管建剛語(yǔ)錄
“你應(yīng)該知道，種在泥土里的花，一些在春天綻放，一些在夏天綻放，還有一些在秋天綻放，這個(gè)時(shí)候你或許擔(dān)心了，冬天馬上就到了，我的花怎么還沒(méi)開(kāi)呢？你知道嗎，你種的是梅，只有到了冬天，才會(huì)綻放她傲雪的豐姿�！�
“一個(gè)善待教育的教師，才是一個(gè)善待自己生命的教師，只因我們的生命已經(jīng)注定和教育血脈相連。”
“一個(gè)人的心胸能裝多大的天空，就能做多大的業(yè)績(jī)。如果你心胸中裝的僅僅是一個(gè)人的教學(xué)成績(jī)，那么你也只能做一個(gè)普通的教書(shū)匠；如果你心胸中裝的是整個(gè)學(xué)校，思考的是整個(gè)教育及教育發(fā)展趨勢(shì)，那么你就是未來(lái)的校長(zhǎng)和教育家�！�
“快樂(lè)工作的秘訣，不是做你喜歡的事，而是此刻起，喜歡你正在做的事�！�
“衡量一個(gè)人的成功，最后看的'，不是你的基礎(chǔ)強(qiáng)不強(qiáng)、扎不扎實(shí)，而是你有沒(méi)有全新的發(fā)現(xiàn)，與眾不同的創(chuàng)造。”
“愛(ài)自己，請(qǐng)不要溺愛(ài)自己�！�
“該做的就要做好，哪怕是自己不情愿的，也要強(qiáng)迫自己去做好。會(huì)強(qiáng)迫自己的人，才會(huì)管理自己�！�
“我始終認(rèn)為，我們不缺少理論，我們?nèi)鄙俚氖菍儆谧约旱挠涗�，屬于自己的教育故事。你�?nbsp;10 個(gè)有意思的記錄，一定能寫(xiě)出一篇有意思的論文。你有 1000 個(gè)有意思的記錄，一定能寫(xiě)出一本有意思的專著來(lái)�！�
不少青年教師就在這種目標(biāo)混亂的無(wú)謂中長(zhǎng)久徘徊，消耗自己最珍貴的青春年華。乃至過(guò)了浮躁歲月，卻再也沒(méi)有青春的活力，再也沒(méi)有奮斗的勇氣了，一切就在表面的安逸中走向人生的的盡頭。
我敢和任何一個(gè)教師打賭，如果你拿出對(duì)子女四分之一的愛(ài)放在學(xué)生身上，學(xué)生對(duì)你的感恩將超過(guò)孩子對(duì)你的感恩——中國(guó)子女向來(lái)認(rèn)為，獲得父母的愛(ài)是天經(jīng)地義的。
當(dāng)你投入地工作的時(shí)候，你就會(huì)感受這份工作的意義和樂(lè)趣，正像你投入地戀愛(ài)時(shí)，會(huì)覺(jué)得戀人是那么可愛(ài)，連那些缺點(diǎn)，也一并為你所疼，為你所愛(ài)。
抱著缺點(diǎn)的人，容易有意無(wú)意地放大自己的缺點(diǎn)，從而失去正確認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，自己把自己打垮。即便有缺點(diǎn)，我們也能將缺點(diǎn)化為自己的特點(diǎn)，成為教育的亮點(diǎn)。
一個(gè)人做事的時(shí)候能像針一樣尖銳，無(wú)堅(jiān)不摧，也就能不受外界紛擾的影響，心如止水，靜下心來(lái)做事，就易產(chǎn)生智慧，這就是佛家講的“靜能生慧”。
努力使自己成長(zhǎng)起來(lái)，獲得發(fā)言權(quán)；你有了發(fā)言的權(quán)利，才會(huì)有改變的力量。
一個(gè)人的心胸有多大，就能做多大的業(yè)績(jī)。如果你的胸中裝的僅僅是個(gè)人的教學(xué)成績(jī)，那么你也只能做一個(gè)普通的教書(shū)匠；如果你的胸中裝的是整個(gè)學(xué)校，思考的是整個(gè)教育及教育發(fā)展趨勢(shì)，那么你就是未來(lái)的校長(zhǎng)和教育家。
紀(jì)律是一種必要的存在，它不僅是一種必要的規(guī)范，而且能幫助我們遠(yuǎn)離人性中的懶惰，催促我們更好地成長(zhǎng)。嚴(yán)格要求自己，看似委屈了自己，強(qiáng)迫自己放棄很多生活的樂(lè)趣，不能夠隨意、“瀟灑”地生活。其實(shí)，正因有了它，才讓你有了進(jìn)入享受高質(zhì)量生活的機(jī)會(huì)和希望。
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