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談?wù)Z文學(xué)習(xí)作文
記得高一高二時，語文成績一直不很高，但我知足。因為我知道自己和語文既無緣份也沒感情，更不肯對之花費(fèi)時間。面對考分，我時常自我安慰道：“文字游戲，不懂也罷�！笨墒堑搅烁呷�，一切借口都是多余的，你不能選擇只能面對。于是我只好使出全身解數(shù)，拼命地向語文獻(xiàn)殷勤。 也許是疏遠(yuǎn)得太久，語文擺出一副冷漠高傲的態(tài)度，把一大堆字詞堵在我面前，讓我經(jīng)常是碰一鼻子灰。面對厚厚的詞典，灰心難免�？赊D(zhuǎn)念又一想，字詞是高考的第一道關(guān)，如果遇上麻煩，將會信心大挫，如何進(jìn)行以下的考試呢。于是決心還是硬著頭皮攻下這道關(guān)。雖說字詞浩如煙海，但常考常用的也有一定范圍，我圍繞著幾本精選的參考書，分批解決。但這還不夠，語文需要日積月累。于是我找了一個本子，把平時做題時弄錯的字詞記載其上，還標(biāo)明容易弄錯的音、形、義。不久，就寫了滿滿一本，時常閱之，著實(shí)受益匪淺，字詞題的正確率越來越高了，語文小姐也終于開始露笑臉了。 開了個好頭，以后的事情就好辦了。我每天安排固定的時間攻克幾本參考書，逐步解決修辭、標(biāo)點(diǎn)、閱讀等問題;又堅持每天做幾套模擬題，以便把掌握的知識付諸實(shí)踐。當(dāng)然時間問題也是存在的。我貫徹的是“適當(dāng)偏科”原則，在語文上花費(fèi)時間比在數(shù)理上的多，而且這在理科學(xué)生中也是少見的。許多同學(xué)和老師很不理解。但是，我始終認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)是由自己安排的。老師自有老師的計劃，同學(xué)也有同學(xué)的計劃，但都不能影響我的計劃。各科安排時間的長短是根據(jù)自己實(shí)際情況仔細(xì)考慮過的。(當(dāng)然，這也并不意味著對理科的忽視，只是每天安排在其上的時間較少，也是必須每天加以復(fù)習(xí)的。)于是我始終堅貞不渝地獻(xiàn)身于語文。 時間慢慢流逝，我終于掌握了疏遠(yuǎn)已久的語文知識，模擬題也做了百余套。我捧著自己的勞動成果，期冀著品嘗勝利的果實(shí)。然而現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)比理想殘酷得多。幾次模擬考試下來，成績并不令人滿意，雖然比以前有進(jìn)步，卻抵不上我付出的汗水。我看著那些平日并不傾心于語文的人卻拿了我可望而不可及的高分，第一次有了種被欺騙的感覺，一顆火熱的心被扔到了冷水里。“那么辛苦干什么?語文這東西全靠蒙。看我，分多高!……”那得意洋洋的聲音像一根長針刺痛我的心。深夜時，我目視黑暗，不住地問自己：“我真的錯了?付出真的并不等于收獲?……”堅強(qiáng)的心會受到懷疑的蹂躪卻不會被捍碎，我又重新找回了信心：畢竟還沒到高考，最后的勝負(fù)還沒有決定;既然付出就不會后悔，畢竟還沒有失敗。幾天后，我又重整旗鼓，繼續(xù)至死不悔地學(xué)習(xí)語文。最后的高考是令我欣慰的，我得了令人滿意的分?jǐn)?shù)。不過我倒常常想，如果我的付出早一些開始，高三豈不是會輕松些?如果我沒有那么好的數(shù)理基礎(chǔ)，還敢那么坦然的“適當(dāng)偏科”嗎?如果今天讓我重新來過的話，我是不會讓自己那么倉促的。 吳子云(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，免試推薦入清華大學(xué))： 語文一向是我最頭痛的，我清楚地記得高一時第一次接觸到高考試卷時，差點(diǎn)嚇傻了。