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初中語(yǔ)文實(shí)習(xí)心得體會(huì)
實(shí)結(jié)
九月初的一天，天空萬(wàn)里無(wú)云，立秋以來(lái)沒(méi)有比那天更晴朗更明媚的了。當(dāng)我走過(guò)圖書(shū)館西邊的叢林小道時(shí)，陽(yáng)光灑在青綠的草地上，小草綠得鮮亮生動(dòng)，真是叫人滿心歡喜。情不自禁仰望天空，藍(lán)天白云澄澈分明。成片的大葉柳隨風(fēng)沙沙作響。許多讀書(shū)學(xué)習(xí)或者唱歌的美好倩影。嗨，我真想大聲喊出來(lái)：“當(dāng)學(xué)生真是愜意，什么也不用想，真是黃金時(shí)光！”可我今年已經(jīng)大三了，我將從學(xué)校走向社會(huì)，我準(zhǔn)備好了么？
來(lái)不及思量清楚這個(gè)問(wèn)題，我們便接到了通知：文學(xué)院漢教專業(yè)停課頂崗。我想要大干一場(chǎng)的地點(diǎn)不再是師院，而是被派到了安陽(yáng)市區(qū)外的一個(gè)農(nóng)村──高莊鄉(xiāng)，做實(shí)習(xí)老師。我滿懷著希望和好奇來(lái)到鄉(xiāng)四中，首先和藹可親的校長(zhǎng)給我們解決食宿問(wèn)題。我們被安排在教學(xué)樓東邊的一個(gè)小屋。進(jìn)去一看不禁啞然失色，空蕩蕩的布滿灰塵的屋子里只有三張鐵焊的有些地方已經(jīng)生銹的上下鋪床。證明有人來(lái)過(guò)的痕跡是墻上的一個(gè)紅紅的條幅“不為失敗找借口，只為成功找方法”。看到它我們仿佛是受了鼓舞，好，沒(méi)有什么，我們就是來(lái)體驗(yàn)生活的所謂“上山下鄉(xiāng)”。二話不說(shuō)我們仨趕緊打水掃地、抹桌鋪床。在那兒的第一頓午餐是雞蛋湯加饅頭（當(dāng)然，我們剛開(kāi)始根本不知道這叫啥飯，是后來(lái)學(xué)生們告訴的，因?yàn)閺谋砻鎸?shí)在看不到雞蛋只是像醬油放多了的糊糊飯加幾根菜毛）。讓人吃驚的是，學(xué)校沒(méi)有食堂供學(xué)生吃飯，學(xué)生一個(gè)個(gè)下了課飛也似地拿著鋁桶和飯缸到一個(gè)三十平米的小屋前打飯，吃的是每人一到兩勺的大鍋飯。由組長(zhǎng)先領(lǐng)到桶里再分給大家。然后在偌大的操場(chǎng)上、梧桐樹(shù)底下、教室外邊的走廊一堆一堆地蹲在地上吃起來(lái)。我們都看傻眼了，從小生活在城市哪里見(jiàn)過(guò)這樣的'場(chǎng)景。我的心里有點(diǎn)心酸，然而他們吃的都很開(kāi)心，我們中有人說(shuō)這仿佛是到了七八十年代。相比之下，我們的學(xué)校真的是太溫暖了。漸漸地我們就適應(yīng)了，我們必須適應(yīng)，這才是實(shí)實(shí)在在的鍛煉。
然而，這只是生活方面，真正的實(shí)戰(zhàn)還沒(méi)有到呢！剛開(kāi)始的一周我一邊聽(tīng)老師講課，一邊記錄�？粗恳粋�(gè)老師信心十足、游刃有余地駕馭課堂我簡(jiǎn)直心潮澎湃。以前是做學(xué)生，聽(tīng)了十幾年的課卻從來(lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)老師的角色，在要講課了，我既興奮又激動(dòng)、既緊張又不安。不知道怎么開(kāi)場(chǎng)，怎么導(dǎo)入，怎么展開(kāi)„„一下子所有的問(wèn)題都出現(xiàn)了。在學(xué)校里學(xué)習(xí)的東西怎么用上呢？真是讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路！真知來(lái)源于實(shí)踐。
在我將好好實(shí)踐語(yǔ)文課時(shí)，不料被學(xué)校分給教歷史。這可不是我的專業(yè)啊，但基于“文史不分家”，我便埋頭準(zhǔn)備起來(lái)。在此過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)歷史和語(yǔ)文真的很不一樣，語(yǔ)文需要的是專業(yè)素養(yǎng)加方法策略而歷史則需要在掌握史實(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)散思維，進(jìn)行互動(dòng)引導(dǎo)，壓力很大呀。然而到了這時(shí)候就是“說(shuō)你行你就行，不行也行!”。講的是《中日甲午海戰(zhàn)》，我想起那一段歷史便無(wú)比痛恨、心酸。為鄧世昌的英勇?tīng)奚鴳嵖�，為清政府的無(wú)能退縮而羞恥„„帶著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感我激動(dòng)地講完了那一課，同學(xué)們似乎也深受感染。課后老師說(shuō)我教態(tài)很好，不緊張，講的很投入很細(xì)致，但也有不足就是講的內(nèi)容有點(diǎn)多，有點(diǎn)深。我聽(tīng)了心里美滋滋的，當(dāng)然也知道老師是鼓勵(lì)我，我要更加努力希望每天有所進(jìn)步！
