畢業(yè)答辯技巧
難忘的大學(xué)生活快要結(jié)束了，同學(xué)們畢業(yè)前都要進行最后的畢業(yè)答辯，畢業(yè)答辯是一種有計劃的、比較正規(guī)的檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯需要注意哪些呢？以下是小編整理的畢業(yè)答辯技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。
畢業(yè)答辯技巧
1.自我介紹
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學(xué)號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
2.答辯人陳述
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內(nèi)容歸納如下：
�。�1）論文標(biāo)題。向答辯小組報告論文的題目，標(biāo)志著答辯的正式開始。
�。�2）簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。
（3）詳細(xì)描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結(jié)果。
（4）重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。
（5）側(cè)重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
�。�6）結(jié)論、價值和展望。對研究結(jié)果進行分析，得出結(jié)論；新成果的理論價值、實用價值和經(jīng)濟價值；展望本課題的發(fā)展前景。
�。�7）自我評價。答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態(tài)度謙虛。經(jīng)過參加畢業(yè)設(shè)計與論文的撰寫，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的局限性、不足之處、心得體會。
3.提問與答辯
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場作答的方式。 答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內(nèi)，一般不會出現(xiàn)離題的情況。提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關(guān)鍵問題作詳細(xì)、展開性論述，深入闡 明。答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會問到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于 答辯人比較緊張而導(dǎo)致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認(rèn)真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意 以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細(xì)聆聽答辯教師的問題，然后經(jīng)過縝密的思考，組織好語言�；卮饐栴}時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復(fù)一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。
當(dāng)有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問題，降低問題難度。
出現(xiàn)可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴(yán)肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應(yīng)以文明的方式進行。
4.總結(jié)
上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計和論文寫作的體會；參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現(xiàn)做出點評：成績、不足、建議。
5.致謝
感謝在畢業(yè)設(shè)計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
答辯注意事項
�。�1）克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
�。�2）注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應(yīng)對。
�。�3）聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。
�。�4）若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應(yīng)對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答，不應(yīng)自暴自棄。
�。�5）答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。
（6）對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。
�。�7）不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調(diào)重點，略述枝節(jié)；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
�。�8）通常提問會依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。
