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頂崗置換學結(jié)
10月25日至10月30日，我受學校委托，有幸到魯東大學參加了“2015年秋季頂崗置換教師培訓”。在短短的六天時間里，我學習了兩方面的課程：一是公共類的，如《現(xiàn)代教育理念與教育教學》（蘇春景），《教師如何實現(xiàn)專業(yè)成長》（管錫基），《初中生心理健康教育》（鄭淑杰），《當代社會發(fā)展與教育改革》（閆旭蕾）等。二是專業(yè)類的，如《金融危機對我國的影響及對策》（丁銀高），《愛國主義在思想品德課中的地位與作用》（王公偉）等。通過學習，我收獲頗多，主要總結(jié)如下：
第一、 教育理念進一步提升。
對于教師角色的定位，我進一步加深了認識。比如：在教學中，雖說我也明確教師不能做書本知道的復制者，可要真正成為學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)者，還真需要下一番功夫。再如，我們曾經(jīng)認為“合理”的教師角色定位，通過學習我也獲得了一些新認識。像傳統(tǒng)的說法：（1）要給學生一杯水，老師自己必須要有一桶水。現(xiàn)在看來，“一杯水，一桶水”之間體現(xiàn)的關(guān)系，仍是那種傳授文化知識中的“倒出”的關(guān)系，而新的理念要求教師成為學生自主學習的引導者，所以教師本身就要成為“活水”，或者引導學生自己成為“活水”，學會自主學習的方法。（2）教師是辛勤的園丁。我們知道園丁的工作是按照自己的要求修剪園子里的花花草草，使之整齊劃一。現(xiàn)代教師應(yīng)該能夠尊重學生個性，使每一個學生都能向著有利于自己特長的方向發(fā)展。這無疑是對傳統(tǒng)的“教師是園丁”這一比喻的挑戰(zhàn)。
第二、 教師專業(yè)知識的進一步深化。
本次學習，我學到了許多教學專業(yè)方面的知識：通過管錫基老師的《教師如何實現(xiàn)專業(yè)成長》，我明確了教師專業(yè)成長的“個人五段論”；通過鄭淑杰老師的《初中生心理健康教育》，我更加懂得了初中生的一些心理生理特點，這將對我以后的教學工作起到很大的幫助作用；通過丁銀高老師的《金融危機對我國的影響及對策》，我進一步開闊了視野，也會引導自己以后更多地關(guān)注經(jīng)濟信息，給教學提供有益的素材。
總之，這次學習我獲益匪淺，感受頗多。我期待在以后的教學工作中，結(jié)合我校學生實際情況，把所學到的東西更好的得以運用。同時，我想，作為一名政治教師，更需要與時俱進，不斷學習，提高自己的文化素養(yǎng)，進一步豐富自己。
頂崗置換學結(jié) [篇2]
2015年的金秋十月對周口師范學院來說，是極不平凡的，她張開溫暖的懷抱，微笑著迎來了一批特殊的學生——小學語文國培班的全體學員。大家?guī)е孕�，帶著一顆渴望而又真誠的心來周師參加國培小學語文培訓。我也來了，在群星璀璨的百花中，我略帶著些許羞澀，如一株小小的丑菊，默默地站在百花園中，虛心而又耐心地聆聽、學習、討論、反思，漫長而又短暫的三個月時間里，我一直做著化繭成蝶的夢想……
聆聽專家講座，如撥云見日
這次培訓，周師中文系精心地為大家準備了許多“大餐”——讓我們農(nóng)村的骨干教師得以聆聽多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識：
首先：理論素養(yǎng)得到提升。
我們領(lǐng)略了周師各位教授的風采：高恒忠教授帶病堅持給我們上課，他那高度的敬業(yè)精神令我們折服；王德才教授的專題報告《師德師風建設(shè)》，讓我們重溫師德師風的重要；胡進財教授關(guān)于教師專業(yè)素養(yǎng)的講座娓娓動聽，親切宜人；宋瑋教授的《教育科研論文的寫作》，讓我們了解了教育論文寫作的技巧和方法；宋光輝教授的多媒體教學深入淺出，從計算機維護、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息技術(shù)與學科整合、各種軟件的使用等多個領(lǐng)域出發(fā)，幫我們解決了很多實際教學中的困惑。賈香花教授關(guān)于《教師心理健康與維護》的教學使我們茅塞頓開；王迎吉教授暢談《語文新課程的反思與前瞻》使我們眼界開闊；臧書起教授闡述校園安全知識的《中小學相關(guān)法律問題專題講座》向我們敲響了警鐘；博士生苑青松、丁恩全的成長經(jīng)歷令我們震撼！
其次，名師課堂，精彩紛呈。
