聽報(bào)告心得體會(huì)（精選8篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的聽報(bào)告心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽報(bào)告心得體會(huì) 篇1
2015年9月24日，我校邀請(qǐng)河師大附中的宋主任和新鄉(xiāng)市的四位骨干教師來校指導(dǎo)我們的工作，上午聆聽了韓老師的課，并與其座談交流，下午聽了宋主任的“以平常心做人，以進(jìn)取心做事”的報(bào)告，對(duì)我來講受益匪淺。
首先，通過聽韓老師的課，讓我發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)方面的不足之處，那就是
1、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性語言太少，不能及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)，也就是教師語言匱乏。而再看人家韓老師從上課到下課每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都伴隨著準(zhǔn)確的評(píng)定，優(yōu)美適時(shí)的贊揚(yáng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一而再再而三的掀起，從這一點(diǎn)使我懂得，今后要在語言的藝術(shù)性上多下功夫。
2、“收獲方法比知識(shí)更重要”的理念，是我改變了原來的一些看法，從教這么多年以來，我一直注重的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而忽略了要讓他們獲取更多解決問題的方法。
3、關(guān)注全體學(xué)生，在我的課堂上我只讓寫的對(duì)的同學(xué)進(jìn)行扮演，認(rèn)為這樣節(jié)省時(shí)間，而且學(xué)生容易快速掌握。聽了韓老師的課，看到他將各種有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示，有對(duì)的也有錯(cuò)的。這樣集體交流，共同找出錯(cuò)誤所在，再總結(jié)出正確的方法，這樣會(huì)給學(xué)生以深刻印象，是錯(cuò)的理解自己錯(cuò)在哪兒，并掌握正確的解題方法。
再者，韓老師講過課后，我們又用了兩節(jié)課的時(shí)間與之進(jìn)行了面對(duì)面的交流，使我從中懂得：教師和學(xué)生是一個(gè)有機(jī)整體，在課堂上要懂得聆聽學(xué)生的發(fā)言，對(duì)回答問題的學(xué)生要給予恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)與評(píng)價(jià);老師在提問問題時(shí)要有指向性;面對(duì)不同程度的學(xué)生在布置作業(yè)時(shí)要有梯度;板書要做到心中有數(shù)。這些經(jīng)驗(yàn)和良好的建議為我今后的教學(xué)注入了新的血液。
最后，宋主任的報(bào)告也讓我感觸很多，其中尤其是“陽光心態(tài)十句話”令我深有感悟，在以往的教學(xué)和生活中，我也曾經(jīng)常常抱怨環(huán)境的不好，羨慕他人的一切，擔(dān)憂自己。通過宋主任的一番解讀，使我明白了要懂得適應(yīng)環(huán)境，以陽光積極的心態(tài)去面對(duì)工作和生活，不要杞人憂天，學(xué)會(huì)享受教育的過程。同時(shí)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，管好自己，讓自己健康快樂的生活，學(xué)會(huì)用“加法”方式去愛人，用“加法”方式去怨恨，用“乘法”方式去感恩，微笑上課，快了教學(xué)，以陽光的心態(tài)搞教育。
通過聽課和聽報(bào)告，讓我覺得挺固然重要，但學(xué)更重要，作為教師的我們要懂得對(duì)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式進(jìn)行領(lǐng)悟?qū)⑵渑c自身相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸充實(shí)和完善自己，為今后更好的工作不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
聽報(bào)告心得體會(huì) 篇2
我于4月11日在縣委招待所聆聽了于維濤專家的報(bào)告。在這次學(xué)習(xí)期間，我及時(shí)和大家討論、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共享了對(duì)報(bào)告的理解。下面談?wù)劚敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、科學(xué)規(guī)劃謀未來
一所學(xué)校要想持續(xù)發(fā)展，必須扎根教育發(fā)展實(shí)際，科學(xué)籌劃，才能做到穩(wěn)步推進(jìn)。
我們要認(rèn)真分析自己學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)，探索發(fā)展優(yōu)勢(shì)。如：教師團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)拼搏優(yōu)勢(shì)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成優(yōu)勢(shì)、校本課程研究?jī)?yōu)勢(shì)等，這些都可以作為學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我校地處古運(yùn)河?xùn)|岸，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（秧歌、腰鼓、架子鼓等）都需要下一代人借鑒與繼承，開發(fā)利用好這一文化資源課程，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生活動(dòng)的多樣性，豐富孩子們的文化生活。這樣做，既傳承了歷史文化，又提升了學(xué)校的辦學(xué)口味。
另外，我們將剖析發(fā)展現(xiàn)狀，正確分析發(fā)展中問題，多方籌措，努力克服影響學(xué)校發(fā)展的困難。如：當(dāng)前，大多農(nóng)村學(xué)校師資配備不足，開展工作上存在著明顯的問題。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們著重培養(yǎng)年輕教師入手，多提供給他們機(jī)會(huì)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)推動(dòng)其專業(yè)成長(zhǎng)，以愉悅的氛圍促進(jìn)其活力展現(xiàn)，讓他們盡快成為學(xué)校發(fā)展的主力軍、生力軍。
二、立德樹人展風(fēng)采