（9）答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內(nèi)，除非答辯教師特別強調(diào)要求展開論述，都不必要展開過細(xì)。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細(xì)節(jié)，簡單干脆，切中要害。 答辯常見問題
在答辯時，一般是幾位相關(guān)專業(yè)的老師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計實體和論文提出一些問題，同時聽取學(xué)生個人闡述，以了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的真實性和對設(shè)計的熟悉性；考察學(xué)生的應(yīng)變能力和知識面的寬窄；聽取學(xué)生對課題發(fā)展前景的認(rèn)識。
常見問題的分類如下：
�。�1）辨別論文真?zhèn)�，檢查是否為答辯人獨立撰寫的問題；
�。�2）測試答辯人掌握知識深度和廣度的問題；
（3）論文中沒有敘述清楚，但對于本課題來講尤為重要的問題；
（4）關(guān)于論文中出現(xiàn)的錯誤觀點的問題；
�。�5）課題有關(guān)背景和發(fā)展現(xiàn)狀的問題；
�。�6）課題的前景和發(fā)展問題；
�。�7）有關(guān)論文中獨特的創(chuàng)造性觀點的問題；
�。�8）與課題相關(guān)的基本理論和基礎(chǔ)知識的問題；
�。�9）與課題相關(guān)的擴展性問題。
在答辯前要首先思考以下幾個問題：
1、自己為什么選擇這個課題？
2、研究這個課題的意義和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
5、在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認(rèn)識的？又是如何處理的？
6、畢業(yè)設(shè)計雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在畢業(yè)設(shè)計中論述得不夠透徹？
8、寫作畢業(yè)設(shè)計時立論的主要依據(jù)是什么？
對以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
一、答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下畢業(yè)設(shè)計的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調(diào)一點的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成 了“讀書”�！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在畢業(yè)設(shè)計 中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量 做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯； 三忌平平淡淡，沒有重點。
在答辯時，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的 開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正 直、剛強，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風(fēng)度姿 態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽邊記
精神集中，認(rèn)真思考
既要自信，又要虛心
實事求是，絕不勉強
聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明
在回答問題時所要掌握的技巧是構(gòu)思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？回答問題的 內(nèi)容實質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點、論據(jù)。二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢。五、應(yīng)口 齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條 歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合并， 整理成若干條目，列成幾個小標(biāo)題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相 連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理 清楚，有理有例了。
作為將要參加畢業(yè)設(shè)計答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)設(shè)計答辯委員會成員就有關(guān)畢業(yè)設(shè)計 的深度及相關(guān)知識面而可能提出的畢業(yè)設(shè)計答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)設(shè)計有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的畢業(yè) 設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)設(shè)計中未必涉及“民族品牌”，但 參加畢業(yè)設(shè)計答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)設(shè)計有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。
二、畢業(yè)設(shè)計答辯——圖表穿插
