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道德堂學(xué)結(jié)
德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。因此， 學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，時(shí)刻樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的 思想，確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。 學(xué)習(xí)了《道德堂》之后，使學(xué)生對(duì)道德修養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，有了新的見解與 看法，讓學(xué)生更好的了解到了道德修養(yǎng)的可貴。 之
前學(xué)生們對(duì)道德修養(yǎng)這類書可說是厭倦，甚至有點(diǎn)反感。因?yàn)槲铱催^的這 些書中都是大道理，不貼切生活。當(dāng)學(xué)生們第一眼看到“道德堂”的時(shí)候，就被 吸引住了唐山文明網(wǎng)推出 3d 版《道德堂》網(wǎng)上修身系統(tǒng)，是一款以網(wǎng)絡(luò)頁面游 戲?yàn)榛A(chǔ)的思想教育課，以“誠意”和“正心”為核心架構(gòu)，通過誦讀道德文化經(jīng)典 等形式，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生心中，轉(zhuǎn)化為其思想觀念、道德情懷、 行為規(guī)范、 價(jià)值取向。 游戲內(nèi)容豐富多彩、 操作簡便易行。 受到廣大學(xué)生的喜愛。 內(nèi)容豐富全面，每個(gè)同學(xué)都能找到自己喜愛的內(nèi)容。整個(gè)內(nèi)容都是以 3d 游 戲形式構(gòu)成的，挺符合現(xiàn)代學(xué)生的口味。圖文并茂，以這種形式表達(dá)道德規(guī)范的 重要所在真是太棒了，同學(xué)們既不會(huì)厭倦，還能加深記憶印象。四個(gè)部分，整個(gè) 一個(gè)認(rèn)識(shí)道德規(guī)范的過程像流水線，領(lǐng)悟到感受，感受到了解，直至能透徹地分 析是是非非。 《道德堂》以豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)檩d體，把提高學(xué)生思想道德素 質(zhì)寓于豐富的游戲活動(dòng)之中，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。 從中讓學(xué)生們懂得了許多做人的道理。 通過學(xué)習(xí)《道德堂》 ，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生明白處處 留心皆學(xué)問，把知識(shí)活學(xué)活用。并鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，積極探究，質(zhì)疑解惑。
總之，在這短短幾天的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的道德水平有了很大的提高。目前我校 已形成一個(gè)德育學(xué)習(xí)與教育并舉的大好局面。在今后的工作中，我校將把提高學(xué) 生的思想品德教育、提升教師的師德修養(yǎng)作為學(xué)校德育的重點(diǎn)工作來抓，努力營 造一個(gè)良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。今后， 我們還要在這方面快馬加鞭，積極進(jìn)取，爭取取得更加優(yōu)異的成績來給家長和社 會(huì)交一份滿意的卷。
道德堂學(xué)結(jié) [篇2]
德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。因此， 學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，時(shí)刻樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的 思想，確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。 學(xué)習(xí)了《道德堂》之后，使學(xué)生對(duì)道德修養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，有了新的見解與 看法，讓學(xué)生更好的了解到了道德修養(yǎng)的可貴。 之前學(xué)生們對(duì)道德修養(yǎng)這類書可說是厭倦，甚至有點(diǎn)反感。因?yàn)槲铱催^的這 些書中都是大道理，不貼切生活。當(dāng)學(xué)生們第一眼看到“道德堂”的時(shí)候，就被 吸引住了唐山文明網(wǎng)推出 3d 版《道德堂》網(wǎng)上修身系統(tǒng)，是一款以網(wǎng)絡(luò)頁面游 戲?yàn)榛A(chǔ)的思想教育課，以“誠意”和“正心”為核心架構(gòu)，通過誦讀道德文化經(jīng)典 等形式，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生心中，轉(zhuǎn)化為其思想觀念、道德情懷、 行為規(guī)范、 價(jià)值取向。 游戲內(nèi)容豐富多彩、 操作簡便易行。 受到廣大學(xué)生的喜愛。 內(nèi)容豐富全面，每個(gè)同學(xué)都能找到自己喜愛的內(nèi)容。整個(gè)內(nèi)容都是以 3d 游 戲形式構(gòu)成的，挺符合現(xiàn)代學(xué)生的口味。圖文并茂，以這種形式表達(dá)道德規(guī)范的 重要所在真是太棒了，同學(xué)們既不會(huì)厭倦，還能加深記憶印象。四個(gè)部分，整個(gè) 一個(gè)認(rèn)識(shí)道德規(guī)范的過程像流水線，領(lǐng)悟到感受，感受到了解，直至能透徹地分 析是是非非。 《道德堂》以豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)檩d體，把提高學(xué)生思想道德素 質(zhì)寓于豐富的游戲活動(dòng)之中，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。 從中讓學(xué)生們懂得了許多做人的道理。 通過學(xué)習(xí)《道德堂》 ，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生明白處處 留心皆學(xué)問，把知識(shí)活學(xué)活用。并鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，積極探究，質(zhì)疑解惑。