“你的手中是許許多多正在成長(zhǎng)中的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要。全部對(duì)未來充滿著憧憬和夢(mèng)想，他們都依賴著你的指引、塑造和培養(yǎng)，才能成為最好的自己和有用的公民。
聽報(bào)告心得體會(huì) 篇3
今天，有幸聽了陳忠杰老師的報(bào)告《把握閱讀規(guī)律，實(shí)現(xiàn)有效閱讀教學(xué)》，使我受益匪淺，陳老師在報(bào)告中，列舉了大量的教學(xué)實(shí)例，非常貼近我們的課堂教學(xué)，使我們廣大教師對(duì)自己的課堂教學(xué)有了清醒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足�，F(xiàn)談一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
一、準(zhǔn)確的確定教學(xué)目標(biāo)
以前在教學(xué)中，不重視教學(xué)目標(biāo)的確定，只草草的看一下教學(xué)用書，就確定了教學(xué)目標(biāo)。今天，聽了報(bào)告后，才懂得教學(xué)目標(biāo)有學(xué)科目標(biāo)、年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、教材目標(biāo)。陳老師向我們?cè)敿?xì)的說明了各個(gè)目標(biāo)確立的依據(jù)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能夠真正的運(yùn)用。
二、深入的解讀文本是教學(xué)的關(guān)鍵
陳老師告訴我們，只有當(dāng)老師對(duì)文本有了融匯于心的感受，上課時(shí)才能有的放矢。我們老師卻往往不重視文本的解讀，有的老師不會(huì)解讀文本，陳老師向我們?cè)敿?xì)的說明了解讀文本的一般方法：抓中心——理思路——找關(guān)鍵。陳老師還用生動(dòng)的案例向我們講解了怎樣找關(guān)鍵，讓我們?cè)诮虒W(xué)中抓住關(guān)鍵的詞、句、段，仔細(xì)品讀、感悟。
平時(shí)，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高解讀文本的能力。那么，怎樣提高呢？陳老師是這樣說的：
1、多讀書，提高自身文學(xué)修養(yǎng)。
2、借鑒名師課堂，注重分析他們課堂的本質(zhì)。
3、多覺度思考，提高自身創(chuàng)新能力。
如果我們解讀文本的能力提高了，那我們駕馭課堂的能力也將會(huì)提高。
三、閱讀教學(xué)時(shí)，要優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容
如果我們?cè)陂喿x教學(xué)中，能提前選擇好內(nèi)容，能選擇適合學(xué)生的內(nèi)容，將起到事半功倍的效果，陳老師教給了我們?cè)鯓觾?yōu)選教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)哪些字詞。
2、掌握哪些語言知識(shí)。
3、理解哪些內(nèi)容。
4、積累哪些語言。
5、拓展哪些內(nèi)容。
6、進(jìn)行哪些語言訓(xùn)練。
只有這樣，我們才能抓住根本，教學(xué)過程中就會(huì)得心應(yīng)手。
四、恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)教學(xué)方法。
內(nèi)容選好了，接下來就是設(shè)計(jì)教學(xué)方法，如果教學(xué)方法恰當(dāng)，那么我們的教學(xué)效率將會(huì)大大提高，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中，我印象最深的就是陳老師所說的重點(diǎn)詞、句、段的培養(yǎng)。那么，怎樣品味重點(diǎn)詞、句、段呢？
1、品味關(guān)鍵的詞句的含義。
2、變換表達(dá)方式。
3、借助想象豐富語言內(nèi)涵。
4、借助表演體會(huì)。
5、創(chuàng)設(shè)語言情境。
五、適度擴(kuò)展教學(xué)資源。
教學(xué)資源是我們激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要工具，也是加深課文理解的有效手段，我們可在課前搜集資料，課堂上補(bǔ)充內(nèi)容，課后推薦一些和課文內(nèi)容有聯(lián)系、優(yōu)秀的讀物，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，豐富他們的語言，提高他們的表達(dá)能力。
最后，陳老師又告訴了我們有效閱讀課的標(biāo)準(zhǔn)：
1、課程理念先進(jìn)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)確。
3、教學(xué)過程扎實(shí)。
4、語言訓(xùn)練扎實(shí)。
總之，聽了陳老師的報(bào)告，在以后的閱讀教學(xué)中我將受益無窮，我也相信，我們的閱讀教學(xué)將會(huì)更加精彩。
聽報(bào)告心得體會(huì) 篇4
我作為一名較老的體育教師,經(jīng)過這幾天的師德教育學(xué)習(xí),從聽、觀、看中受益不淺，特別是觀看任小艾當(dāng)教師時(shí)對(duì)工作的那個(gè)熱情，對(duì)學(xué)生的愛和對(duì)事業(yè)的向往，值得我學(xué)習(xí)，是我今后工作中的榜樣，我在多年的教學(xué)教育工作中所做的談點(diǎn)體會(huì)：
聽了任小艾老師的報(bào)告我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生要做到關(guān)愛有加，嚴(yán)而有度，師愛是師德的核心。“愛是教育的基礎(chǔ)”。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因此，教師對(duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的.感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”
聽了任小艾老師的報(bào)告，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)為教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責(zé)任心上，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一 、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返�、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并不如此，他們總是偏愛優(yōu)生，而歧視后進(jìn)生。公開讓全班學(xué)生對(duì)之疏遠(yuǎn)，甚至進(jìn)行人格侮辱。在批評(píng)學(xué)生不是耐心開導(dǎo)，而是威脅恐嚇。使學(xué)生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心，養(yǎng)成怯弱無能，膽小自卑的性格。古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐。”對(duì)后進(jìn)生，做為教師要多加關(guān)愛，使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長(zhǎng)壯大。不能對(duì)學(xué)生感情用事，厚此薄彼。象我們身邊就有關(guān)心“后進(jìn)生”做得好的。
