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參觀職業(yè)學(xué)校學(xué)結(jié)
8月1-8月7日去浙江溫嶺和浙江衢州參觀了兩所職業(yè)學(xué)校，感觸頗深。
一、3q7s。曾經(jīng)聽索校長說過這個名詞，但一直對該名詞理解不深，經(jīng)過這次參觀學(xué)習(xí)，對該名詞有了進(jìn)一步了解，從而使該名詞能更好地轉(zhuǎn)化為教育行為。
所謂“3q”，指的是“優(yōu)秀的教師（quality teachers）”、“優(yōu)美的學(xué)校（quality school）”、“優(yōu)質(zhì)的學(xué)生（quality students）”而“7s”是整理（seiri）、整頓（seiton）、清掃（seiso）、清潔（seiketsu）、素養(yǎng)（sh-itsuke）、安全（safety）和節(jié)約（save）7項內(nèi)容的簡稱。1.整理：就是區(qū)分必需品和非必需品，并清除后者。將混亂狀態(tài)改變?yōu)榫挥行驙顟B(tài)。
目的在于：改善學(xué)校、各部門的形象與品質(zhì)。堅決做好這一步，是樹立好作風(fēng)的開始。
2.整頓：就是教學(xué)用品、各類工具、實(shí)訓(xùn)器材、設(shè)施設(shè)備、文件資料、工作用品、報章雜志、電腦等辦公用具每天進(jìn)行整頓，或長效定位、或用后復(fù)位、或定時開關(guān)電源、或使用前后檢查等。確保每天各類工作用具的正常使用，以便用最快的速度取得所需之物，在最有效的規(guī)章、制度和最簡捷的流程下完成工作。
目的在于：工作場所整潔明了，一目了然，減少取放物品的時間，提高工作效能，節(jié)省各種成本。
3.清掃：把工作場所打掃干凈，設(shè)備異常時馬上修理，使之恢復(fù)正常。保持工作環(huán)境和工作設(shè)施設(shè)備的無垃圾、無灰塵、干凈整潔狀態(tài)。
目的在于：保持工作環(huán)境和工作設(shè)施設(shè)備處于良好的狀態(tài)。
4.清潔：就是將整理、整頓、清掃進(jìn)行徹底、持之以恒，并且制度化、公開化、透明化。
目的在于：將整理、整頓、清掃內(nèi)化為每個人的自覺行為，從而全面提升每個人的職業(yè)素質(zhì)和品位。
5.素養(yǎng)：就是全體成員認(rèn)真執(zhí)行規(guī)章制度，嚴(yán)守紀(jì)律和標(biāo)準(zhǔn)，形成整齊劃一的團(tuán)隊精神。素養(yǎng)即教養(yǎng)，努力提高人員的素養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的習(xí)慣和作風(fēng)，這是“7s”活動的核心。沒有人員素質(zhì)的提高，各項活動就不能順利開展，開展了也堅持不了。所以，抓“7s"活動，要始終著眼于提高人的素質(zhì)。
目的在于：通過素養(yǎng)使人員成為一個遵守規(guī)章制度，并具有一個良好工作素養(yǎng)習(xí)慣的人。
6.安全：就是關(guān)注、預(yù)防、杜絕、消除一切不安全因素和現(xiàn)象，并建立契合各部門實(shí)際的安全預(yù)案。時時注意安全，刻刻不忘平安。
目的在于：確保學(xué)校各項安全，打造平安校園。
7.節(jié)約：就是對時間、空間、能源等方面合理利用，以發(fā)揮它們的最大效能，從而創(chuàng)造一個高效率的，物盡其用的工作場所。
目的在于：提高經(jīng)濟(jì)效益，降低管理成本。
二、余國良，之所以是專家，是因?yàn)樗瘸Ｈ硕嗔艘环輰Ｗⅰ?/b>善于總結(jié)，善于積累，善于寫作，能把教育中的真實(shí)事例寫出來，總結(jié)出來，形成文字材料。也許我們普通教師干的做的并不比專家少，但缺少的是記錄、思考、總結(jié)、寫作。所以我們每個普通的教師都具有專業(yè)家的潛力，但都沒成為專家，這是作為職教教師缺憾的地方。
三、余國良的教育思想核心是用愛心去教育孩子，用智慧去啟迪孩子。
余國良是衢州人，小時候放過牛，種過田，也當(dāng)過兵，轉(zhuǎn)業(yè)后從事中職教育，在中職教育的崗位上辛苦耕耘了25年。25年來，這位并非科班出身的教育工作者，用自己的愛心，潛心研究中職學(xué)生的教育管理工作。
在余國良看來，教育這批在普通人眼里最難教、最難管的中職生，最好的辦法是愛。他說，要把學(xué)生當(dāng)“戀人”，只有帶著期望的眼神來看這批學(xué)生，才能看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，才能給學(xué)生以動力。余國良說，“別嫌棄這群孩子”、“孩子難教別埋怨”、“多點(diǎn)賞識，少點(diǎn)批評”等等，從這些話語中，可以非常深切地感受到余國良對中職學(xué)生的無私和寬廣的愛，在他的眼中，這批遭受升學(xué)教育失敗的學(xué)生都是孩子，一個個可愛的孩子，需要他和廣大教育工作者用愛心去點(diǎn)燃希望與激情。
