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五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思（通用10篇）
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思 1
4月15日學(xué)校舉行了期中考試。從考試的情況來看，我教的兩個(gè)班很不令人滿意，與平行班相比，差距很大。僅半個(gè)學(xué)期，就有這么大的差距，我很痛心，心里比較著急，給我的壓力也很大。
拿到考卷之后，我認(rèn)真地分析了試卷。就試卷而言，難度不是很大，對(duì)于考卷上的基本概念題，大部分學(xué)生掌握較好，失分不是很多。但有幾題錯(cuò)得較多，如：6050立方厘米＝（ ）立方分米（ ）立方厘米，很多學(xué)生認(rèn)為有兩個(gè)等于號(hào)，導(dǎo)致做錯(cuò)；12.8平方米=（ ）平方分米，很多學(xué)生把它的進(jìn)率當(dāng)作了1000，還有應(yīng)用題第3題：科技小組用60厘米的鐵絲做一個(gè)長(zhǎng)方體模型，這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是6厘米，寬是5厘米，高是多少厘米？很多同學(xué)把60厘米認(rèn)為是體積，導(dǎo)致列式錯(cuò)誤，一部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題不能正確解答，對(duì)填空題的最后一題搞不清如何解答，這些都是學(xué)生失分最多的地方。還有部分學(xué)生做題較馬虎，題目從上面抄到下面就出錯(cuò)了。從這些出錯(cuò)的地方我認(rèn)真反思了自己的教育教學(xué)工作，我覺得存在以下幾方面的問題：
首先，學(xué)生的態(tài)度方面存在一定的問題，學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面和學(xué)習(xí)態(tài)度方面。很多同學(xué)作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。還有學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，有時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育，但并沒有采取一個(gè)有效的措施來改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。有時(shí)我也覺得是自己的放松導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)態(tài)度的惡化。比如，有學(xué)生的作業(yè)沒有按時(shí)完成，我只是叫他們補(bǔ)交上來，沒有對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育，促使他們養(yǎng)成了壞習(xí)慣。
其次，課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真，雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)，從這次考試來看充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯(cuò)。
第三，自身的教學(xué)方法不佳。課前，雖然做好了課件，做好了準(zhǔn)備工作，但對(duì)教材的創(chuàng)新研究還不夠，沒能夠很好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，因材施教，因而課堂上不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。自己在教學(xué)中的思維較窄，思路不夠開闊，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生在學(xué)的時(shí)候也學(xué)的較死，不能夠舉一反三。我覺得在小學(xué)高段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)及其運(yùn)算性質(zhì)、法則、公式等基礎(chǔ)知識(shí)的前提，又是發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。平時(shí)的練習(xí)和考試時(shí)學(xué)生在運(yùn)算中發(fā)生錯(cuò)誤，解題能力差，不能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去解決問題，其主要原因我覺得是學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)概念掌握得差。
第四，對(duì)學(xué)生管理不到位。有些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性很差，上課不能注意聽講，好做小動(dòng)作，有時(shí)說閑話，影響其他學(xué)生聽課。課后沒能耐心說服教育，促使他們養(yǎng)成了壞習(xí)慣。
針對(duì)以上情況，下半學(xué)期我將做好以下工作：
1.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
�。�1）認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，掌握清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�。�3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2.組織教學(xué)，面向全體。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，精心布置作業(yè)，作業(yè)適量適度，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3.注重基礎(chǔ)，精講精練。
在教學(xué)中，我要把基礎(chǔ)知識(shí)的.傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，采取多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。在深入理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)遷移，熟練地運(yùn)用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，在進(jìn)行新課和復(fù)習(xí)課時(shí)，精選代表性強(qiáng)，質(zhì)量高的例題和習(xí)題，以便及時(shí)有針對(duì)性地安排專項(xiàng)訓(xùn)練，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，最大程度地彌補(bǔ)“雙基”方面的缺陷。
