關(guān)于春的讀書(shū)筆記
依稀是在高一,猛然在語(yǔ)文《達(dá)標(biāo)練測(cè)》上看到了這篇被用來(lái)做為閱讀題的文章,當(dāng)時(shí)就十分受觸動(dòng),即興從書(shū)上剪了下來(lái),貼在了我的一本讀書(shū)筆記上。時(shí)隔多年,今日再拿來(lái)看,依舊還很喜歡。
作者的全篇布局,用了三個(gè)排比的段落,構(gòu)筑出一個(gè)生氣盎然,生命力蓬勃的春天。早前,受動(dòng)于文章中描寫(xiě)春的美麗句子,幾乎都是擬人和排比的應(yīng)用,讓一個(gè)抽象的春的概念奔涌在面前。我們每個(gè)人都有春的印象,然而我們的文字表達(dá)不是“蜂飛蝶舞在花叢中”就是“婀娜的柳枝向我們致意——春來(lái)了!笨磯蛄诉@些千篇一律的句子,春的模樣也就平淡的不了了之。我們的文字激活不了春天!而張曉風(fēng)的這篇春卻是一幅十足的動(dòng)態(tài)畫(huà),她把春搬到了我們的眼皮底下,并且讓它美美地為我們表演了一翻。就像flash動(dòng)畫(huà)那樣,飽含色彩與技巧的視覺(jué)沖擊力,讓人過(guò)目難忘!但我認(rèn)為,這還僅僅是一個(gè)方面。
我所還要說(shuō)的,就是它具有的“青春旋律”。毋庸質(zhì)疑,山水花草蟲(chóng)蝶的栩栩如生正代表了生命力。但僅僅只是這些生命的流動(dòng)么?不,絕對(duì)不單純是這樣。自然界除此之外還有一個(gè)重要的角色——人。春天萬(wàn)物復(fù)蘇,開(kāi)始使勁地生長(zhǎng),人也不例外。之于嬰孩,他們長(zhǎng)了乳牙,會(huì)爬著走路,會(huì)開(kāi)口叫“爸爸”“媽媽”;之于小孩,他們上幼兒園,會(huì)數(shù)“123....”,會(huì)唱些子兒歌,會(huì)跟其他小朋友娛樂(lè)游戲;之于少年,他們學(xué)習(xí)音樂(lè),繪畫(huà),成為少先隊(duì)員;之于青年人,他們繪制美好藍(lán)圖,起航自己的.理想船,頂起自己的一片天;之于壯年人,他們敢闖敢干,一腔熱血,揮汗如雨,創(chuàng)造自己的事業(yè),成就自己的家庭與幸福;之于成年人,他們安閑而不怠惰,逸情而不驕奢,掛著孩子,念著老人;之于老年人,頤養(yǎng)天年,談天唱小曲,又有子孫扶膝而坐,端茶乘飯。人也在生命長(zhǎng)河的不息之中,經(jīng)歷類(lèi)似春的生動(dòng)。誰(shuí)說(shuō)只有青少年時(shí)期是一生的春天?我要說(shuō)人生的每個(gè)階段都是美麗的春。只要生命不息,他就可以磨合時(shí)間的流逝,自然而然的我們也就最終獲得了生的光輝與快樂(lè)。怕就怕我們把人生看的太灰白,總是把自己置于秋冬的冷清與蕭條中,忘了聆聽(tīng)春的步伐聲。更有甚者,即使他知道春天來(lái)了,也要自欺欺人地說(shuō):“人生不能避過(guò)冬天,冬天還會(huì)來(lái)的!笔前,承認(rèn)了冬的周而復(fù)始,不接受春的一而再,再而三的關(guān)照。
春來(lái)了,山在對(duì)她笑,鳥(niǎo)在為她叫,人也歡笑。于我而言,似乎還有著更多的臆想與沖動(dòng)。
我是學(xué)生,從小到現(xiàn)在,一直都是。愛(ài)點(diǎn)音樂(lè),愛(ài)點(diǎn)繪畫(huà),愛(ài)點(diǎn)寫(xiě)字,也愛(ài)點(diǎn)寫(xiě)文章。這雪能“笑到撐不住了”,山能“唱到籬落”,雷可“惹哭漫天的云”.....春“不講理,不邏輯”。那我呢,我又如何?考中學(xué),考高中,考大學(xué),似乎美麗,但卻難免單調(diào)了點(diǎn);學(xué)語(yǔ)文,學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)物理化學(xué)政治歷史,似乎平常,但卻難免不開(kāi)心了點(diǎn);可以笑,可以哭,可以鬧,似乎自由,但卻難免拘束了點(diǎn);去散步,去爬山,去游玩,似乎享受,但卻難免不爽快了點(diǎn)?偸窃谠S許多多因素中,有許許多多的身不由己。春市那樣恣肆,可人有時(shí)不能很恣肆,否則就叫放肆。生命本身的自然渾成,道家莊子的逍遙優(yōu)游,何以見(jiàn)得?然而世事就是這個(gè)狀況。我們只能提醒自己,莫不要把最底線里的自然也弄渾濁了,讓它永葆真本吧。喜歡什么都可以,只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的,就讓它暢快游吧,就讓它不講理也不邏輯。當(dāng)然,這有個(gè)前提是,發(fā)自?xún)?nèi)心的必須是不惡的,向善,向好,向美的!
春之懷古,好象不單是懷古,也牽連到現(xiàn)在,及于將來(lái)。
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