二 、對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。我們常說：“一年樹木，百年樹人�！碑�(dāng)今教育的教學(xué)形式是教師“包級(jí)制”，而對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過程是“流水式”，倘若出現(xiàn)不合格的學(xué)生難分清楚是哪一位教師的責(zé)任。教師這樣就是處在“無責(zé)任”位置上。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想，他們沒能做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉。平時(shí)不鉆研，臨上課時(shí)才匆匆上陣，沒有課前準(zhǔn)備。今天不高興，讓學(xué)生自習(xí)，明天喝醉酒，讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣就誤了學(xué)生。我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，尢其體育教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，還要帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及早操等，任班主任還要管理班級(jí)------，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。而且，目前教師社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
三 、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直�！苯處熕鶄魇诘闹R(shí)，對(duì)學(xué)生來說都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教授知識(shí)。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識(shí)傳授的過程。
任小艾的教育經(jīng)驗(yàn)豐富，教育思想緊跟時(shí)代發(fā)展，教育方法靈活多樣且恰當(dāng)，收到了很好的教育效果。任老師的報(bào)告樸實(shí)幽默，如行云流水，句句牢記我心，我暗暗下定決心，今后要滿懷一顆愛心，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教育。讓我們共同來關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。為我省五年后高標(biāo)準(zhǔn)普及十五年教育目標(biāo)而作出自已的貢獻(xiàn)。
聽報(bào)告心得體會(huì) 篇5
在我校開展的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師活動(dòng)中，我們集體學(xué)習(xí)了我校優(yōu)秀教師姜麗華、劉麗霞，曲樹玲三位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著，她們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在她們身上，譜寫了一曲曲愛崗敬業(yè)的時(shí)代最強(qiáng)音。下面從三個(gè)方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的心得體會(huì)：
一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。
這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。語文老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺自己與這些優(yōu)秀教師比起來，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，優(yōu)秀教師工作的成功源于她們積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無窮魅力。在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
第一次接受課改新理念，感受課改新思維，聽張四保老師的課改專題報(bào)告，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺，它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。
為什么要課改？首先，根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
其次，課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長(zhǎng)。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種"溝通"和"合作"的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對(duì)話就是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。
第一，課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中。當(dāng)然，教師在對(duì)話中要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開討論。比如"我想這樣做，大家看行不行？""這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法？"如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對(duì)待，積極回答。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完。
第二，課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話。課改涉及千家萬戶，家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長(zhǎng)了解新課程，取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事，如召開家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、問卷調(diào)查等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念。