愛是教育的基礎(chǔ)，但光有愛顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育是要講究智慧的�！皩W(xué)點(diǎn)農(nóng)夫的‘教牛術(shù)’”、“點(diǎn)亮孩子們心頭的燈”、“改變孩子‘賴床’的三貼良方”等等，都介紹了一個很管用的教育方法，無論從學(xué)生的理想教育，紀(jì)律教育，還是細(xì)到學(xué)生的寢室管理和學(xué)生的不良習(xí)慣改正等，都給出了一些管用的方法。
字里行間浸透著泥土的芳香，沒有多少高深的理論，更沒有陌生的名詞，都是一些實(shí)實(shí)在在的話語和事例�！爸灰眢w好，人人都是寶；只要手腳靈，人人都能行”，“爬墻要不得，手腳要骨折；命差不要怪，習(xí)慣在作怪”等，余老師很善于把復(fù)雜的道理用幾句順口溜來講，通俗易懂，深入人心。
衢州中專已用“愛”嘗試了7年的“全納教育”╠╠即全面接納學(xué)生，把學(xué)生的缺點(diǎn)當(dāng)特點(diǎn)看，以此促進(jìn)德育教育。學(xué)校廢棄了“開除”、“勸退”、“留校察看”等手段，從最后一名學(xué)生抓起，把孩子拉進(jìn)來，而不是推出去。“我能理解您的行為”、“在我年輕的時候也犯過同樣的錯”、“謝謝你能跟老師說這么多”……這是衢州中專的老師對學(xué)生說的最多的話，他們已經(jīng)習(xí)慣于蹲下身子和孩子說話。
四、余國良的另一個核心思想是：職業(yè)學(xué)校教務(wù)的核心工作是教改。
職校學(xué)生難教、難管、難留的三難問題一直困繞著職教工作者。他說了一句順口溜即，“動起來象瘋子，靜起來象呆子，上課就瞌睡，下課打沖鋒”。分析到底還是學(xué)生厭學(xué)的原因在作怪。
職校學(xué)生厭學(xué)的根本原因：
（一）是孩子學(xué)不懂。
“老師，能換個專業(yè)嗎？”“為什么？”“我學(xué)不懂耶！”
“老師，我要退學(xué)�！薄盀槭裁�？”“我學(xué)不懂耶”……
對于學(xué)生而言，學(xué)得懂就有興趣，就會好學(xué)；學(xué)不懂就只好干坐著，最終發(fā)展成厭學(xué)，這本來是常識�？蓡栴}是，許多教育者知道這個道理卻不愿去改變，也有許多教育者很著急，但又無力改變。“課改”的會議雖然是一年比一年開得多，但是“按師資現(xiàn)狀排課”卻不是“按學(xué)生需要排課”的局面依舊。以至于學(xué)生怕學(xué)的語、數(shù)、英等文化課不僅難度未減，課時量也沒能減下來。有個學(xué)生曾對我說“老師，見了語數(shù)英，我這頭就暈，在初中我就讀得煩煩的了�！边�有許多學(xué)生也在納悶“讀職校不是來學(xué)技術(shù)的嗎？”換一個層面講，我們職教的目的究竟是讓學(xué)生參加“奧林匹克”競技呢？還是讓他們掌握學(xué)好專業(yè)技能所必須的基礎(chǔ)文化呢？再換個角度講，過去在企業(yè)挑大梁的“八級工”是什么文化呢？現(xiàn)在的全國十大杰出工人又是什么文化呢？還可以進(jìn)一步想，假如我們的教育設(shè)計在主觀上也的確是為了孩子的全面發(fā)展，然而采用的卻是“迫使孩子們‘就范’，嚴(yán)重者還不顧一切地去‘控制’孩子的主動性”，那么這樣的教學(xué)理念是否會讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極抵抗的心理？這樣的變革又有什么實(shí)際意義呢？
（二）是學(xué)不到真東西。
導(dǎo)致中職學(xué)生大面積厭學(xué)的根本原因是學(xué)生實(shí)在是學(xué)不到什么“真東西”。
首批國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校——衢州中專的張玉琴校長有一次與我談到“課堂睡覺”現(xiàn)象時曾風(fēng)趣地說：“說難也易，讓我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師與學(xué)生一起在教學(xué)里哪怕呆上一天，去體會一下學(xué)生‘學(xué)不懂’的痛苦，大概就能解決了�！�
