城鎮(zhèn)規(guī)劃學結

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本學期城鎮(zhèn)規(guī)劃與設計實驗課上，我做了“城市化水平預測”、“歷史街區(qū)保護”、“都市圈”和“新農村建設”四個專題，學習了相關知識及如何深入研究的方法，讓我受益良多，特在此進行回顧和梳理。

1.專題學習小結

1.1 城市化水平預測

城市化水平的預測方法有很多，并且每種方法都有各自的適用范圍和優(yōu)缺點。城市化水平的定義是城鎮(zhèn)人口占總人口的比重。我們小組從其定義出發(fā)，結合城市化總體進程沿s 型曲線變動理論，選取了三種相對精確的模型：簡單線性回歸模型、pdl模型和灰色系統模型。

對于縣城的選擇，我們小組采用了對比的方法，選取了經濟差異較大的兩個縣。蒼南縣是浙江省海洋大縣，而道真縣是國家級貧困縣。

我們小組分別用這三種模型對蒼南縣和道真縣進行城市化水平的擬合，得出三個模型中擬合精度相對較高的是灰色模型，并用其對蒼南縣和道真縣的城市化水平進行短期預測。得出結論：利用灰色模型對城市進行城市化水平預測具有較高的精準性，是研究城市化水平的有力工具。

城市化水平預測應該考慮綜合因素。因此我們小組又采用多指標綜合判別法對城市化水平進行預測。在多指標綜合評判法中，人口城市化水平所占的權重是最大的，經濟城市化水平、社會城市化水平和生活方式城市化水平依次往下排。隨著經濟的發(fā)展，相信人口城市化水平所占的權重會逐漸減小，而其他方面的權重會逐漸增加，體現城市朝著更加和諧、全面的方向發(fā)展，而我們預測城市化的水平也應該隨著時代的發(fā)展而完善，逐步能盡可能用綜合指標測城市化水平，這樣測出來的結果才更加可靠與準確。

1.2 歷史街區(qū)保護

隨著城市經濟的迅猛發(fā)展，城市進入空前規(guī)模的開發(fā)建設階段：新區(qū)的建設、舊城的更新以及城市基礎設施的改造等，導致了歷史文化及其環(huán)境尤其是城市傳統風貌巨大改變。歷史街區(qū)保護理念從以大規(guī)模改造為主要特征的“城市更新”這種目標單一、內容狹窄而且激進的方法轉移到以主張目標廣泛，內容豐富的漸進有序的舊城有機更新。

平遙古城是中國現存最為完整的古縣城原型，且歷史街區(qū)保護方面是目前我國較成功的的案例，因此本專題中我們小組選擇平遙南大街作為案例進行分析。我們從其街巷的類型與特色方向入手，挖掘南大街現存的問題，然后結合國內外的成功案例的分析，為現存問題提出相應的保護對策。

從平遙南大街的歷史街區(qū)保護的實證中我們看到了不同的聲音與不同的觀點，也許就像是吳未老師所講，政府和開發(fā)商完全是一個經濟利益主體，他們注重的是經濟收益，而并非真正的歷史街區(qū)保護，他們的那種保護看似保護，實際上是對歷史的破壞與毀滅，這也正體現了我們小組在理論中所講的我國歷史街區(qū)

保護中所存在的一個重要的問題——個體的保護意識與認識真的很差。不過幸運的是，還有一批專家在逐漸認識歷史街區(qū)的保護，雖然他們不得不按照政府和開發(fā)商的意思去規(guī)劃，但是在規(guī)劃中，他們也在盡量保護歷史街區(qū)所要反映的真實，盡量保護歷史街區(qū)中的傳統文化、生活習俗等非物質文化遺產。

而完成這一認識轉變的是以各城市建設實踐經驗教訓為代價的復雜過程。在經歷這些復雜過程后，我們更應該清醒地認識到，對于歷史街區(qū)的保護，應順應其自身特色規(guī)律保護其整體性，堅持文化與功能、歷史與現代相協調的原則，實施多元化的保護模式。