總之，在這短短幾天的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的道德水平有了很大的提高。目前我校 已形成一個(gè)德育學(xué)習(xí)與教育并舉的大好局面。在今后的工作中，我校將把提高學(xué) 生的思想品德教育、提升教師的師德修養(yǎng)作為學(xué)校德育的重點(diǎn)工作來抓，努力營 造一個(gè)良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。今后， 我們還要在這方面快馬加鞭，積極進(jìn)取，爭取取得更加優(yōu)異的成績來給家長和社 會(huì)交一份滿意的卷。
道德堂學(xué)結(jié) [篇3]
為了響應(yīng)創(chuàng)建“廣東省文明城市”的號(hào)召，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面提升我市精神文明建設(shè)水平的奮斗目標(biāo)。計(jì)生局及計(jì)生服務(wù)站全體干部職工經(jīng)過努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，思想有了很深的觸動(dòng)和感悟，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
圍繞廣東省文明辦組織編輯的《道德講堂》，學(xué)習(xí)仁、義、禮、智、信、忠、孝、和、勇、廉“十德”。
二、學(xué)習(xí)方式
（一）制定計(jì)劃。根據(jù)自身實(shí)際制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
（二）建立制度。根據(jù)讀書學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)的需要，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，保證活動(dòng)順利開展。確定星期二、星期四下午各利用1小時(shí)組織干部集中學(xué)習(xí)；提倡星期六為干部“自學(xué)日”。堅(jiān)持中心組學(xué)習(xí)制度，把領(lǐng)導(dǎo)干部集體學(xué)習(xí)和讀書自學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。干部職工認(rèn)真做好讀書學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得。
（三）交流討論。單位采取讀書會(huì)、研討會(huì)、心得交流會(huì)等多種形式，組織干部暢談讀書學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以豐富、深化讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，鞏固活動(dòng)成果，促進(jìn)各項(xiàng)工作。透過媒體進(jìn)行社會(huì)學(xué)習(xí)，關(guān)注國家大事、關(guān)注媒體信息，關(guān)注身邊發(fā)生的典型事件。
2015年3月13日上午，計(jì)生局召開了春季人口計(jì)生工作會(huì)議，會(huì)議上薛炎慶副局長根據(jù)我市人口計(jì)生工作實(shí)際情況，圍繞《道德講堂》的精彩內(nèi)容為全市15個(gè)鎮(zhèn)（街）分管計(jì)生工作領(lǐng)導(dǎo)、衛(wèi)計(jì)局局長、統(tǒng)計(jì)員，及人口計(jì)生局全體干部進(jìn)行了授課，要求人口計(jì)生干部在工作、生活中認(rèn)真履行個(gè)人職責(zé)，通過日常的社會(huì)性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和工作責(zé)任意識(shí)，讓道德學(xué)習(xí)更有目的性，更具實(shí)用性，更趨選擇性。會(huì)議結(jié)束后，參會(huì)人員干部們進(jìn)行討論，紛紛表示該課程起到了教育作用，要保持良好的工作作風(fēng)，認(rèn)真為群眾辦實(shí)事。
（四）形成機(jī)制。我局將結(jié)合本單位不斷加強(qiáng)宣傳協(xié)調(diào)工作，通過宣傳和協(xié)調(diào)，了解更多的信息，豐富自我，將所學(xué)應(yīng)用于工作。根據(jù)當(dāng)前工作實(shí)際情況，建立行之有效的學(xué)習(xí)制度，監(jiān)督制度，形成機(jī)制，使讀書學(xué)習(xí)逐漸成為工作的第一需求和潛在追求，使讀書學(xué)習(xí)成為干部職工的自覺行為。
道德堂學(xué)結(jié) [篇4]
通過學(xué)習(xí)道德課堂，交流討論、回顧自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了許多不足，也進(jìn)一行了一些反思。
一、存在問題：
1、在課堂教學(xué)實(shí)施過程中過分追求教學(xué)過程的完整性，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性。在教學(xué)過程中不應(yīng)該把教學(xué)設(shè)計(jì)的完整實(shí)施作為目標(biāo)。如果以完整實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)為目標(biāo)，課堂教學(xué)中就不存在以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
