創(chuàng)業(yè)教育學(xué)結(jié)
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)結(jié)
“勿以創(chuàng)業(yè)成敗起伏來簡單衡量創(chuàng)業(yè)教育的成效”
“創(chuàng)業(yè)教育需要開放的生態(tài)系統(tǒng)支持”
“學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)之間要實現(xiàn)無縫切換”
“創(chuàng)業(yè)教育：培養(yǎng)什么樣的創(chuàng)業(yè)者？”
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二、全民創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新
為深挖西陽鎮(zhèn)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿�，著力打造“西陽品牌”，西陽�?zhèn)著力開展全民創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新評選“產(chǎn)業(yè)能人”活動。4月30日，召開農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)全民創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新評選“產(chǎn)業(yè)能人”活動工作部署會，成立了評選活動領(lǐng)導(dǎo)組，下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。此次活動從今年4月份開始至2015年1月末結(jié)束，通過1年時間對全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的“產(chǎn)業(yè)能人”進行考察、評選。針對農(nóng)民、村“兩委班子”、專業(yè)合作社、站辦所及企業(yè)等不同層面，共分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、組織帶領(lǐng)、聯(lián)結(jié)互助、服務(wù)三農(nóng)四類標準。最終“產(chǎn)業(yè)能人”將通過“2+1”的推薦模式和村、鎮(zhèn)、現(xiàn)場評定的三級評選模式產(chǎn)生。通過評比，陪樹先進典型，推廣發(fā)展經(jīng)驗，鼓舞農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，營造濃厚的發(fā)展氛圍。
三、全民創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新
東部如此多嬌家具這邊獨好為激發(fā)大眾創(chuàng)新激情、創(chuàng)業(yè)熱情，營造全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新濃厚氛圍，4月25—26日，海安縣委統(tǒng)-戰(zhàn)部與東部基地聯(lián)合主辦了“全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新—東部基地家具創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)會”活動。
4月25日，“全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新—東部基地人才培訓(xùn)會”在東部基地隆重召開，近百名意向創(chuàng)業(yè)者主動前來參加活動。東部家具產(chǎn)業(yè)學(xué)院高級導(dǎo)師、著名營銷專家陳義生就家具行業(yè)發(fā)展與前景、賣場導(dǎo)購、創(chuàng)業(yè)初期遇到的問題及解決方法等方面進行了講解剖析。陳老師深入淺出、形象、風(fēng)趣的講座讓原本單調(diào)的培訓(xùn)課變得生動有趣，使大家對創(chuàng)業(yè)充滿了激情和信心。
光說不練假把式，結(jié)合實踐才能出真知。
4月26日，為進一步鞏固學(xué)習(xí)成果，使學(xué)員能夠結(jié)合實踐學(xué)到知識，縣委統(tǒng)-戰(zhàn)部和東部基地組織意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)員們奔赴蘇州家具博覽中心、廣東順德家居品牌館等家具商場學(xué)習(xí)取經(jīng)，在各商場現(xiàn)場，學(xué)員們向做得優(yōu)秀的`商場營銷人員學(xué)習(xí)了營銷禮儀、語述表達等各方面的許多小技巧，學(xué)會了面對顧客應(yīng)怎樣專業(yè)介紹才能快速提升產(chǎn)品價值和賣點，提高商品成交率。同時有的意向創(chuàng)業(yè)者仔細看了產(chǎn)品，初步選定了品牌，將在東部基地的幫助下與廠商對接，作為經(jīng)銷商入駐東部全球家具采購中心1號館。
2015年以來，學(xué)校積極組織大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育寒假讀書、實踐和征文實踐活動，得到廣大同學(xué)的積極響應(yīng)和廣泛參與，收到了良好的效果。為進一步推動學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入開展，更加廣泛和持久地組織和引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實踐活動，在讀書和實踐過程中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，經(jīng)研究決定2015年寒假繼續(xù)在全校大學(xué)生中開展以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從點滴做起”為主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動。具體事項通知如下：
營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，豐富和創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和途徑，引導(dǎo)學(xué)生早期進入科研、進行實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，培育創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)實踐能力，促進學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，確實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。
創(chuàng)業(yè)教育學(xué)結(jié) [篇2]
有幸參加了此次在武漢舉辦的kab培訓(xùn)，本次培訓(xùn)師為中南財經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院副院長鄧漢慧教授，她分別就成人學(xué)習(xí)原理、參與式培訓(xùn)方法在創(chuàng)業(yè)課程中的運用、培訓(xùn)技巧之語言表達及非語言表達等方面為我們做了詳細講解，讓我收獲頗多。
首先，對kab（know about business ）、企業(yè)建立的基本知識等都有了深入了解，學(xué)會了如何地讓學(xué)生更清晰的明白，如何成為創(chuàng)業(yè)者、如何組建一家企業(yè)、如何經(jīng)營一家企業(yè)、如何準備商業(yè)計劃書等相關(guān)知識；其次，理解到我們要給學(xué)生講的創(chuàng)業(yè)，不止是指我們大多是人理解的，開班一家企業(yè)，成立一家公司。還應(yīng)該包括崗位創(chuàng)業(yè)，企業(yè)內(nèi)創(chuàng)新帶來的創(chuàng)業(yè)等，對于學(xué)生而言，后兩種方式更能引起學(xué)習(xí)的興趣。聽到鄧老師所講，我也恍然大悟，從開始上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，我自己就存在了誤解，更多以單獨創(chuàng)業(yè)成功的事例去鼓勵，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，而真正能創(chuàng)業(yè)的學(xué)生是少數(shù)，這就導(dǎo)致大多學(xué)生收獲不多。其實這門課，也應(yīng)該落實到創(chuàng)業(yè)教育上來。讓學(xué)生意識到，在普通的崗位上也是可以運用到創(chuàng)業(yè)知識的，這會促使自己的崗位工作更好的完成；也應(yīng)該通過華為等公司企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)的實例，讓學(xué)生知道主要有想法，是不缺少舞臺的，讓學(xué)生能夠時刻以積極地態(tài)度。同時，落實到自己的身上，我也在深深反思，我現(xiàn)在所處的崗位，應(yīng)該如何去崗位創(chuàng)業(yè)，讓自己的工作更加有效率。第三，學(xué)會寓教于樂，如何運用參與性培訓(xùn)方法、游戲等將知識傳達的給學(xué)生，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)；在培訓(xùn)期間，鄧老師分別指導(dǎo)我們進行了掘金、做帽子、投擲球等商業(yè)游戲，分別了解到了企業(yè)基本周期、供給與需求、風(fēng)險承擔等方面的相關(guān)知識，雖然因為材料、課堂設(shè)置等，這些游戲，沒法直接帶到課堂上，但是，這種教學(xué)方式，以及對于在課堂上進行游戲的選擇、對游戲開展時課堂的把握，有了新的認識；最后，培訓(xùn)班中有很多其他高校的老師，通過交流，了解到其他高校開展創(chuàng)業(yè)課的情況，也從很多經(jīng)驗豐富的老師身上學(xué)會了很多好的教學(xué)方法，自身學(xué)習(xí)方法。
本次培訓(xùn)，讓我看到自身的不足，在以后的學(xué)習(xí)生活中會好好的充實自己，也會在接下來的時間，好好鞏固、吸收這次培訓(xùn)的精華，達到提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高授課水平的目的。
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