái)，恨不得把手伸到老師臉上去。如果有幸被老師點(diǎn)中，好像一個(gè)打了勝仗的將軍，胸脯挺得高高的，大聲的回答問(wèn)題。要是被老師夸獎(jiǎng)，那陣子比喝了蜜都甜。沒(méi)有被點(diǎn)到的同學(xué)也不泄氣，耐心等待著下一次回答問(wèn)題。
在一次次的舉手當(dāng)中，我和同學(xué)們學(xué)到了知識(shí)。嘗到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣。
也不知可能是逐漸長(zhǎng)大了，六年級(jí)六（1）班同學(xué)都不舉手了，老師提出問(wèn)題，好半天才有二三人舉起手，有時(shí)還得讓老師點(diǎn)兵點(diǎn)將回答問(wèn)題。難道是題太難？其實(shí)老師每次提出的問(wèn)題同學(xué)們都能解答，那這是為什么呢？同學(xué)們都長(zhǎng)大了，心志漸漸成熟，都變得很愛(ài)面子，只要老師批評(píng)一下，那位同學(xué)立馬就臉紅的像個(gè)紅蘋果。
雖然，回答問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但同學(xué)們還是很難去完成它、挑戰(zhàn)它，它不僅能增長(zhǎng)我們的課內(nèi)知識(shí)，還能訓(xùn)練膽量，久而久之，膽小的同學(xué)都變得能說(shuō)會(huì)道了。希望在明天的課堂，無(wú)數(shù)只小船乘風(fēng)破浪！
上課不舉手的高中生作文 篇9
舉手發(fā)言，是課堂上的重要環(huán)節(jié)，是老師檢測(cè)我們是否掌握知識(shí)的一種重要方法，它既可以鍛煉我們?cè)诒娙酥醒葜v訴說(shuō)的勇氣，也能幫助我們快速學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容�？捎行┤藚s認(rèn)為“上課不一舉手發(fā)言——壞處大于好處”。
俗話說(shuō)：“勇氣是走向成功的基石。”如果你連一點(diǎn)舉手發(fā)言的勇氣都沒(méi)有，談何成功？談何鍛煉？或許你心中的“墨水”很多，但卻沒(méi)有勇氣，不善言表，即使你再出色，別人也不會(huì)輕易發(fā)現(xiàn)你的才華。而舉手發(fā)言，為你開(kāi)啟一扇成功的大門，打開(kāi)展示你的平臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)走向成功的機(jī)遇，你還在猶豫什么？
也許你認(rèn)為“不一舉手發(fā)言，同樣優(yōu)秀。”你正在努力證明著這點(diǎn)，其實(shí)你的行為值得鼓勵(lì)，但是你的這種思想、理論錯(cuò)了！為什么這樣說(shuō)呢？你不一舉手發(fā)言將會(huì)與老師的代溝界限越劃越大！雖然你與朋友之間無(wú)所不談，可當(dāng)你站在那個(gè)充滿肅穆緊張氣氛的陌生眾人面前，你將喪失等待你的機(jī)遇，喪失那份勇氣。
同時(shí)，你的成績(jī)也不會(huì)超過(guò)那些用于舉手發(fā)言的同學(xué)，因?yàn)樗麄冏尷蠋熣页鲎约旱牟蛔�，更快更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，掌握學(xué)習(xí)方法�？赡氵�得花費(fèi)大量時(shí)間，努力去尋找那個(gè)在你眼前不停跳動(dòng)的方法，很有可能你將失去那份對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，成為一個(gè)更加自卑的人。
無(wú)數(shù)事實(shí)證明，舉手發(fā)言的人是有勇氣的人，是善于表現(xiàn)，希望得到別人肯定的自信的人，是努力改正缺點(diǎn)，不斷奮斗向前的人，是……
也許你現(xiàn)在還在抵觸舉手發(fā)言，認(rèn)為它是顯擺自己，不虛心、驕傲得意的表現(xiàn)�？赡阆脒^(guò)沒(méi)有——如果我們?nèi)疾灰慌e手發(fā)言，這世界會(huì)增加多少懦夫，增加多少遠(yuǎn)離成功的人？
舉手發(fā)言，給予了我們勇氣，增加了我們學(xué)習(xí)樂(lè)趣，它是一種機(jī)遇，更是一種走向成功的捷徑，它有助于我們健康成長(zhǎng)，有助于我們走向成功！
因此，我們要學(xué)會(huì)舉手發(fā)言，學(xué)會(huì)大膽地表現(xiàn)自己，戰(zhàn)勝懦弱，走向成功，與別人分享自己的見(jiàn)解，快樂(lè)成長(zhǎng)！
相信自己，舉手發(fā)言吧，你會(huì)更出色、更快樂(lè)！
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