任 何畢業(yè)設(shè)計，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)畢業(yè)設(shè)計觀點的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點的方法，更是一種 調(diào)節(jié)畢業(yè)設(shè)計答辯會氣氛的手段，特別是對私人畢業(yè)設(shè)計答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免
會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對 你的畢業(yè)設(shè)計答辯成績有所影響。所以，應(yīng)該在畢業(yè)設(shè)計答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的畢業(yè)設(shè)計答辯成績。
三、畢業(yè)設(shè)計答辯——語流適中
進行畢業(yè)設(shè)計答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們畢業(yè)設(shè)計答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在畢業(yè)設(shè)計答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
四、畢業(yè)設(shè)計答辯——目光移動
畢 業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向畢業(yè)設(shè)計答辯委員會成員及會場上 的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)設(shè)計答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這 時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。
五、畢業(yè)設(shè)計答辯——體態(tài)語輔助
雖然畢業(yè)設(shè)計答辯同 其它畢業(yè)設(shè)計答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的畢業(yè)設(shè)計答辯，使你的畢業(yè)設(shè)計答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運用會顯得自信、有力、 不容辯駁。相反，如果你在畢業(yè)設(shè)計答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的畢業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，畢業(yè)設(shè)計 答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)設(shè)計答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。
六、畢業(yè)設(shè)計答辯——時間控制
一般在比較正規(guī)的畢業(yè)設(shè)計答辯會上， 都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè) 畢業(yè)設(shè)計答辯學(xué)生在進行畢業(yè)設(shè)計答辯時應(yīng)重視畢業(yè)設(shè)計答辯時間的掌握。對畢業(yè)設(shè)計答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對 內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)設(shè)計答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)設(shè)計答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。當(dāng)然在畢業(yè)設(shè)計答辯 過程中靈活地減少或增加也是對畢業(yè)設(shè)計答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。
七、畢業(yè)設(shè)計答辯——緊扣主題
在校園中進行畢業(yè)設(shè)計答辯，往往 辯手較多，因此，對于畢業(yè)設(shè)計答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)設(shè)計題目也不一定熟悉。因此，在整個畢 業(yè)設(shè)計答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就畢業(yè)設(shè)計題目所涉及的問題進行提問，如界能自始至終地以畢業(yè) 設(shè)計題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)設(shè)計給予肯定。
八、畢業(yè)設(shè)計答辯——人稱使用
在畢業(yè)設(shè)計答辯過程中必然涉及到人稱 使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使畢業(yè)設(shè)計中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)設(shè)計大多 是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！
1、時間的選擇很重要
答辯時間其實在整個環(huán)節(jié)中都是至關(guān)重要的，因為選擇的時間好壞能間接影響你的畢業(yè)
設(shè)計成績甚至通過已否。那么什么時間最適合答辯呢？
第一個最佳時間便是早上11：30分左右，這個時候老師正好都餓了，你想中國有句俗語叫“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌”何況現(xiàn)在很多人可能是昨天吃了晚 飯就再也沒有再吃東西了，有的女老師甚至要趕著回家做飯，所以這個時候只要你死纏他一下啊，他鐵定讓你過的。只不過他會在心里罵你浪費他的時間。呵呵……
那第二個時間呢？便是早上了，你想早上大家都神清氣爽的，你只要多拍一下老師的MPP。誰不愿意聽人家夸�。克岳蠋熜那橐缓玫脑挘雅畠杭藿o你都沒有問題，何況只是區(qū)區(qū)一個畢業(yè)設(shè)計呢。說實在的，畢業(yè)設(shè)計也只不過是走走場子罷了�。�！
