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河北師范大學(xué)本科畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)

　　論文是現(xiàn)在的大學(xué)生在畢業(yè)前期都要寫(xiě)的一項(xiàng)作業(yè),寫(xiě)完論文就說(shuō)明你已經(jīng)要畢業(yè)了。下面為大家分享本科畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)，歡迎借鑒！

河北師范大學(xué)本科畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)

　　選題的目的、意義：

　　50年代至今,二語(yǔ)習(xí)得研究經(jīng)歷了幾個(gè)發(fā)展階段:對(duì)比分析、錯(cuò)誤分析和中介語(yǔ)研究。對(duì)比分析的目標(biāo)是研究錯(cuò)誤的根源, 即對(duì)比學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)和第二語(yǔ)言,它局限于母語(yǔ)的影響；錯(cuò)誤分析的目標(biāo)是對(duì)比中介語(yǔ)和第二語(yǔ)言,盡管對(duì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源作了更為廣泛的探討和研究,但因其局限于探討學(xué)習(xí)者第二語(yǔ)言使用中出現(xiàn)錯(cuò)誤的那部分語(yǔ)言,而忽略了學(xué)習(xí)者正確使用的那部分語(yǔ)言；而中介語(yǔ)研究的目標(biāo)則是對(duì)中介語(yǔ)這一語(yǔ)言系統(tǒng)做出具體描寫(xiě),從而使我們的二語(yǔ)習(xí)得建立在更加科學(xué)、更加客觀和更加自覺(jué)的基礎(chǔ)上。

　　二語(yǔ)習(xí)得研究關(guān)于錯(cuò)誤理論中的對(duì)比分析、錯(cuò)誤分析和中介語(yǔ)研究既是二語(yǔ)習(xí)得方面的重要研究課題，又是重要的研究工具。這三種語(yǔ)言分析理論各有優(yōu)缺點(diǎn),但都對(duì)揭示外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程起到了重要作用。因此，通過(guò)對(duì)這三種語(yǔ)言分析理論進(jìn)行深入研究，有助于引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，幫助學(xué)生逐步改進(jìn)和發(fā)展中介語(yǔ)，以期達(dá)到更好地掌握第二語(yǔ)言的目的。

　　主要內(nèi)容及技術(shù)要求：

　　主要內(nèi)容：通過(guò)對(duì)二語(yǔ)習(xí)得研究錯(cuò)誤理論中對(duì)比分析、錯(cuò)誤分析和中介語(yǔ)理論的論述和分析，深入探討、研究二語(yǔ)習(xí)得者語(yǔ)言錯(cuò)誤產(chǎn)生的根源和應(yīng)對(duì)策略，從而使教師正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，幫助學(xué)習(xí)者逐步改進(jìn)和發(fā)展中介語(yǔ)，以便二語(yǔ)習(xí)得者達(dá)到更好地掌握第二語(yǔ)言的目的。

　　技術(shù)要求：

　　1. 資料搜集：要求大量查閱二語(yǔ)習(xí)得理論方面關(guān)于對(duì)比分析、錯(cuò)誤分析和中介語(yǔ)理論的參考文獻(xiàn)，認(rèn)真研讀，詳細(xì)了解國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

　　2. 論文結(jié)構(gòu)：要求做到語(yǔ)言規(guī)范，層次清晰，語(yǔ)法正確，論證合理。

　　3. 論文格式：認(rèn)真參照學(xué)院和外語(yǔ)系規(guī)定的畢業(yè)‘論文要求’，做到符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)、字體規(guī)范。

　　4. 論文內(nèi)容：要求設(shè)計(jì)合理的研究方案，并具有學(xué)術(shù)創(chuàng)新或個(gè)人的獨(dú)立見(jiàn)解。

　　原始數(shù)據(jù)與資料：

　　在圖書(shū)館借閱、自己購(gòu)買(mǎi)或在學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)上查找撰寫(xiě)論文所需的相關(guān)參考文獻(xiàn)或資料, 認(rèn)真搜集、整理原始數(shù)據(jù)要，數(shù)據(jù)要真實(shí)、準(zhǔn)確。

　　進(jìn)度安排：

　　1. 2012年12月28日以前上交論文開(kāi)題報(bào)告

　　2. 2018年01月08日開(kāi)始論文初稿寫(xiě)作

　　3. 2018年03月18日前完成論文第一稿的寫(xiě)作

　　4. 2018年04月 01日前完成論文第二稿的寫(xiě)作

　　5. 2018年04月15日前完成論文第三稿的寫(xiě)作

　　6. 2018年04月22日以前上交畢業(yè)論文成稿

　　主要參考資料：

　　[1] James, C. 2001. Errors in Language Learning and Use：Exploring Error Analysis [M]. Beijing: Foreign language Teaching and Research Press,24

　　[2] Selinker, L. 1972. Interlanguage [J]. International Review of Applied Linguistics, (10)：209-231

　　[3] 陳艾莎. 試論外語(yǔ)教學(xué)對(duì)比分析和錯(cuò)誤分析的研究?jī)r(jià)值 [J]. 四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2007（3）：118-117

　　[4] 陳俊華. 第二語(yǔ)言習(xí)得理論述評(píng) [J]. 理論月刊，2007（4）：182-185[5] 戴煒棟，束定芳. 對(duì)比分析、錯(cuò)誤分析和中介語(yǔ)研究中的若干問(wèn)題一一外語(yǔ)教學(xué)理論研究之二 [J].外國(guó)語(yǔ)，1994（5）：1-7

　　[6] 盧敏. 國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言教學(xué)中錯(cuò)誤分析理論研究綜述 [J]. 合肥學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（3）：114-118

　　[7] 齊中華，歐陽(yáng)俊林. 中介語(yǔ)及語(yǔ)言錯(cuò)誤與二語(yǔ)習(xí)得 [J]. 安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008（4）：94-96

　　[8] 許余龍. 對(duì)比語(yǔ)言學(xué) [M]. 上海：上海外語(yǔ)教育出版社, 2002：288-299

　　[9] 張藝，任培紅. 錯(cuò)誤分析與中介語(yǔ)分析對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值 [J]. 長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)

　　科學(xué)版），2008（2）：184-186

　　[10] 仲晶瑤. 對(duì)比分析、錯(cuò)誤分析及中介語(yǔ)研究 [J]. 黑龍江社會(huì)科，2010（1）：120-122

　　研究室主任簽名：

　　年月日

　　院分管領(lǐng)導(dǎo)簽名：

　　年月日

　　學(xué)生簽名：

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