面對(duì)一個(gè)實(shí)習(xí)老師，同學(xué)們普遍都非常熱情。每次上課當(dāng)聽(tīng)到全班同學(xué)的一句“老師好！”時(shí)，我都心潮涌動(dòng)，覺(jué)得是一種心靈的震撼。無(wú)形的要求在耳邊響起：你一定要教好，不能辜負(fù)了這一聲“老師好！”可是畢竟是實(shí)習(xí)老師。有一次上課，幾個(gè)同學(xué)一直小聲說(shuō)話，搗亂，甚至還唱起歌來(lái)。我不得不好幾次停下來(lái)維持紀(jì)律，本來(lái)要一節(jié)課完成的內(nèi)容沒(méi)能講完。心里非常難過(guò)，很自責(zé)，懷疑自己是不是得不到他們的認(rèn)可�；叵肫鹱约旱膶W(xué)生時(shí)代，班上的亂學(xué)生經(jīng)常把老師氣哭，我有時(shí)也不聽(tīng)話，哎，直到現(xiàn)在我才體會(huì)到一個(gè)老師的不容易。在班主任的幫助下我和最亂的學(xué)生進(jìn)行了溝通，后來(lái)他再?zèng)]有亂過(guò)，大家都比較配合，我甚至比較感謝他。
講了一段時(shí)間歷史課之后，校長(zhǎng)將我分給了專教語(yǔ)文的張老師。話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如有名師指路”。我雖然沒(méi)能閱人無(wú)數(shù)，卻非常有幸的遇到了一位“名師”。初見(jiàn)張老師，三四十歲的中年男子，頭發(fā)已是灰白相間，中等身材，微胖，國(guó)字臉，單眼皮兒，淡眉，鼻梁上架一副近視鏡，格子襯衫料子褲，猜不出性格。簡(jiǎn)單的互相介紹一番，我便到他班上聽(tīng)課。那天講的是都德的《最后一課》，課前訓(xùn)了幾個(gè)沒(méi)交作業(yè)的學(xué)生然后就講起來(lái)，絲毫沒(méi)有準(zhǔn)備的樣子。很隨意的說(shuō)起趙本山的小品來(lái)《不差錢》，大家你一言我一語(yǔ)氣氛很活躍。我正納悶深沉凝重的亡國(guó)詞怎么和滑稽的趙本山小品聯(lián)系在一起時(shí)，他很巧妙的引到生命中最重要的東西繼而回到主題。進(jìn)入正題后，他的聲音鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，富有雌性。講課時(shí)一點(diǎn)都不因循守舊照搬教參，最可貴的是幽默風(fēng)趣的說(shuō)話方式和親切自然又不失風(fēng)度的師風(fēng)，同學(xué)們?cè)谒恼n上很活潑，課堂上常發(fā)出快樂(lè)的笑聲。然而，該凝重的時(shí)候他又自然而然的設(shè)置情境讓同學(xué)們朗讀體會(huì)，身臨其境。沒(méi)想到在這里還能遇到如此優(yōu)秀的老師，我真是很興奮。在張老師的引導(dǎo)下，我克服了一些教學(xué)方法上的死板教條的毛病。而且在交流中，張老師告訴我課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，老師只是引導(dǎo)，是“導(dǎo)演”，真正的舞者是學(xué)生。無(wú)論何時(shí)都應(yīng)該注意你講的內(nèi)容是否為學(xué)生所接受，是不是他們所需要的，而不是按照教綱你想塞給他們的。這些之前我理解的都很膚淺，經(jīng)過(guò)了實(shí)際的鍛煉我才發(fā)現(xiàn)上好課真不是一件紙上談兵的事，需要去琢磨去下功夫去和學(xué)生溝通。
慢慢的我們成了無(wú)話不談的朋友。當(dāng)我說(shuō)到畢業(yè)之后的就業(yè)問(wèn)題時(shí)，老師很感慨的說(shuō)：“教師是一個(gè)非常清貧的職業(yè)，而且要能夠耐得住寂寞和單調(diào)的生活。它很平凡，卻也需要付出心血，你一定要想好自己是否真的熱愛(ài)教育事業(yè)，否則可能誤人誤己„„”作為一個(gè)老師，他的社會(huì)責(zé)任感很強(qiáng)，他也曾傳達(dá)過(guò)：一個(gè)老師他面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一個(gè)個(gè)充滿希望的未來(lái)。如果一個(gè)孩子在幼小的時(shí)候，受到良好的教育、心靈的滋養(yǎng)，那么他長(zhǎng)大后定會(huì)豁達(dá)、澄明、心存感激，這就是一個(gè)老師要做的事。他樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ)讓我深深地感動(dòng)！雖然實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，張老師對(duì)我的教導(dǎo)讓我受益匪淺。
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