2、對比效應(yīng)的應(yīng)用
大家看到這個標(biāo)題一定會很奇怪，對比效應(yīng)？？什么是對比效應(yīng)呢？其實我也不知道，這個只是我不知道該怎么樣命名，那暫時就這么叫它了吧？
我所謂的對比效應(yīng)便是，什么樣的時機，能讓并不起眼的你在幾十號人中脫馬而出？能通過對比幫你輕松通過畢業(yè)設(shè)計。當(dāng)然假如你是一個很優(yōu)秀的學(xué)生，你可以隨 時隨便去答辯，我們這所要告訴的呢，當(dāng)然是那些設(shè)計并不是十分優(yōu)秀的學(xué)生們的技巧。假如你對自己的設(shè)計并不是感覺那么好，那你可以選擇在幾個比你還差的學(xué) 生之后去答辯，你想想，老師之前看到了幾個那么差的設(shè)計，忽然反過來看你的設(shè)計，感覺會有種天上地下的感覺了。所以想不通過都難！但是，如果你感覺已經(jīng)沒 有人會比你差的時候呢，那你首先要做的就是增強信心！當(dāng)然還有就是選擇沒有人的時候去，多跟老師交流交流。我想老師壓根就不會為難一個已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的 （老師在畢業(yè)聚餐的時候說的最多的就是，發(fā)達(dá)了別忘了我們這些老師啊）明白嗎？？
3、怎么回答老師提問
答辯的時候免不了老師會問你幾個基本的問題，你可以試著模糊回答，然后把老師的答案引出來，讓她自己幫你回答。不過，功夫還是要下的，自己的圖紙一定得熟悉，要不就太不給老師面子了。
4、在中國一個很重要得因素，人情分很重要
怎么樣才能獲得高些得人情分呢？當(dāng)然除了拍老師得MPP，還有就是平時做設(shè)計得時候可以裝著天天去老師那問問題，這樣老師會覺得你做設(shè)計很認(rèn)真，是完全由自己動手做的。還有就是平時對老師必要得尊重一定要。
本人剛參加過畢業(yè)答辯，一些體會在這里跟大家分享。
我這次做的畢業(yè)設(shè)計是“學(xué)校信息管理“，成績?yōu)?1分。其中演示為34分（總分40），答辨為27分（總分30），論文質(zhì)量為30分（總分30）。體會主要有以下幾點：
一、畢業(yè)設(shè)計最好自已做，你可參考別人的，但一定要從頭到尾做一遍。因為自考的計算機各專業(yè)開設(shè)的課程都是一些理論性非常強的科目，而且沒有可視化開發(fā)環(huán) 境的課程，畢業(yè)設(shè)計則是要求用現(xiàn)在流行的開發(fā)環(huán)境完成，所以這是一個鍛煉自己的絕好機會，通過這樣的一次洗煉，不管結(jié)果如何，都可以使自己的水平大為提 高。另外在答辨時胸有成竹，什么問題都難不倒你。
二、做系統(tǒng)時，功能盡量做多一點，這一點在答辨時非常重要，老師一看你的系統(tǒng)功能那么多，第一印象就很好。以我的學(xué)校信息管理為例，如果你只有學(xué)生信息管 理和成績管理，那一定大打折扣。我不但做了這兩部分，還做了圖書管理，教師信息管理，課程管理，各類查詢。老師草草看了一下我的論文就說比較有特色。另 外，具體到子模塊，你也可以做得細(xì)一點，例如課程管理，我不僅僅是進行課程的增減修改，還有排課，雖然做得不怎么樣，但有總比沒好。
三、答辨時，老師先要你介紹一下你的系統(tǒng)情況。這時要注意介紹的內(nèi)容。要從高層次的角度介紹你的系統(tǒng)，簡單的東西一言帶過，而詳細(xì)講解你做得最有特色的功 能。所謂高層次的角度是指：不要過多地講細(xì)節(jié)，編碼上的問題（甚至可以不講），而只講算法。我看到有些同學(xué)，把所有的東西講得很細(xì)，老師聽了半天，還是不 知所云。結(jié)果他們問你的問題也是很細(xì)的，比如他要你將數(shù)據(jù)庫鏈接的代碼寫出來，這種代碼往往很長，在編碼時都是復(fù)制粘貼完成的，要完整的寫出來比較困難。 再有就是簡單的技巧不要成為你介紹的內(nèi)容，如有一位同學(xué)說他在做輸入密碼的界面時讓密碼輸入時以*號顯示，這種問題一講老師就知道你的水平到底如何，所以 不要自我暴短。
我答辯時先介紹了系統(tǒng)有哪6大功能，然后說，各部分的添加和修改的功能比較簡單，就不講了。主要講兩部分：新生管理和排課。然后我開始詳細(xì)敘述新生管理的 新生導(dǎo)入，分班，設(shè)置學(xué)號以及排課功能的具體算法（注意：不講編碼）。老師提得問題主要就是如何分班，算法的實現(xiàn)過程，很快就順利通過，當(dāng)場打 分。
注意最好不要將源代碼作為論文的內(nèi)容。
本科畢業(yè)論文答辯技巧
一、準(zhǔn)備工作
1、學(xué)生在答辯前應(yīng)通讀論文，熟悉論文內(nèi)容，為答辯做好充足的準(zhǔn)備。
2、學(xué)生在答辯前完成畢業(yè)設(shè)計PPT，PPT內(nèi)容包括但不限于選題的目的與意義、論文的主要內(nèi)容、結(jié)論與改進意見等，并展示相關(guān)圖表、數(shù)據(jù)。
3、學(xué)生在答辯前根據(jù)論文的重點環(huán)節(jié)準(zhǔn)備一些題目自問自答。
二、陳述
1、自我介紹是答辯的開場白，包括姓名、學(xué)號、專業(yè)，應(yīng)吐字清晰、語速正常。
2、學(xué)生結(jié)合PPT用5-10分鐘自述，自述的主要內(nèi)容包括：簡單描述：論文標(biāo)題、論文背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況;詳細(xì)描述：有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括該設(shè)計的研究過程、主要特點、創(chuàng)新部分、分析和計算的主要依據(jù)與結(jié)論、設(shè)計中的個人體會和改進意見。在自述中要出示有關(guān)報告、圖表、實驗數(shù)據(jù)或?qū)嵨�，本環(huán)節(jié)重在考核學(xué)生的組織與表述能力。
三、畢業(yè)論文答辯
學(xué)生完成自述后，答辯教師圍繞畢業(yè)設(shè)計(論文)內(nèi)容進行提問，學(xué)生回答。答辯重在考核學(xué)生分析、解決實際問題的能力，以及對基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的掌握程度。每個學(xué)生的答辯時間為10—20分鐘，回答提問時間5—10分鐘。