2、教師在教學(xué)中所提出的問題過于簡單或繁瑣。在整個(gè)課堂中問題的理解與發(fā)現(xiàn)都是以教師的提問與發(fā)現(xiàn)為中心，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)太少，學(xué)生的思維圍繞著老師轉(zhuǎn)，沒有了自己和思維空間。在課堂中，有些問題可以讓學(xué)生提出來，不應(yīng)一切問題均由老師設(shè)計(jì)。實(shí)際的教學(xué)過程就是在教師引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。
3、課堂上給學(xué)生提供質(zhì)疑的機(jī)會(huì)少。教師在課堂教學(xué)中多是習(xí)慣于向?qū)W生提出問題，然后讓學(xué)生去思考。“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思考。學(xué)生在回答問題的過程中，教師多是想方設(shè)法讓學(xué)生的回答趨向于自己設(shè)計(jì)的所謂的正確的答案。我們要相信學(xué)生的智慧有時(shí)比我們教師要強(qiáng)得多。同時(shí)，我們也注意到，在課堂上學(xué)生沒有質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，學(xué)生在課堂上沒有問題是可怕的。不是學(xué)生沒有問題，是我們的老師沒有給學(xué)生提供質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。
4、注重課堂反饋和課后反思，課堂上及時(shí)反饋是檢測課堂教學(xué)效果的有效措施，教學(xué)中我們要用心設(shè)計(jì)合理的課堂反饋題目，及時(shí)檢測課堂教學(xué)效果，老師課下要不斷總結(jié)，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
二、改進(jìn)措施
1、課堂教學(xué)要由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，樹立訓(xùn)練意識(shí)。教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在過程，放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律上，讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。這是學(xué)生既掌握知識(shí)的過程，又是發(fā)展能力的過程。過程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。沒有過程的結(jié)果是無源之水，無本之木。學(xué)生對(duì)知識(shí)的概念、原理、定理、規(guī)律的掌握，不是通過自己思維過程獲得的，那只能是一種機(jī)械學(xué)習(xí)。重視過程，就是要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中揭示知識(shí)的發(fā)生過程，暴露知識(shí)的思維過程。從而使學(xué)生在教學(xué)過程中思維得到訓(xùn)練，既長知識(shí)，又增才干。由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，我們就要樹立起訓(xùn)練意識(shí)，使“重講輕練”轉(zhuǎn)變?yōu)?---講練結(jié)合，精講精練，精講巧練。
2、問題的設(shè)置要追求高效。問題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度、廣度，提問要有一定的開放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維，杜絕隨意性的簡單即問即答，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考
3、師應(yīng)做到精講。精講要講清，不啰嗦、條理清晰、邏輯性強(qiáng)、表達(dá)準(zhǔn)確，講準(zhǔn)講到位；該放則放，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講，不能包辦代替。要針對(duì)學(xué)生有疑問的或重點(diǎn)去講，講解透徹，切中要害。
4、學(xué)生要有獨(dú)立思考的時(shí)間，恰當(dāng)分配獨(dú)立思考和合作交流的時(shí)間。為了避免使部分學(xué)生產(chǎn)生思維的依賴性。課堂上應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立思考問題的時(shí)間。學(xué)生的交流應(yīng)該是在學(xué)生有一定思維成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。而不是問題一提出就放手讓學(xué)生交流，這樣會(huì)流于形式。
當(dāng)然在教學(xué)過程中有很多情況是我們不可預(yù)料的，尤其是數(shù)學(xué)思維的教學(xué)，但我們可以用我們的智慧提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、有效性，這要靠我們不懈的努力和不斷的探究。
道德堂學(xué)結(jié) [篇5]
2011年12月國家教育部制定了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》并正式頒布實(shí)施。通過對(duì)《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們作為高校教師教書育人的責(zé)任感和使命感。通過學(xué)習(xí)主要有以下-體會(huì)：
