- 相關(guān)推薦
學(xué)生自主管理倡議書
親愛的同學(xué)們：
憧憬大學(xué)，我們來到了大學(xué)，轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)的時光將過四分之一，回想入學(xué)之初，再自省現(xiàn)在的自己，又有何感慨呢
現(xiàn)在你還為你的大學(xué)學(xué)習(xí)沒有方向感到茫然么？你為你的大學(xué)學(xué)習(xí)沒有動力感到無助么？你擔(dān)心過你的學(xué)習(xí)會掛科么？你害怕你的學(xué)位證拿不到么？不必茫然，不必?zé)o助，不必擔(dān)心，不必害怕。在大學(xué)的校園里，我們可以做主，我們可以為我們的學(xué)習(xí)負責(zé)。我向全體同學(xué)倡議，把握時間，自主學(xué)習(xí)。
首先，先分析下現(xiàn)在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況，請允許我指出不足，也許這些缺點會在你的身上正在發(fā)揚哦。目前，我國高校大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力總體上是比較強的，但是也存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)習(xí)目的
不明確學(xué)習(xí)態(tài)度不認真；二是慵懶、閑散的生活狀態(tài)是缺乏進取心、畏難情緒嚴重；四是環(huán)境適應(yīng)能力不強；五是一些大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。靜下心來分析下原因，主要有以下幾方面，一是學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的動力；二是缺少本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣；是專業(yè)實踐動手能力和參與科研能力不強。四是目標(biāo)不明確，沒有社會壓力和時代緊迫感。基于此，提出以下幾點建議：
1.立志----堅信自己一定能行，有毅力攻克學(xué)習(xí)苦難，不甘于平庸。在此提出的“立志”問題。“立志”不僅是有志向、有理想，更具有為高尚的志向、理想而奮斗的毅力和決心。這種意志和決心是自主學(xué)習(xí)的源動力，它是解決“為什么要學(xué)習(xí)”、“為什么而學(xué)習(xí)”、“變要我學(xué)為我要學(xué)”這樣一個根本問題。自主學(xué)習(xí)有沒有這種源動力，效果截然不同。
2.知止----確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，立志自主學(xué)習(xí)。
因材施教，培養(yǎng)自學(xué)能力。志向解決了自主學(xué)習(xí)的動力問題，知止是解決自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)問題。一個自主學(xué)習(xí)者深有體會的說：“一個想自主學(xué)習(xí)但學(xué)無目標(biāo)的人，也是不可能學(xué)得好”，“學(xué)習(xí)態(tài)度決定你學(xué)不學(xué)”，“學(xué)習(xí)目標(biāo)指明你的學(xué)習(xí)方向。。確立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)是自主學(xué)習(xí)的重要前提。
3.親知----實踐與課本結(jié)合，培養(yǎng)實踐思維能力。從實踐中獲取知識，從實踐中獲取知識，強調(diào)將學(xué)習(xí)知識、融匯知識、實踐知識有機地結(jié)合，進而形成實踐思維，也就是將學(xué)習(xí)過程當(dāng)做一種刨造性勞動的過程，實踐學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的最高境界。
4.樂學(xué)----提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。高遠的學(xué)習(xí)志向和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)解決了學(xué)習(xí)的方向和目的。自主學(xué)習(xí)者還必須有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂學(xué)精神。自主學(xué)習(xí)者僅僅有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是不夠的，還必須有強烈的求知欲望、好學(xué)、樂學(xué)，否則，請相信，時間將會讓你無力進步。
同學(xué)們，讓我們一起行動起來吧，加入我們自主學(xué)習(xí)的行列來吧！相信在知識爆炸的今天，珍惜時間，自主學(xué)習(xí)，未來的道路我們一定能走的更寬更遠。
09工商一班 2015年4月15日
學(xué)生自主管理倡議書 [篇2]
關(guān)于成立“學(xué)生自我管理委員會”的倡議書 蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。”自我教育是實現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志。
學(xué)校管理頭緒多且雜，僅靠班主任、老師、值日領(lǐng)導(dǎo)等是不夠的，仍會出現(xiàn)顧此失彼的窘態(tài)。學(xué)校要在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，求得發(fā)展，靠的是全體師生都有主人翁的意識，都來做學(xué)校的主人。學(xué)生是人，而且是成長中的人，在學(xué)生管理上要做到“管是為了不管”，就要讓學(xué)生自己來管理。為確保各班級有效自主發(fā)展，落實學(xué)校管理目標(biāo)，建議學(xué)校成立“學(xué)生自我管理委員會”，圍繞校園環(huán)境衛(wèi)生，文明行為秩序，節(jié)電節(jié)水等重點養(yǎng)成教育，進行不定時督察，讓學(xué)生實現(xiàn)自主管理，滿足學(xué)生被尊重和自我實現(xiàn)的需要，在自我管理過程中體驗到樂趣。
“學(xué)生自我管理委員會”由每班推薦一名學(xué)生組成，于課間佩戴綬帶值班，分散到學(xué)校的各個區(qū)域，提醒、督促、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。檢查情況不進行量化打分，以鼓勵、表揚為主�！皩W(xué)生自我管理委員會”成員連續(xù)一個月表現(xiàn)較好者，學(xué)校將給該班加量化分10分。
讓學(xué)生參與管理，德育的氛圍不再是沉悶、嚴厲，而是活潑、是快樂、是溫馨。也只有學(xué)生有了強烈的主人翁意識，學(xué)校的管理才會上臺階、提水平、出效益，校風(fēng)校紀(jì)才會螺旋式上升，始終保持在高質(zhì)量的平臺上。
政教處
2011.9.25
【學(xué)生自主管理倡議書】相關(guān)文章：
學(xué)生自主管理實施方案09-27
自主學(xué)習(xí)倡議書02-02
學(xué)生自主管理心得體會05-16
自主管理心得02-03
學(xué)生自主管理工作總結(jié)03-11
自主學(xué)習(xí)倡議書范文05-05
班級自主管理方案04-02