審美與健康自我評價

審美與表現(xiàn)自我評價注意一：

推行關(guān)注全面發(fā)展與尊重差異的綜合素質(zhì)評價，既要重視學生的學業(yè)考試 成績，又要重視學生的思想 品德和多方面潛能的發(fā)展，全方位、多角度考評學生綜合素質(zhì)，

審美與表現(xiàn)自我評價注意二：

把“基礎(chǔ)性發(fā)展目標”和“學科學習 目標”兩個方面有機結(jié)合起來，把握基礎(chǔ)性發(fā)展目標的道德 品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流 與合作 能力、運動與健康 、審美與表現(xiàn)六個維度和學科學習目標，多角度、全方位、多元化綜合評價學生的素質(zhì)發(fā)展狀況。

審美與表現(xiàn)自我評價注意三：

科學構(gòu)建普通高中 綜合素質(zhì)評價的指標體系，完善本市普通高中學業(yè)水 平考試制度，與高中學分管理 、綜合素質(zhì)評價有機結(jié)合，充分適應(yīng)普通高中新課程試驗的要求。努力做到具體明確、操作簡便，體現(xiàn)多樣化，突出可行性，力求評價結(jié)果的科學和公平公正。

審美與表現(xiàn)自我評價注意四：

注重綜合素質(zhì)評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式。綜合素質(zhì)是學生發(fā)展的重要構(gòu)成，是檢查基礎(chǔ)性發(fā)展目標達成情況 的重要手段，也是衡量學生能否畢業(yè) 和繼續(xù)升學的重要依據(jù)之一。我們采取寫實性評語 與等第相結(jié)合的方式分別加以表述，寫實性評語客觀描述學生的進步、潛能以及不足，必須準確、真實、全面并具有代表性。

的審美觀也比以前更成熟了，比以前更會欣賞 了。雖說表現(xiàn)并不突出，但任何事都搶著做了。

他的審美觀念很好，能辨認出什么是真正的美的，也很會表現(xiàn)自己，特別是在他擅長的數(shù)學 上，他是個憨樸的男孩，從來不與人攀比。

正確的審美觀讓他更懂得如何發(fā)現(xiàn)美的存在，認識 到美的真正含義。在穿著上從不以過渡的張揚為美，雖然不是很突出，但是一眼就能夠看出他身上的美才是最特殊的。

對于美的含義有著自己的理解，能夠在生活 中發(fā)現(xiàn)美，懂得美的真正含義，在穿著上，得體大方，也不失為是一個懂得用美來裝點自己的人。

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