1.3都市圈

該課題中我們小組選取了長三角都市圈，并以江蘇省宜興市和安徽省銅陵縣為例，從其地理位置、其與都市圈的關系、其與周圍城市群的相互作用、其人口變動與城市化速度關系、其產業(yè)結構分析、其城市空間結構發(fā)展趨勢等多角度進行分析，闡述受都市圈影響下的大中小城鎮(zhèn)和處在都市圈邊緣區(qū)的城市的發(fā)展抉擇。

受都市圈影響下的宜興市城市發(fā)展過程中建議做到：(1)促進城市群和城市群邊緣區(qū)城市的一體化的發(fā)展；(2)提升自身的城市功能；(3)加大政府的推動作用；(4)注重人才的引進和培養(yǎng)。

處在都市圈邊緣區(qū)的銅陵縣一方面受城市群發(fā)展的集聚效應的影響，另一方面接受城市群的擴散，以受城市群的集聚效應影響為主。而從本身出發(fā)，銅陵應與周邊城市、城市群展開多層次的整合發(fā)展，銅陵的發(fā)展應從土地分區(qū)規(guī)劃、農業(yè)、工業(yè)、第三產業(yè)、外向型經濟、城鎮(zhèn)化建設以及人才培養(yǎng)與引進等方面著手。與此同時，還要根據其自身的條件建立以自己為中心的都市群，作為連接其他兩個都市群的紐帶。

今后都市圈的協調發(fā)展過程中，應該尋找協調發(fā)展的切入點，從區(qū)域協調發(fā)展的簡單問題入手，逐漸轉向復雜的問題。在都市圈中小城市的協調發(fā)展中，應該首先從區(qū)域旅游合作方面入手展開合作，并以此為突破口，逐漸拓展城市間協調發(fā)展的內容，最終達到區(qū)域一體化發(fā)展目標。

1.4新農村建設

新農村建設專題中我們小組主要從以下幾個方面進行研究：新農村建設對縣城發(fā)展的影響分析；縣城發(fā)展對新農村建設的影響分析；新農村如何與縣城協調發(fā)展，實現城鄉(xiāng)統籌；新農村形成機理分析及區(qū)域分析等。

本專題中我們選取新疆庫爾勒市作為實例，它是南疆最大的城市。庫爾勒經過長期發(fā)展，縣域經濟發(fā)展與新農村建設取得了長足的進步。但是，由于歷史和客觀條件的限制，當前面臨著不少困難和問題，客觀分析這些問題，對于庫爾勒縣域經濟發(fā)展與新農村建設至關重要。

縣域經濟發(fā)展與新農村建設成功的關鍵在于縣域經濟的快速發(fā)展，只有縣域經濟發(fā)展壯大，對農業(yè)的反哺作用才能增強，才能有效支持新農村建設。

發(fā)展縣域經濟，要靠兩條腿走路，要以農業(yè)為突破口，不斷提高農業(yè)生產能力，增加農業(yè)剩余，增加積累，充分增強農業(yè)對工業(yè)發(fā)展的支撐作用;另一方面要以工業(yè)化為導向，大力發(fā)展農村工業(yè)，提高農村工業(yè)化水平，不斷增強縣域工

業(yè)實力。同時，要以新農村建設為契機，加大縣域農村基礎設施建設力度，解決經濟發(fā)展中的瓶頸制約，加大教育、醫(yī)療衛(wèi)生方面的投入，提高農民素質，增強縣域經濟的可持續(xù)發(fā)展能力。

2.能力的提升

2.1學習思考

老師的課堂提問有利于幫助我們整理分析問題的思路，并找出我們研究問題中存在的漏洞與不足。學習過程需要我們充分發(fā)揮主觀能動性，學以致用，帶著問題去學習，有意識地將所學的基礎知識加以運用，在日常學習中要注意積累收集相關信息資料，將知識點加以整合，從而實現由點到面的提高。

老師每節(jié)課都會做隨堂筆記，并鼓勵我們如此，毫無保留地將自己在學習和工作中的經驗與我們分享。我不僅學會了如何多角度思考問題，也對如何進行問題研究、采用何種方法能夠更有力地驗證結論，有了自己的行之有效的方法。

