輔導(dǎo)班實習(xí)調(diào)查報告
——初一學(xué)生參與課外輔導(dǎo)的調(diào)查
學(xué)生在學(xué)校期間，接受正規(guī)的學(xué)校教育，但是現(xiàn)在更加常見的是學(xué)生放學(xué)之后參加各種培訓(xùn)班級的培訓(xùn)。出于很多目的，學(xué)生家長會安排學(xué)生參加各式各樣培訓(xùn)。一個好的培訓(xùn)班級能讓學(xué)生在珍貴的業(yè)余時間更加高效的學(xué)習(xí)。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，課外輔導(dǎo)的教師不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因為我對中學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的情況做了如下初步調(diào)查。
一、調(diào)查目的
1．了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。
2．歸納學(xué)生都參加哪類輔導(dǎo)班。
3．找出學(xué)生參加輔導(dǎo)班的各種目的。
二、調(diào)查對象及其方式
本次調(diào)查主要是對蒼南縣靈溪一中的全體學(xué)生進行部分抽查問答的方式，并在重點班選出幾名優(yōu)等生進行問答。
三、調(diào)查結(jié)果
（一）目前學(xué)習(xí)狀況。
經(jīng)過對學(xué)生的成績調(diào)查，在靈溪一中，初一生當(dāng)中，成績分化現(xiàn)象漸漸明顯，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到的`知識僅僅只滿足他們對于課堂作業(yè)本以及老師布置的作業(yè)。而想要得到更多的知識儲備，以及像奧數(shù)，作文，科學(xué)，舞蹈，器樂等提高素質(zhì)方面的能力，就要參加各式各樣的輔導(dǎo)班。經(jīng)調(diào)查顯示，80%的學(xué)生參加了課外輔導(dǎo)班。其中參加藝術(shù)類的為20%，參加奧數(shù)班的為35%，作文培訓(xùn)班的為5%，而參加常規(guī)課外輔導(dǎo)的同學(xué)占到了60%。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)同學(xué)參加了多個培訓(xùn)班，其中多數(shù)學(xué)生是在家長的勸說下參與了培訓(xùn)。（二）分析參加培訓(xùn)的原因
在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)參加培訓(xùn)班是在家長的要求下，極少數(shù)同學(xué)自愿參加課外培訓(xùn)。據(jù)了解，學(xué)生覺得已經(jīng)花費了大量的時間在學(xué)校里，而放學(xué)回家完成作業(yè)已經(jīng)是晚上，參加培訓(xùn)班已經(jīng)剝奪了他們大量的業(yè)余時間，而且也占了大多數(shù)的周末。家長則認為，初一學(xué)生剛剛從小學(xué)中解放出來，還不適應(yīng)初中的生活，在每次的月考中，發(fā)現(xiàn)孩子的成績有了大幅度的變化，所以為了孩子能夠鞏固好課堂內(nèi)的知識，所以要求孩子參加課外輔導(dǎo)班。另外一些興趣輔導(dǎo)班是為了培養(yǎng)孩子的能力，讓孩子有一技之長。
（三）學(xué)生對于參加輔導(dǎo)班的反映
調(diào)查結(jié)果表明，一些成績好的同學(xué)對于輔導(dǎo)班有較好的評價。但大多數(shù)同學(xué)表示反感，剝奪了課外時間，而且每天大量的作業(yè)應(yīng)付不來。據(jù)了解，這種不滿情緒也沒有減少學(xué)生上輔導(dǎo)班的概率，可見，家長的壓力和學(xué)業(yè)的壓力對學(xué)生有一定的抑制作用。
（四）參加輔導(dǎo)班同學(xué)的成績情況
由調(diào)查結(jié)果顯示，對于參加輔導(dǎo)班，進步是一個大致的傾向。很多同學(xué)因為參加了培訓(xùn)班，鞏固了課內(nèi)的知識，并且補充了更多的課外知識，而取得了較明顯的進步。但是進步明顯的同學(xué)占有率還是較少。更多的同學(xué)只有微小的進步，分析其原因，則是學(xué)生仍舊態(tài)度散漫，應(yīng)付不過來這種忙碌的生活。然后，依舊有一部分同學(xué)在參加了課外輔導(dǎo)班級之后仍舊出現(xiàn)了成績后退的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象造成的原因有很多種，但根本原因還是得從學(xué)生自身的角度出發(fā)。當(dāng)然輔導(dǎo)班的具體操作步驟可能也不符合這一小部分學(xué)生的節(jié)奏，因此，無論是學(xué)校教育還是課外輔導(dǎo)班教育都要因人而異，因材施教。
（五）調(diào)查總結(jié)
此次調(diào)查結(jié)果顯示，初中學(xué)生還未能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)校仍舊需要老師的監(jiān)管，在家里，大部分家長因為工作等原因，疏忽對孩子的教育和看管，因此更多家長選擇講孩子交給課外輔導(dǎo)班，不僅讓孩子在課余時間有個監(jiān)管人，也讓孩子們在除了學(xué)校之后，能有另外一個地方，有人指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。而從孩子們的角度來說，課外輔導(dǎo)對于他們幫助也是非常大的，不僅能夠讓他們及時鞏固課堂知識，從初一就開
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始培養(yǎng)起很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，加強課外知識的熏陶，對于以后的成長教育有很好的奠基作用。
經(jīng)過一個星期的教育調(diào)查，對于課外輔導(dǎo)這個司空見慣的方式，也有一定的了解�，F(xiàn)在市面上有各色的輔導(dǎo)班，那么到底哪種對學(xué)生是有幫助的呢？哪些是正規(guī)的呢？哪些是負責(zé)的呢？所以，對于要參加輔導(dǎo)班的同學(xué)和學(xué)生家長，應(yīng)該經(jīng)過深思熟慮，選好課外輔導(dǎo)班，讓孩子在一個比較正規(guī)，正式的環(huán)境里學(xué)習(xí)成長。同時也應(yīng)該多給孩子自己的時間，讓他們自己安排。這樣也有助于孩子天性的發(fā)揮，能夠讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到更大的發(fā)散。
麗水學(xué)院文學(xué)院中文081 魏翔翔
2011年12月15日
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