語文教師的自我評價

我在工作上，責(zé)任心強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、態(tài)度熱忱、做事細(xì)心，能腳踏實地地把自己的工作做好的同時協(xié)助同事把部門的工作完成!從事學(xué)校校長行政文員工作的一段時間以及在學(xué)校親身作為言傳身教的老師的過程中，逐漸鍛煉出自己忍耐的性格，雖然有時候會犯錯，我知道犯錯是不好的，但是犯錯之后我會積極地吸取教訓(xùn)，讓自己盡量在下次能夠避免同樣的錯誤。有位前輩說得好“什么都不做才會什么錯都不會犯”，我感謝每一次失誤，讓我慢慢改過，讓我成長!同時，我感覺到了自己從校園出來以后的成長，從一個羞羞答答的女孩兒到要單獨(dú)去應(yīng)付很多的難題和親身去面試其他的人，從一個對人事工作毫無認(rèn)知的門外漢到逐步地能協(xié)助學(xué)校校長處理、跟進(jìn)一些工作，這個過程除了很多來自領(lǐng)導(dǎo)和其他同事的幫助，我自己也在不斷地努力。 我知道前面的路還很長，我還要去經(jīng)歷各樣的.事，我會堅強(qiáng)、會很努力的去面對、去經(jīng)歷、去成長。

對于社會經(jīng)驗不是很豐富的我，對于自己工作的要求不會太挑剔、但同時也不會太隨便。一份全職的、能讓我得到鍛煉并成長的、同時工資待遇都符合心意的工作是我涉獵的目標(biāo)。我在選擇的同時也在被選擇，我的耐心、細(xì)心、以及對工作的激情能夠得到用人單位的認(rèn)可，我相信會有伯樂相中我這匹千里馬的

促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，使評價的過程成為促進(jìn)、發(fā)展與提高的過程，積極發(fā)揮評價的教育功能。評價時要做到四重：①重過程。評價學(xué)生對話成果的價值取向重點是學(xué)生參與對話的過程，諸如學(xué)生的興趣、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、思維方式、知識的整理與綜合、信息資料的收集、處理和判斷等，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主動性、積極性和創(chuàng)造性;②重應(yīng)用。要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察占有材料的方法，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、品味、揣摩、感悟、體驗、探究、寫作等多種途徑進(jìn)行對話。重視學(xué)生是否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點，形成新的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò);能否主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題，能否把學(xué)到的知識、掌握的技能應(yīng)用到實際問題的提出和解決中、在問題的提出和解決中主動獲取知識、應(yīng)用知識;③重體驗。重視對話過程中的合作態(tài)度和參與態(tài)度，學(xué)習(xí)成果的展示與交流，重視對語言文字感受、理解、領(lǐng)悟和體驗，對對話過程的體驗，在對話中不僅發(fā)展了語言、思維能力，又獲得了大量的感性認(rèn)識;④重全員參加。對話教學(xué)面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)全員參加，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都得到開發(fā)。

【語文教師的自我評價】相關(guān)文章：

語文教師自我評價06-30

語文教師簡歷的自我評價08-23

語文教師求職自我評價10-09

小學(xué)語文教師自我評價06-11

教師自我評價06-18

教師自我評價06-24

教師的自我評價06-14

教師自我評價01-30

小學(xué)語文教師自我評價7篇04-26