2.2制定計劃

每個專題都有特定的研究內容和研究方案，有了清晰明朗的研究思路后要制定行之有效的研究計劃。制定研究計劃是保證課題按時、保質保量完成的一個必不可少的環(huán)節(jié)。

研究計劃還要具有一定的可操作性。例如使用模型，相關數據查找不到的話，以下計劃就難再進行下去。

2.3基本技能

通過四個專題的練習，我掌握了一些高效查找資料的方法：選擇恰當的搜索引擎及恰當的關鍵字。除此之外，我還基本掌握了過濾搜索結果的方法。

通過四次專題論文的排版練習，我掌握了論文的格式要求。

通過每周的PPT匯報，我學會了如何設置自動播放等技能。

2.4采用合適的分析方法

本學期四個課題都涉及采用合適的分析方法。主要的分析方法有：定量與定性分析。定量研究與定性研究兩種研究方法無所謂孰好孰壞，它們只是從事物的兩個不同的方面來研究事物的方法而已。相比而言，定量分析方法更加科學，且更具說服力。但定性是定量的依據，定量是定性的具體化，如果將二者結合起來靈活運用將會取得最佳效果。

3.小結

通過這學期四個課題的練習，我知道學習思考的任務任重道遠，對自己能力的要求也不斷提高，在以后的學習中必將有更重的學習和工作任務。思想在自己的頭腦中，學習任務在自己的手中，坐而言，不如起而行；路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。我一定借此次學習的東風，牢固樹立終身學習的觀念，進一步提高自己的學習能力。

城鎮(zhèn)規(guī)劃學結 [篇2]

青年大學生作為社會主義建設的重要組成部分和后備軍，雖不乏理論知識，但極度缺乏實踐能力，理論與實踐如果得不到真正意義上的結合，理論將成為空談，實踐也就無從談起......←摘要部分，全文如下：

今年是**，中央文明辦，教育部，團中央，全國學聯連續(xù)14年組織大中專學生暑期"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動.今年的活動以"服務三農發(fā)展，建設美好家園"為主題.在學校黨政和團省委的領導和支持下，根據校團委的統一部署，江西理工大學建測學院赴九江彭澤縣暑期社會實踐重點隊社會實踐隊深入了解基本國情和省情，積極投身建設鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)的社會實踐，爭當建設鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)的主力軍.

在校團委組織部副部長熊淑華老師和建測學院分團委書記許力老師的帶領下，我們一行十一人在九江市彭澤縣進行了為期四天的暑期社會實踐活動.此次社會實踐力求通過學生骨干下達鄉(xiāng)鎮(zhèn)，通過多方面手段與鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民傳達新知.活動以關注鄱陽湖，提倡低碳生活，調研生態(tài)經濟為主題，嚴格貫徹落實“按需設項，據項組隊，雙向受益”的方針，針對需求開展服務，切實幫助相關群體，解決實際困難，切實為他們帶去實惠.活動期間，實踐隊對彭澤地區(qū)的企業(yè)經濟，社會文化等幾方面進行了深入的研討和分析，深刻地感受到了九江地區(qū)的發(fā)展進步.

一，傳播知識文化問卷調查當地群眾

7月12日，建測學院赴九江彭澤縣暑期社會實踐重點隊一行九個小時的路途到達社會實踐目的地——九江市彭澤縣.彭澤縣位于江西省最北部，長江中下游南岸，與安徽省宿松縣，望江縣，東至縣隔江相望.素有“七省扼塞”，“贛北大門”之稱.面積1541.74平方千米.總人口35.0萬人，其中非農業(yè)人口5.5萬人.全縣轄10個鎮(zhèn)，3個鄉(xiāng)，18個居委會，141個行政村.

次日上午，實踐隊在彭澤縣人民廣場上熱火朝天地撐起帳篷，擺好桌椅，引得廣大居民紛紛駐足觀看.此次，實踐隊以深入學習實踐科學發(fā)展觀為目的，在彭澤縣開展了以“提倡低碳新生活規(guī)劃美麗俏鄱陽”為主題的知識下鄉(xiāng)活動.

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