全國第七屆青年教師閱讀教學觀摩活動特等獎獲得者王小紅老師，為我們講解了如何堅守語文課程特色，提高閱讀教學實效的問題，她三個月磨一課，走過了“不識廬山真面目”的困惑，走過了“才下眉頭，卻上心頭”的焦慮，走過了“山重水復疑無路的絕望�！薄盀檎n消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，她的經(jīng)歷充分證實了教師的專業(yè)成長必須經(jīng)過艱難的歷程！
漯河實驗小學的楊韜老師是來自一線的教師，她已是全省模范班主任，在班級管理方面有著獨特的方法，她全心全意關(guān)愛孩子，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、家長資源，拓寬語文教育途徑，她經(jīng)常和學生打成一片，走進了學生的心田，她的講座讓我們所有的學員激情澎湃，她為我們展示了自己充滿活力的教學生涯。在和她一起分享班級管理的幸福、快樂的同時，我們不僅學到了班級管理的新方法同時也明白了如何做一個智慧型的老師。
山東曲阜實驗小學陳維祥校長的精彩的報告，深深地折服了我：在山東曲阜實小，從2003年以來進行了一系列的教學改革，先扶后放，穩(wěn)步推進的教研形式使全體教師的教科研水平得到提升。加思維量，減無效勞動的備課的方式使老師們掙脫了舊觀念的束縛，老師的教學水平有了質(zhì)的飛躍，曲阜實小的老師們走出曲阜，走出山東，走向全國，給我們?nèi)w學員帶來了極大的鼓舞。
這次培訓研修活動形式多樣、內(nèi)容豐富，我們領(lǐng)略了幾十位專家、教授的專業(yè)風采和敬業(yè)精神。他們孜孜不倦的教誨，至誠至善的人文關(guān)懷，使我們感覺到，周口師院是我們廣大一線教師知識更新的殿堂、教學成長的精神家園。我們的思維視野得以擴展，學科知識得以豐富，思想觀念得到更新，教學和研究能力得到提高。
影子學習，如沐春風
“歲月如歌，時間如風”！轉(zhuǎn)眼，“國培計劃”已到了“影子研修”時間。周口師院中文系的領(lǐng)導和老師為我們聯(lián)系了周口市最棒的學校和名師，親自將學員送到各個學校。三周的影子教學讓我們感到有深度、有亮度、有寬度。
深度表現(xiàn)在師徒結(jié)對子，下深水近距離交流，全方位觀察。感受影子教師的教學理念、教學行為和教學效果。影子老師們的教學風格迥然不同，但是她們都共有一個共同的特點：課堂隨堂不隨意，我們親眼目睹了名師的課堂教學，親身體驗學校的教研氛圍，培訓中指導教師手把手地教，學員虛心好學，勤于思考，深入研討，思想碰撞，閃爍著智慧的火花，學到了真本領(lǐng)。
實踐活動基地學校七一路二小、閆莊小學等八所學校的領(lǐng)導高度重視，很多學校領(lǐng)導親自參與聽、評課活動，實現(xiàn)了學員和導師之間的真誠交流、互相學習和提高。
亮度表現(xiàn)在每周一次階段小結(jié)，在小結(jié)時，大家積極主動，認真傾聽，經(jīng)驗分享，觀點得到碰撞，智慧得到升華，激情飛揚。
內(nèi)涵變得深厚，眼界變得開闊。
寬度表現(xiàn)在參觀淮陽太昊陵、鹿邑老君臺等名勝，豐富了我們的文化底蘊；到周口市淮陽外國語實驗一小觀摩了閱讀教學優(yōu)質(zhì)課和國家級經(jīng)典誦讀示范課，開闊了我們的視野。
寬度還表現(xiàn)在開展課題研究活動，在立項、開題的過程中，我們大量閱讀了相關(guān)書籍和文獻資料，并把理論學習和教育教學實踐相結(jié)合，自主鉆研，同時與指導老師交流互動，注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，順利地完成了課題立項報告的撰寫工作，大大地提升了科研能力，為指導今后的教育科研工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
一個月的如影隨形地學習，讓我們把第一階段的理論學習和導師的課堂教學實踐結(jié)合起來，真正領(lǐng)悟了語文教學的核心是“一個中心”“兩個基本點”：即以語言訓練為中心，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的語文能力，提高人文素養(yǎng)。語文教學要由“教教材”變成“用教材教”，由“教課文”變成“用課文學語言、用語言”。
說課比賽活動充分檢驗了我們?nèi)齻�月的學習收獲，在初賽、復賽的過程中，老師們能夠把前一階段學到的理論知識和實踐經(jīng)驗有機結(jié)合起來，表現(xiàn)了很高的駕馭教材能力，運用多媒體輔助教學能力和踐行新理念的能力。
參與各項活動，累并充實著