在學(xué)校的專業(yè)設(shè)置上，大多學(xué)校首先考慮的是這一專業(yè)能否吸引學(xué)生，說白了就是“先把它辦起來”“把人招進(jìn)來再說”的思想在指導(dǎo)著辦學(xué)方向。即什么專業(yè)好招生我就辦什么專業(yè)。由此帶來的后遺癥是：只有幾個鉗工臺案就能辦出“精密模具專業(yè)”（因?yàn)殂Q工專業(yè)不吸引學(xué)生）；只有兩臺數(shù)控機(jī)床要供幾百名學(xué)生實(shí)訓(xùn)，某些學(xué)生一年下來根本就沒輪到過；只有兩臺破汽車卻有幾百名汽修專業(yè)的學(xué)生在排隊實(shí)習(xí)，結(jié)果就是兩年讀滿了還不知道發(fā)動機(jī)在哪里……“理論與實(shí)踐1:1”不是用于教學(xué)的，只是向領(lǐng)導(dǎo)匯報的或者招生時宣傳用的。這一現(xiàn)狀，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份還好點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)貧困區(qū)域問題更嚴(yán)重。
學(xué)生選擇職技校除了沒考上普高的無奈之外，多少也有“退一步學(xué)點(diǎn)技術(shù)也好”的動機(jī)。等進(jìn)了學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)不到什么真東西時，厭學(xué)的情緒就會相互傳播、感染，本來只是“不想讀書的人”厭學(xué)，現(xiàn)在卻是“想讀點(diǎn)書的人也厭學(xué)”。結(jié)果只能是：我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)技術(shù)要有理論支撐，文化基礎(chǔ)不可缺少等，而學(xué)生根本就聽不進(jìn)，你講得多了，他還會罵你“更年期”。
如何攻克這一“癌癥”現(xiàn)象，最好的思路無非是“轉(zhuǎn)換思路”。 《現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)實(shí)用手冊》主編、山東鐵道技師學(xué)院車希海老師說：“目前中職學(xué)校的教學(xué)理念落后，課程設(shè)置不符合職業(yè)教育的規(guī)律，職業(yè)指導(dǎo)脫節(jié)，是我們教育者在培養(yǎng)思路上出了問題。如文化課開得偏多、偏深，卻又不能與專業(yè)結(jié)合；教學(xué)還是停留在灌輸知識上，不能活學(xué)活用；學(xué)生對職業(yè)認(rèn)識迷茫，卻又無人指點(diǎn)迷津……這一切促使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣和動力，厭學(xué)也就成為了必然。解決厭學(xué)問題，必須從課改教改入手，不換思路走不出困境�！�
五、參觀的兩所學(xué)校實(shí)訓(xùn)、食堂、教室等場地文化氛圍很濃，標(biāo)語簡潔生動，現(xiàn)把記住的標(biāo)語回顧如下：
1、人的能力是有限的，人的努力是無限的。
2、嚴(yán)謹(jǐn)思考嚴(yán)密操作嚴(yán)格檢查嚴(yán)肅驗(yàn)證。
3、時時效率進(jìn)步，事事講究方法技術(shù)。
4、嚴(yán)格管理總是愛，放縱懈怠終是害。
5、多看一眼保險平安，多防一步少出事故。
6、養(yǎng)活浪費(fèi)，降低成本。
7、用心做事做好事，做好小事做大事。
8、天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。
9、安全連著你我他，平安幸�？看蠹�。
10、修德培智造就敬業(yè)品質(zhì)習(xí)技養(yǎng)能訓(xùn)育出眾技藝
11、面對有差異學(xué)生，實(shí)施有差異教育，實(shí)現(xiàn)有差異發(fā)展。
12、知識改變命運(yùn)，技能創(chuàng)造財富。
13、確保工作學(xué)習(xí)安全，關(guān)愛生命，以人為本。
14、修德培智，造就敬業(yè)品質(zhì)。
15、非志無以成學(xué)，非學(xué)無以廣才。
16、別出心裁，裝扮人生。
17、崇德尚能精技明智踐行致遠(yuǎn)
18、習(xí)技養(yǎng)能，訓(xùn)育出眾技藝。
19、厚德敦行篤學(xué)精技
20、做人要真，學(xué)技要精。
21、7s管理科學(xué)化，持之以恒靠大家。
22、安全節(jié)約人人講，平安和諧素養(yǎng)強(qiáng)。
23、學(xué)習(xí)是進(jìn)步之源，技能是立業(yè)之本。
24、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范習(xí)慣高效