第三，課改需要加強(qiáng)各市、縣、校之間的對(duì)話。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮"，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。
面對(duì)共同的處境，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話，例如：開學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場(chǎng)的聽課、評(píng)課和送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話，我們的課改出現(xiàn)了"百花齊放"教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話，一線老師深感同行路上不孤單。
最后，課改是塑造"科研型"教師人才的一個(gè)平臺(tái)。"科研興校"已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。
正所謂"不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵"。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位，樹立科研意識(shí)。啟動(dòng)課改以來我們力求通過加強(qiáng)課程改革的研究，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與"探究——發(fā)展"課題相掛鉤，以科研為先導(dǎo)，開展群眾性課題研究。
因而，課改是塑造"科研型"教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)科研意識(shí)，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。
聽報(bào)告心得體會(huì) 篇6
上周五有幸到開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)聆聽了幾位在教學(xué)一線的老師做的教學(xué)報(bào)告，受益匪淺，感觸頗深。下面我談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)：
首先我認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。而課改的目的也在于此。
其次作為教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，那么教師首先要有創(chuàng)新精神，要大膽進(jìn)行改革，敢于沖破舊的條條框框，積極投入課程改革實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)有關(guān)課改的文件和資料，聆聽專家講座，并認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，做好各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，做到教學(xué)方向明，路子對(duì)。在教學(xué)過程中，大膽創(chuàng)新，進(jìn)行實(shí)踐，改過去滿堂灌的教學(xué)方法，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。幾位老師談到了不同學(xué)科的教學(xué)模式，值得自己在今后的教學(xué)中去實(shí)踐。
再次要建立良好的師生關(guān)系。教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)�！币虼�，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。
第四教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。在課堂教學(xué)過程中，不能總采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
工欲善其事，必先利其器。用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷武裝自己的頭腦，才能不斷適應(yīng)課程改革的需要。幾位老師在他們的報(bào)告中都不約而同的談到了集體的力量。這對(duì)年輕教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是多么重要的條件啊。做一名人民教師要多改變自我，少埋怨環(huán)境；做一名學(xué)習(xí)型的教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身職業(yè)發(fā)展的源泉與動(dòng)力，作為職業(yè)對(duì)自己的基本要求。
聽報(bào)告心得體會(huì) 篇7
一句“你幸福嗎？”，站在師德報(bào)告講臺(tái)上的老師以這一句首先發(fā)問，拉開了此次講座的序幕。
教師行業(yè)的幸福感從何獲得？這對(duì)于一個(gè)新老師是一個(gè)值得思索的問題。讓我想起了法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。
記得開學(xué)初，由于我們班級(jí)的晨讀一直紀(jì)律不好，教室里總是不靜，干什么都有，這使得一向在學(xué)校要強(qiáng)的我大為惱火，幾次的批評(píng)斥責(zé)下來，我卻發(fā)現(xiàn)自己生氣傷身，學(xué)生照樣不知所措，后來我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時(shí)間利用好，可是雖然紀(jì)律好，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個(gè)早晨，這個(gè)問題困擾了我好長(zhǎng)時(shí)間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)的時(shí)候，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始，每天早晨，教室里變多了一個(gè)在讀的身影。漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，。我突然想起一句話：身教言傳�？粗⒆觽円粋�(gè)個(gè)認(rèn)真的小臉，心里真的是——幸福。