確實(shí)，這門的考試考題靈活。涉及的知識面很廣，對文學(xué)素質(zhì)和文字能力的考查很深入。這對整天埋頭于數(shù)理化題海的我們確實(shí)是個挑戰(zhàn)。因為我是海南學(xué)生，由于地域關(guān)系，漢字讀音成了我比較頭痛的一關(guān)卡。從高一起，我就很注意收集易讀錯的字、多音多義字等。只要平時閱讀碰到讀音不是很明確的字或者不懂意義的詞語、成語，就一定要查字典，查出個究竟來，然后記到一個小本上。久而久之，高三復(fù)習(xí)時，對漢語的音、形、義的復(fù)習(xí)任務(wù)輕了很多，而那些平時的積累也成了絕好的復(fù)習(xí)材料。關(guān)于詩詞背誦，高考中分占得不多，但這是“死題”，在“分分計較”的高考中，就顯得很重要了，浩瀚詩海，從何背起?答曰：《唐詩》、《宋詞》的精選本，在寒暑假期間甚至睡覺前的時間都可以利用。劃出其中的佳句，摘抄到小本上，其實(shí)在這個過程中，我們也陶冶了文學(xué)情操。高考壓力造成的應(yīng)試教育帶來的負(fù)面影響是顯而易見的——沉重普遍無法擴(kuò)大知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)以及其他通才素質(zhì)。我們所能做的只能是在夾縫中求發(fā)展——把平時看的消遣性質(zhì)的小說、雜志換成文學(xué)名著吧(哪怕是快餐性質(zhì)的縮寫本也好)，那其實(shí)別有一番滋味。還有，平時看報紙要對評論時事的文章多加注意，其筆法往往能對平時的議論文寫作提供啟示。話題帶到這兒，自然要講講高考中的“大頭”——作文了，作文科分的高低往往決定整個卷面得分的高低。我覺得議論文對我來說，是較容易的，為什么呢?首先，我上政治課從來不走神，大家別笑——這兩者之間有什么關(guān)系啊?其實(shí)，高中開設(shè)的政治課教授了許許多多的辯證的思想方法和理論，一篇好的議論文，必須或多或少的用到它們，才可能把論點(diǎn)闡述得讓人心服口服，光是堆砌例子和抬出“馬克思曾經(jīng)說過”是不可能達(dá)到這種效果的。第二，平時注意收集論據(jù)，分門別類�，F(xiàn)在有許多“論據(jù)寶典”之類的書，買一本來，一來可分析論據(jù)中包含著何觀點(diǎn)，培養(yǎng)提取論點(diǎn)的能力;二來多記些論據(jù)，一舉兩得。我覺得語文這科最看重平時功夫，臨時抱佛腳似乎沒多大用處。 田蕾(清華大學(xué)建筑系學(xué)生，河北省忻州地區(qū)高考理科狀元)： 我想對絕大多數(shù)同學(xué)而言，語文的復(fù)習(xí)是最最“云山霧罩”的了，常常不知從何下手。首先找到好的復(fù)習(xí)資料是必不可少的準(zhǔn)備工作。這種資料最好由老師提供，質(zhì)量要高�？梢园堰@本復(fù)習(xí)資料作為自己復(fù)習(xí)的綱。語文復(fù)習(xí)分為幾大板塊，其中有幾部分的分是可以通過努力穩(wěn)穩(wěn)地抓在自己手里的。如字詞部分，我自己的感覺是高考幾個月對字詞的復(fù)習(xí)，使我終生都受用不荊我們有一位十分優(yōu)秀的師哥，曾在高中三年里堅持看完了一本《現(xiàn)代漢語詞典》。我曾在高三時效仿過他，但因為自己開始得晚，所以沒能看完，這是一項艱難的工作，但我覺得，它不僅培養(yǎng)了我的恒心、毅力，而且我在其中找到了樂趣，豐富了自己的知識，我
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