25、整理：區(qū)分物品的用途，清除不要的東西。
26、整頓：必需品分區(qū)放置，明確標(biāo)識，方便取用
27、清掃：清除垃圾和臟污，并防止污染的發(fā)生。
28、清潔：維持前3s的成果，制度化規(guī)范化
29、素養(yǎng)：養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高整體素質(zhì)。
30、安全：
31、節(jié)約：
32、為靈寶市職業(yè)中專崛起而奮斗。
33、中午躺一躺，下午精神爽。
34、旱上多鍛煉，體格會強(qiáng)健。
35、練過硬技術(shù)，造幸福人生。
36、學(xué)藝先修身，做事先做人。
37、飯吃好，菜干凈，殘渣飯菜自己清。
38、吃飯要排隊，莫忘交餐費(fèi)。
39、禮貌永遠(yuǎn)有理，微笑永遠(yuǎn)時髦。
40、娛樂場所莫光顧，染上毒癮沒藥救。
41、吃飯本領(lǐng)沒學(xué)好，穿金戴銀還太早。
42、只要身體好，人人都是寶，只要手腳靈，人人都能行。
43、以儒修身，以技立足。
以上是我的參見總結(jié)和心得，不是很全面，在工作中還要待繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高，還需要在實(shí)踐中得到驗(yàn)證和錘煉。
參觀職業(yè)學(xué)校學(xué)結(jié) [篇2]
為進(jìn)一步推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校國家改革發(fā)展示范學(xué)校的建設(shè)，加快我校示范學(xué)校建設(shè)的進(jìn)程，2012年10月19日-2012年10月28日，由學(xué)校示范辦主任張副校長帶領(lǐng)我們一行12人, 對珠江三角洲地區(qū)三所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校：廣州市機(jī)電高級技工學(xué)校、珠海市高級技工學(xué)校、佛山市南海信息技術(shù)學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。 此次外出學(xué)習(xí)受到了三所學(xué)校的熱情接待。各學(xué)校首先向我們介紹了它們學(xué)校的創(chuàng)辦歷史及取得的成績，并重點(diǎn)向我們介紹了學(xué)校建設(shè)國家首批示范學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和取得的成績。在座談中，我校教師就有關(guān)校企合作、專業(yè)設(shè)置，一體化教學(xué)等一些具體問題進(jìn)行了提問和交流。最后分組對學(xué)校的教室、教學(xué)：實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)車間、生產(chǎn)車間;校園等進(jìn)行了參觀和學(xué)習(xí)。 這次參觀學(xué)習(xí)我分配的任務(wù)就是收集校企合作這方面的資料和經(jīng)驗(yàn)。我主要談一下這一方面的感想和體會。
1、 先進(jìn)的校企合作理念;
這三所學(xué)校在當(dāng)?shù)囟际敲�，在職業(yè)教育中取得了可喜的成績。特別在校企合作中，他們的理念特別明確。他們認(rèn)為：技工學(xué)校必須緊跟時代的的步伐，培養(yǎng)時代亟需的人才。而人才不是用理論教出來的，而是要用“真槍實(shí)炮”練出來的�！罢鏄寣�(shí)炮”
是什么？就是校企合一。但是，現(xiàn)在的“校企合作”處于學(xué)校完成模擬技能訓(xùn)練到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)這樣的低水平階段，而對于一個技工學(xué)校來說，要想走向現(xiàn)代化，必須是自己有技術(shù)水平的研發(fā)、有實(shí)踐教學(xué)的能力，才能打破同質(zhì)化競爭，培養(yǎng)出不一樣的人才。正是在這種理念的引導(dǎo)下，這幾所學(xué)校在實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐上進(jìn)行了創(chuàng)新，成立實(shí)踐中心，引入企業(yè)的整個生產(chǎn)流程，在企業(yè)的生產(chǎn)基地上把學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合進(jìn)來，在實(shí)踐中心不但學(xué)習(xí)操作技能，而且學(xué)習(xí)生產(chǎn)管理、成本管理、質(zhì)量管理等內(nèi)容，形成了“校企合一”的辦學(xué)模式。