實(shí)踐出真知，通過這件事讓我明白只有和學(xué)生更多的陪伴，才能心平氣和的處理好問題，提升自我幸福感，做一個(gè)有愛的教師，雖然，現(xiàn)在的自己還做不到王老師所說的“四心四責(zé)”，但是確實(shí)是學(xué)生讓老師變得更有愛，有時(shí)，是他們引導(dǎo)老師更愿意去愛。新學(xué)期上班，卻沒有考慮到班級(jí)只有我一套鑰匙，開學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆的來到教室的時(shí)候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我打心底里有些歉疚。從那以后明天早上我都要和學(xué)生一樣來學(xué)校�！捌渖碚涣顒t行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活，時(shí)而把自己當(dāng)老師，時(shí)兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。
師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝灑滿世界的每一個(gè)角落，但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍(lán)天！
聽報(bào)告心得體會(huì) 篇8
20xx年的 4月16日，我到勒流育賢學(xué)校聽張教授為我們勒流教育組作第二次的素質(zhì)報(bào)告，聽了這個(gè)報(bào)告本人受益匪淺。張教授在報(bào)告中說到的每一句話，每一個(gè)事例都給我留下深刻印象。
一、在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位
素質(zhì)教育是以人為本的教育，就課堂教學(xué)而言，這個(gè)以人為本就是面向全體學(xué)生。作為語文老師，在授課時(shí)應(yīng)面向全體學(xué)生，全方位、多角度地調(diào)動(dòng)他們參與課堂活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，使人人得以展其才，盡其能。然而當(dāng)今的應(yīng)試教育的誤區(qū)就在于，一方面，施教者未能完全明白這一點(diǎn)，只強(qiáng)調(diào)了自己的主導(dǎo)地位，而忽視了學(xué)生的主體地位。其教學(xué)方法，是滿堂灌、學(xué)生只是接收器，談不上應(yīng)用能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性不要為了應(yīng)試而要學(xué)生死搬硬背，采用灌輸式，機(jī)械訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)。扼殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。另一方面。有些教師缺乏“全體”意識(shí)，注意的是幾個(gè)學(xué)習(xí)尖子。圍繞尖子施教，針對(duì)好的學(xué)生發(fā)問，冷落了其它學(xué)生。這種做法，大大挫傷了中下生的積極性、主動(dòng)性，從而使他們失去了學(xué)習(xí)的興趣。語文課堂教學(xué)要實(shí)施素質(zhì)教育，我們就要改掉應(yīng)試教育的這種弊端，做到面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。在課堂上要盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，采用靈活多變的形式，使學(xué)生在愉悅中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。
二、教材是德育的主陣地
作為一名老師除了教會(huì)學(xué)生學(xué)好知識(shí)更重要的是學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。素質(zhì)教育就是培養(yǎng)學(xué)生能力。如生活能力、學(xué)習(xí)能力、社交能力。這些能力的培養(yǎng)是受學(xué)校、家庭、社會(huì)的影響。可見學(xué)校的教育起著重要的作用。因此，作為老師在教學(xué)中滲透品德教育。我們整天講德智體美勞全面發(fā)展，“德”是首位，“德育”乃是教育之“本”之“源”。正如先人所說，一個(gè)無品無德之人，即使有強(qiáng)健的體魄、超人的智力，也不會(huì)是一個(gè)合格人才。所以，我們要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。所以引導(dǎo)和教育是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。良好的思想品德素質(zhì)不僅有助于人類文明的延續(xù)，也將使青年人本人受益終生。實(shí)踐證明，無數(shù)的事業(yè)成功者和偉人的人生履歷都昭示了這一樸素的真理。現(xiàn)行的教材也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要依據(jù)。老師在課堂教學(xué)中不是進(jìn)行空洞的說教，而是積極挖掘和利用教材中積極的、健康的思想情意因素。如在教學(xué)《獻(xiàn)你一束花》時(shí)，除了讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容，還要讓學(xué)生明白到鮮花不但要獻(xiàn)給勝利者還要獻(xiàn)給失敗者。但在日常生活中學(xué)生往往只知道成功者值得祝賀而失敗者不但不需要獎(jiǎng)勵(lì)還要批評(píng)。因此在教學(xué)中老師就要教育學(xué)生為成功者獻(xiàn)花就是在祝賀的同時(shí)還要他們?cè)俳釉賲�。為失敗者獻(xiàn)花是為了鼓勵(lì)，兩者的付出都值得尊重和肯定。學(xué)生的思想受到教育，長(zhǎng)期下去學(xué)生在處人處事方面一定會(huì)懂得尊重、理解和寬容。
三、言傳身教是必不可少的
言傳身教在報(bào)告中張教授也提到。教師的言談舉止對(duì)學(xué)生的潛移默化起著舉足輕重的作用。教師淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格將在學(xué)生的心靈上打上深刻的烙印，甚至影響他們的一生。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大。為此，我們要以身作則，嚴(yán)于律已，努力做學(xué)生的表率：如在日常我要求學(xué)生要文明有禮，我首先自己做到。要學(xué)生知道若要人敬己，先要己敬人。每次的班里搞清潔我都以身作則，久而久之，他們養(yǎng)成了自覺參與的習(xí)慣。這就是張教授說的“此時(shí)無聲勝有聲”。 現(xiàn)在學(xué)校呈現(xiàn)出一個(gè)良好的局面就是不論是老師，還是學(xué)生都進(jìn)行一次神圣的洗禮。師生們主動(dòng)地友好地打招呼了，在校園里養(yǎng)成了自覺地?fù)炱鸬厣系睦�，這都是言傳身教作用。
總之，素質(zhì)教育就是要求老師通過教學(xué)，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)。
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