1、高尚的職業(yè)道德必須建立在“愛國守法”上。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)社會(huì)主義是一名教師全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)的首要道德，作為教師不得有違背黨和國家方針政策的言行。同時(shí)要把熱愛教育事業(yè)與培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的人才、提高全民族的素質(zhì)結(jié)合起來，教師只有對(duì)自己從事的職業(yè)有感情，才能有責(zé)任感、自豪感和光榮感。教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是中終身的，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)的傳授本身。
2、要關(guān)愛學(xué)生，用自身的格魅力去感染學(xué)生。愛學(xué)生是師德的核心，是教師的天職和高尚的道德情感，是教師獲得成功的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長的需要。在教師的言傳身教中有人格魅力就會(huì)對(duì)學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的吸引力，在學(xué)生中就會(huì)有威信。因此，我們要不斷地修煉，不斷提高自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的人格魅力，利用這種因素使自己的教學(xué)發(fā)揮最大的效益。
3、要以情感作為為教書育人的源頭水。情感是教書育人的催化劑，教師的情感是教育影響學(xué)生的重要因素。教師對(duì)學(xué)生的熱愛，是教育學(xué)生的前提，是黨和人民賦予教師的重任，體現(xiàn)社會(huì)主義的教育本質(zhì)。大學(xué)生正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們情感豐富，情緒體驗(yàn)深刻、細(xì)膩。同時(shí)，他們的情緒還不夠穩(wěn)定，容易激動(dòng)、急躁，生活中感情用事現(xiàn)象很多。因此，在教育中要以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)他們積極健康的情感及高尚的精神需要。4、要樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是關(guān)系到能否教育好學(xué)生，培養(yǎng)好人才的大問題，是衡量教師職業(yè)道德水準(zhǔn)高低的一個(gè)起碼尺度。教師是人類創(chuàng)造的新的知識(shí)財(cái)富，新的發(fā)現(xiàn)發(fā)明，新的研究方法，新的價(jià)值觀念等等的最及時(shí)的傳播者。在教學(xué)過程中我漸漸的發(fā)現(xiàn)：教師不僅要有豐富的文化底蘊(yùn)，更要有一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。我們要在學(xué)術(shù)的研究過程中熱愛學(xué)術(shù)，追求真理，養(yǎng)殖成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，探索創(chuàng)新；不怕艱苦，奮勇前進(jìn)；甘于寂寞，淡泊名利；堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤；尊重客觀事實(shí)，平等對(duì)待學(xué)術(shù)活動(dòng)，以及尊重他人學(xué)術(shù)成困，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流。
5、切實(shí)做到為人師表，對(duì)自己職業(yè)負(fù)責(zé)。《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》指出了高校教師要有知識(shí)傳授和良好品德塑造的能力，既要有教書育人的責(zé)任，又要有科學(xué)研究的責(zé)任，而且還要有服務(wù)社會(huì)的責(zé)任。在教書育人過程中有教無類，熱愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦；因材施教，務(wù)求實(shí)效；為人師表，以身作則；熱愛真理，勇于探索；知困自強(qiáng)，學(xué)而不厭；行正度大，心虛氣靜；衣冠端正，儀容莊肅；教學(xué)相長，出藍(lán)勝藍(lán)；傳道授業(yè)，教書育人。嚴(yán)格遵守“熱愛教育、獻(xiàn)身教育”的教師道德的基本原則，維護(hù)自身的人格尊嚴(yán)，以獲得學(xué)生的敬重。因此，作為教師，我們一定要有熱愛教育事業(yè)的使命感和甘為人梯的奉獻(xiàn)精神、尊得和愛護(hù)學(xué)生的人文精神、為人師表和嚴(yán)以律己的風(fēng)范以及關(guān)心集體和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。職業(yè)也屬于我們的事業(yè)，事業(yè)也屬于我們的職業(yè)，所以，我們要對(duì)自己的事業(yè)負(fù)責(zé)，即要對(duì)自己職業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。做好自己本質(zhì)的工作。
作為高校教師的我們，一定要在教書育人，為人師表的同時(shí)，擔(dān)負(fù)起提高民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力的歷史重任，全身心投入到高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的偉大實(shí)踐過程中，不斷提升自己的專業(yè)水平和職業(yè)道德品質(zhì)，按照《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，使自己成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀高等學(xué)校教師。
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