具體實(shí)施時，在以生產(chǎn)工種集群訓(xùn)練為主的實(shí)訓(xùn)中心基礎(chǔ)上，建設(shè)了以生產(chǎn)工藝過程實(shí)踐為主的實(shí)踐中心，和以技術(shù)研發(fā)、師資培訓(xùn)為主的技術(shù)中心，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方法由“模擬”到“真實(shí)”，培訓(xùn)水平由“技能”到“技術(shù)”，培訓(xùn)角色由“學(xué)生”到“員工”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)從學(xué)校到企業(yè)的無縫對接。
3、校企合作切入點(diǎn)高；
1）、學(xué)校積極主動地參與企業(yè)的技術(shù)革新和新產(chǎn)品開發(fā),參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)、工藝改良,針對企業(yè)的發(fā)展需要設(shè)立科研課題,并將研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,最大限度上實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)資源、環(huán)境的共享,實(shí)現(xiàn)“雙贏”。 2） 學(xué)校利用自身的設(shè)備、師資的優(yōu)勢,成立了技術(shù)中心,吸引了一批國內(nèi)有實(shí)力的企業(yè)和科研機(jī)構(gòu),使其成為企業(yè)工藝改進(jìn)的天然場所。如廣州市機(jī)電高級技工學(xué)校，目前,由西安交通大學(xué)博士導(dǎo)師
王迪生教授領(lǐng)銜的“壓縮機(jī)工程研究中心”、廣州市型腔模具制造有限公司企業(yè)技術(shù)中心和模具行業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)委員會工作室等進(jìn)駐該校機(jī)電技術(shù)中心,既提升了學(xué)校產(chǎn)學(xué)研一體化水平,也為企業(yè)的工藝改良提供了研究平臺。學(xué)校通過搭建校企研究平臺,讓學(xué)生參與企業(yè)的課題研發(fā),了解并掌握行業(yè)前沿的新技術(shù)和新工藝,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)革新、技術(shù)改造的能力。實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練方法從“模擬”到“真實(shí)”的轉(zhuǎn)變,訓(xùn)練水平實(shí)現(xiàn)從“技能”到“技術(shù)”的轉(zhuǎn)變,訓(xùn)練角色實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生”到“員工”的轉(zhuǎn)變。
4、校企合作，管理科學(xué)
如廣州市機(jī)電高級技工學(xué)校的聯(lián)盟秘書處是一個新成立的部門，主要負(fù)責(zé)學(xué)校校企合作工作，拓展職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)項目，同時負(fù)責(zé)“廣州機(jī)電校企合一職業(yè)培訓(xùn)聯(lián)盟”、“先進(jìn)制造工藝技術(shù)培訓(xùn)聯(lián)盟”、及機(jī)械技師分會的日常管理工作，以及負(fù)責(zé)與“精密制造產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟”的溝通協(xié)調(diào)工作。有了這個機(jī)構(gòu)，從而最大限度的發(fā)揮了學(xué)校在校企合作中整合資源的能力，使學(xué)校始終能站在職業(yè)培訓(xùn)的前沿，更好的為社會、為企業(yè)服務(wù)。
此次廣州之行，我們不僅感受到了的熱三所學(xué)校的熱情好客和求實(shí)務(wù)實(shí)的校風(fēng)，更重要的是我們吸取了很多有價值的經(jīng)驗(yàn)。通過交流和學(xué)習(xí)，更新了觀念，他們的許多發(fā)展理念和工作措施，值的我們借鑒和學(xué)習(xí)。
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