在聽專家講座的同時，我積極參與教學研討——盡管剛來時有些羞澀，有些膽小，但在研討中，我總是努力戰(zhàn)勝自己，走上講臺，演繹學習的激情：無論是班級學員經(jīng)驗總結(jié)，詩歌朗誦會，影子活動總結(jié)，說課比賽……每次討論，都有我的身影，我和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，而這些，也使得我漸漸變得活潑，變得越來越活躍——在中文系元旦晚會上，我終于完成了自己人生路上一次心理障礙的跨越，一次成功的挑戰(zhàn)！我最想說的是：“我最應(yīng)該感謝周口師院、萬老師的幫助，還有班里學員的鼓勵，是他們讓我明白人生時刻存在著挑戰(zhàn)，無論是挑戰(zhàn)什么，我們都要勇于接受！是他們幫我完成了我人生的破繭成蝶的最美時刻！”相信今后，我的教學生涯會越來越自信，越來越開朗！
用心反思，在思索中成長
從到周口師范學院學習的第一天起，我就開始在新浪網(wǎng)上寫研修日志。這期間，別的學員也曾對我的所作所為感到不可思議：你每天寫反思累不累？！我們看著都替你感到累！對此，我要么一笑了之，要么也會說出自己的心聲：怎么不累？一開始我是硬控制自己這樣做的，但時間長了成了一種習慣，哪天不寫反而覺得缺少點什么呢！
于是在每天的反思中，我學到了許多——
在竇桂梅老師的講座視頻中，我明白了“語文教學要沖破以教材為中心，以課堂為中心，以教師為中心的樊籬，去超越教材，超越課堂，超越教師，引導學生進行語言的積累，自省的積累，情感的積累，為學生的生命奠基，為中華民族創(chuàng)造力奠基，把一個充滿創(chuàng)新與活力的語文教學帶入21世紀，讓語文學習煥發(fā)出生命力的活力，讓語文學習充滿成長的動力，讓語文學習綻放智慧的潛力！”
在王崧舟老師《詩意語文》中，我“明白了靈感只是可遇而不可求的，只有有了真正意義上的文化底蘊的積淀，只有有了真正意義上的學習、鉆研、分析，靈感才會應(yīng)邀而來”。
在王小紅老師的授課中，我領(lǐng)略了語文教學的真諦：“教育到底是什么？它是當人們忘記了書本上的知識后而仍能留存的東西。這仍能夠留存的東西首先應(yīng)該包括老師的關(guān)愛與魅力，也包括一把把開啟智慧大門的金鑰匙，即能幫助他終身學習的學習方法。”
彈指一揮間，為期三個月的小學語文骨干教師國培研修即將落下帷幕。我們?nèi)缙谕瓿闪吮倦A段的研修任務(wù)。三個月的朝夕相處，三個月的孜孜以求，三個月的交流碰撞，我們結(jié)下了深深的友誼，也收回了沉甸甸的果實！
這次培訓研修，不僅使我們的知識得以擴充、教學理念得以更新，更是對心靈的一次洗滌，三個月過去了，現(xiàn)在我不敢說自己已化繭成蝶，但我已有了很大的進步，我變得比以前自信、開朗、活潑，我會飛向家鄉(xiāng)——濟源這個美麗的大花園，那里有無數(shù)祖國的花朵正等著我如陽光般燦爛的笑臉……
在今后的工作中，我會力爭做到以下幾點：
一、做一名熱愛學習的教師
在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，作為知識引領(lǐng)者的教師，面對教師專業(yè)化的發(fā)展現(xiàn)狀，不學習，就可能被淘汰。因此，我們只有選擇不斷進修，終身學習，才能真正提升自我，適應(yīng)當前的形勢。
二、做行動研究者。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來.”希望大家要將自己的所學所悟所思付諸實踐，一邊行動，一邊研究，不斷提升自己的實踐智慧。
三、做一個教學領(lǐng)跑者。
“國培計劃”使培養(yǎng)種子教師的示范性項目，今后如何在當?shù)卣嬲鸬绞痉兑I(lǐng)作用，還有大量的工作要做，我們要把這次培訓學習的新知識帶回去，要通過自己的努力，帶動身邊的伙伴，共同奔跑在專業(yè)成長之路上。為河南的基礎(chǔ)教育事業(yè)做出更大的貢獻！
一切似乎在瞬間，轉(zhuǎn)眼之間三個月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓活動說聲謝謝！這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！
參加培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓已經(jīng)結(jié)束，但終身的學習還在繼續(xù)……
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