四、畢業(yè)論文答辯系統(tǒng)
學(xué)習(xí)中心組織學(xué)生集體參加答辯，并給學(xué)社培訓(xùn)網(wǎng)上答辯系統(tǒng)的使用。
五、畢業(yè)論文答辯成績評定
畢業(yè)設(shè)計(論文)的成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級評定。畢業(yè)設(shè)計(論文)成績不及格及未答辯的學(xué)生不能按期畢業(yè)，須隨下一年級重做畢業(yè)設(shè)計。
畢業(yè)生論文答辯技巧
經(jīng)過幾年來作為論文辯論委員會的理論和察看，我以為停止畢業(yè)論文辯論應(yīng)留意以下幾個成績，對進步成果是無益的。
一、熟習(xí)內(nèi)容
作為將要參與論文辯論同窗，首先而且必需對本人所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比擬深入了解和比擬片面的熟習(xí)。這是為答復(fù)畢業(yè)論文辯論委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而能夠提出的論文辯論成績所做的預(yù)備。所謂“深入的了解”是對畢業(yè)論文有橫向的掌握。例如題為《創(chuàng)立名牌產(chǎn)品開展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文辯論委員會能夠會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。雖然畢業(yè)論文中未必觸及“民族品牌”，但 參與論文辯論的先生必需對本人的畢業(yè)論文有“比擬片面的熟習(xí)”和“比擬深入的了解”，否則，就會呈現(xiàn)為難場面。
二、圖表交叉
任何畢業(yè)論文，無論是理科還是文科都或多或少地觸及到用圖表表達(dá)論文觀念的能夠，故我以為應(yīng)該有此預(yù)備。圖表不只是一種直觀的表達(dá)觀念的辦法，更是一種調(diào)理論文辯論會氛圍的手腕，特別是對公家論文辯論委員會成員來講，長工夫地聽述，聽覺難免會有排擠性，不再對你闡述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必定對你的畢業(yè)論文辯論成果有所影響。所以，應(yīng)該在論文辯論進程中適當(dāng)交叉圖表或相似圖表的其它媒介以進步你的論文辯論成果。
三、語流適中
停止畢業(yè)論文辯論的同窗普通都是初次。有數(shù)現(xiàn)實證明，他們論文辯論時，說話速度往往越來越快，致使畢業(yè)辯論委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)辯論成果。故畢業(yè)辯論先生一定要留意在論文辯論進程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
四、目光挪動
畢業(yè)生在論文辯論時，普通可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不論哪種方式，都應(yīng)留意本人的目光，使目光時常地瞟向論文辯論委員會成員及會場上的同窗們。這是你用目光與聽眾停止心靈的交流，使聽眾對你的論題發(fā)生興味的一種手腕。在畢業(yè)論文辯論會上，由于聽的工夫過長，委員們難免會有分神景象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思緒跟著你的思緒走。
五、體態(tài)語輔佐
雖然畢業(yè)論文辯論同其它論文辯論一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運用會輔佐你的論文辯論，使你的論文辯論效果更好。特別是手勢言語的恰當(dāng)運用會顯得自信、無力、不容辯駁。相反，假如你在論文辯論進程中一直直挺挺地站著，或許一直如一地抬頭仰望，即便你的論文構(gòu)造再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文辯論效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文辯論時，一定要留意運用體態(tài)語。
六、工夫控制
普通在比擬正軌的論文辯論會上，都對辯手有辯論工夫要求，因而，畢業(yè) 論文辯論先生在停止論文辯論時應(yīng)注重論文辯論工夫的掌握。對論文辯論工夫的控制要無力度，到該截止的工夫立刻完畢，這樣，顯得有預(yù)備，對內(nèi)容的掌握和控制也駕輕就熟，容易給畢業(yè)論文辯論委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文辯論前應(yīng)該對將要辯論的內(nèi)容有工夫上的估量。當(dāng)然在畢業(yè)論文辯論進程中靈敏地增加或添加也是對論文辯論工夫控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該注重。
七、緊扣主題
在校園中停止畢業(yè)論文辯論，往往辯手較多，因而，關(guān)于畢業(yè)論文辯論委員會成員來說，他們不能夠?qū)γ恳晃坏漠厴I(yè)論文內(nèi)容有片面的理解，有的甚至連畢業(yè)論文標(biāo)題也不一定熟習(xí)。因而，在整個論文辯論進程中能否圍繞主題停止，能否最初扣題就顯得十分重要了。另外，委員們普通也容易就論文標(biāo)題所觸及的成績停止發(fā)問，如界能自始至終地以論文標(biāo)題為中心展開闡述就會使評委思想陰暗，對你的畢業(yè)論文給予一定。
八、人稱運用
在畢業(yè)論文辯論進程中必定觸及到人稱運用成績，我建議盡量多地運用第一人稱，如“我”“我們”即便論文中的資料是援用別人的，用“我們援用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或資料，特別是畢業(yè)論文大多是稱本人作的，所以要更多運用而且是武斷地、大膽地運用第一人稱“我”和“我們”。假如是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，任務(wù)做了不少!
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