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上課不愛發(fā)言
孩子害怕自己語言表達(dá)不甭,我想應(yīng)該不是幼兒園的了,起碼也是小學(xué)初中了,這時(shí),其實(shí)已經(jīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣,要改已經(jīng)有點(diǎn)麻煩了,補(bǔ)救的辦法我想幾個(gè):一,請(qǐng)老師幫忙,多和老師搞好關(guān)系吧, 請(qǐng)老師有意地每堂課都能叫他一次兩次的,多多鼓勵(lì)他,只要他有點(diǎn)滴進(jìn)步,就算答錯(cuò)了,也要表揚(yáng)他的勇氣,一次兩次三次,次數(shù)多了,就習(xí)以為常了,孩子不覺得緊張,思維也清晰了,經(jīng)常能答對(duì),孩子的表現(xiàn)欲望就上來了。二,在家練功1.練什么呢,當(dāng)然是語言方面的,練繞口令,每天練習(xí)半小時(shí),讓自己變得口齒伶俐。2,還要多看作文,并背誦優(yōu)美或是有益的句子,3,多聽故事,多講故事,多背故事。4,多看些散發(fā)性思維的題目,如奧數(shù)(數(shù)奧)之類的。三,多與語言能力強(qiáng)的同學(xué)做朋友,一起玩耍學(xué)習(xí),可讓老師按排性格好,樂于助人,比如語言課代表這樣的同桌。
我們已經(jīng)知道聽說結(jié)合能力是指兒童有能力聽懂別人所說的話,并能做出復(fù)雜而有意義的語言反應(yīng)能力。它是人們成功溝通的基矗聽說結(jié)合能力涉及到人的聯(lián)想、推理、及判斷多種能力。因此,我們對(duì)兒童聽說結(jié)合能力的訓(xùn)練也可以此為基礎(chǔ)來選擇方法。
1、相似與相反詞的訓(xùn)練。兒童學(xué)說近義詞、反義詞,一方面可以增加兒童的詞匯量,學(xué)會(huì)靈活的語言表達(dá),另一方面可以加強(qiáng)兒童思考和用口語的反應(yīng)能力。
2、完成句子的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練可幫助兒童用完整而有意義的句子做口語式的表達(dá)。具體方法是:先提供一個(gè)未完成的句子,讓兒童補(bǔ)充完整。如,天是---(藍(lán)的)。語句設(shè)計(jì)原則應(yīng)先從兒童較熟悉、感興趣、簡(jiǎn)單、所需補(bǔ)充字?jǐn)?shù)較少者開始,逐漸增加句子難度。
3、自編故事結(jié)局。當(dāng)兒童在完成句子一項(xiàng)做得較好后,我們可以通過訓(xùn)練兒童自編故事結(jié)局來進(jìn)一步提高他們的語言表達(dá)能力。這種方法可以訓(xùn)練兒童注意聽故事的細(xì)節(jié),清楚了解內(nèi)容,還能訓(xùn)練兒童的邏輯思維、推理、判斷及想象力。具體做法是:家長(zhǎng)先給兒童說一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單的故事,但沒有結(jié)尾,請(qǐng)兒童把故事繼續(xù)完成。逐漸增加故事的復(fù)雜性,并鼓勵(lì)兒童對(duì)同一故事編出不同的結(jié)尾。
4、聽音樂說故事。可先錄制一些較具體、易分辨的聲音,并將這些聲音排成先后順序,如:嬰兒哭、腳步聲、呼喚嬰兒名、嬰兒笑聲,播放給孩子聽,要求他將這些聲音編成故事。進(jìn)而有選擇地讓兒童聽一些節(jié)奏清晰的樂曲,想象、猜測(cè)樂曲所表達(dá)的意思。這種訓(xùn)練有助于提高兒童分辨聲音的能力、想象力及組織語言進(jìn)行表達(dá)的能力。
除上述的一些具體訓(xùn)練方法外,家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多地與兒童交談。通過交談可以提高兒童的聽說能力,擴(kuò)展他們的詞匯,應(yīng)盡可能多地創(chuàng)造條件來增加兒童聽和說的機(jī)會(huì),在各種條件下鍛煉孩子。
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