悠然 空間 感謝

個個都是天才

已經(jīng)快4年沒上語文課了，有上些簡單的字我竟然一時想不起來該怎么寫。于是，我重新捧起小學(xué)語文書，在空閑的時候翻它幾頁。

我發(fā)現(xiàn)里面的好多文章我都不熟悉，可我讀到了里面的好多好文章，我欣喜萬分。

我特意打開教師參考用書，看了里面的教材解讀，突然興致全無。我覺得里面把一篇好文章解讀得索然無味。有一些好東西，只能用心去感悟，有些文字，是從心底自然流淌而出的。如果刻意去放大，刻意去解讀，那是很別扭的，相信這也并不是作者的本意。有些情感滲透在文字里頭，有一種只可意會不可言傳的效果，你去解讀了，可你又說不清楚，而有人又拿這些東西去考學(xué)生，那學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力如何得以提高?他們是否早已習(xí)慣那些教條了呢?

用這種方式，是不可能培養(yǎng)出天才的。也許，有人會說天才本來就很少的。但是，我敢說，天才是普遍存在的。只是少數(shù)被發(fā)現(xiàn)而已，更多是被埋沒了。

大部分語文教師對這一切是沒有察覺的。也許大家只知道要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中那獨特的情感體驗，竟是如此的忽視。長此以往，學(xué)生對文學(xué)作品的敏感性已不復(fù)存在了。他們帶著一顆圈滿條條框框的心，平靜而有秩序地在固定的軌道上行進，周而復(fù)始，日復(fù)一日，庸才就這樣出現(xiàn)了，可惜呀!

呵呵，偶爾也發(fā)表一下自己的見解，是我的真實想法，不會太偏激吧?我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的`東西，都是非常珍貴的，如在那方面被發(fā)現(xiàn)，得到培養(yǎng)，個個都將是天才。你們相信嗎

一天放學(xué)回家，我站著洗菜，兒子趴在我的腿上一動也不動，一副專注樣兒。我感到奇怪，便問：“你干什么呀?”兒子認真地說：“我在聽你的夢是什么樣的�！蔽液苁求@訝，“難道我的夢是藏在口袋里的?”“是啊，你以前對我說過�！碧彀�，我說過嗎?我怎么也想不起來了，我正驚訝于兒子的想象力呢，沒想到是自己曾經(jīng)說過的。

兒子喜歡問為什么，有時我也不知道怎么回答，我就如實地告訴他我不知道。他就說：“你不是老師嗎?你怎么會不知道?”為了不破壞兒子心目中的老師形象，我決定要不斷學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老�？蓵r間一天天過去，我還是原來的我，我總能找出不學(xué)習(xí)的理由。兒子的一些問題我還是回答不出來。不過，我學(xué)會了信口開河。兒子問我：“秋天為什么樹葉會落下來?”我就說：“小樹葉很淘氣，它想偷偷溜出去玩。”“那它為什么春天就不淘氣了呢?”汗!“哦，是秋風(fēng)來了，天氣變涼了，一陣風(fēng)吹過，老樹打了個噴嚏——啊啾，葉子就落下來了。”兒子雖然不是很滿意，但他還是覺得有趣，還是歡天喜地的。以后，我就經(jīng)常用這種方法來應(yīng)付兒子的各種問題�？晌艺娴南氩黄饋砦沂裁磿r候說過“我的口袋是用來裝夢的”。

兒子的口袋里總裝著上些小玩意兒，有時是筆套，有時是小玩具，有時是橡皮泥，甚至?xí)�裝一些小石子。我覺得不起眼的東西，他總把它們當(dāng)寶貝，還不許我動它們，有時候洗衣服時忘了把它們掏出來他肯定找我論理。他的口袋，才是裝夢的呢。

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