4.強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。
在教學(xué)中，注重訓(xùn)練與檢測(cè)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，起到鞏固知識(shí)，檢測(cè)課堂教與學(xué)的效果，查缺補(bǔ)漏的作用。根據(jù)這次檢測(cè)的結(jié)果來看，我班學(xué)生有時(shí)在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白了，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時(shí)，卻又感覺似是而非，吃不準(zhǔn)，解答時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時(shí)只注重做題，滿足于做對(duì)，缺乏對(duì)概念、原理的深挖，細(xì)摳，沒有注重形成廣泛的，嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此，今后在做檢測(cè)及訓(xùn)練時(shí)，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。開拓外延，分析歸納，使學(xué)生做一題，學(xué)一法，分一類，通一片。
在彌補(bǔ)知識(shí)缺漏點(diǎn)和能力薄弱點(diǎn)上，要通過檢測(cè)題和試卷講評(píng)及試卷分析，找到學(xué)生知識(shí)缺漏點(diǎn)和能力薄弱點(diǎn)，積極尋找新方法和途徑，并在下一次考試時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)測(cè)，對(duì)于個(gè)別共性問題采用簡(jiǎn)短性專題形式進(jìn)行集中解決，經(jīng)過訓(xùn)練，力爭(zhēng)把知識(shí)不全面等因素造成的考試成績(jī)損失降到最低限度。要求學(xué)生建立“典型例題庫(kù)”，和“錯(cuò)題記錄本”。對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行記錄，整理、分析、改正，抓住易錯(cuò)題對(duì)其進(jìn)行深究是提高復(fù)習(xí)效率的好辦法。要引導(dǎo)學(xué)生把在各種訓(xùn)練和考試中出錯(cuò)題和失分的題目再做一遍。進(jìn)行多次整理，對(duì)易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，幫助學(xué)生查找原因，杜絕二次錯(cuò)誤的發(fā)生。
5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，經(jīng)常與他們談?wù)勑�，了解學(xué)習(xí)﹑生活等方面情況﹑家庭情況及遇到的困難，并幫助解決。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法應(yīng)表示深刻的理解和尊重，在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，也應(yīng)該尊重學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道。”
6.分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。
在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí)，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度，大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求，放棄預(yù)計(jì)無法突破的知識(shí)，盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一直影響班級(jí)整體成績(jī)的組成部分。對(duì)這些學(xué)生要有耐心，細(xì)心和愛心， 讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，及時(shí)找一些簡(jiǎn)單的題目讓他們回答，讓他們鼓起勇氣、找到自信。同時(shí)，我還準(zhǔn)備開展“一幫一”教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jī)較差的學(xué)生交朋友，成為小老師，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步和提高。把學(xué)困生成績(jī)提高工作，當(dāng)做一場(chǎng)持久戰(zhàn)爭(zhēng)去考慮。
總之，后期工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好，細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)，只要我執(zhí)著地追求，不放棄每一個(gè)細(xì)節(jié)，成功就會(huì)與我握手，輝煌就會(huì)與我擁抱。我會(huì)以百倍的努力，為提高學(xué)生成績(jī)而奮斗。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思 2
一、總體分析：
此次期中考試，本班相對(duì)來說比較好，36人參考，有27人達(dá)到優(yōu)秀，優(yōu)秀率為75%；4人達(dá)到良好；1人達(dá)標(biāo)，不及格3人，及格率為91.67%；平均分為82.42。
二、考試情況分析。
1、概念部分。
整體來說，大多數(shù)學(xué)生的解答還是可以的，就是有幾道加深的概念題錯(cuò)誤多一些。但是，對(duì)于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說，由于對(duì)一些數(shù)學(xué)概念的意義只是一知半解，所以錯(cuò)誤比較多。例如：“小數(shù)的筆算乘除法”、“小數(shù)大小的比較”、“循環(huán)小數(shù)”、“方程與等式的關(guān)系”等概念方面的題目，錯(cuò)誤最多。
2、計(jì)算部分。
在口算和用豎式計(jì)算時(shí)由于粗心丟分的比較多，而在“怎樣簡(jiǎn)便怎樣計(jì)算”中，學(xué)生對(duì)于計(jì)算缺乏靈活性，導(dǎo)致失分，學(xué)過之后沒有真正內(nèi)化成自己的能力。
3、解決問題部分。
應(yīng)該說這一部分相對(duì)來說完成得比較好，如有丟分大部分也是因?yàn)橛?jì)算失誤、單位沒換算等。
三、存在不足：
1、概念理解不透，會(huì)背，但不會(huì)用。如：判斷題：在一個(gè)數(shù)除以0.001‘等于把這個(gè)數(shù)擴(kuò)大100倍。這一題失分人數(shù)很多。
2、計(jì)算能力差距很大。在這次的計(jì)算這一大題中，有13個(gè)同學(xué)沒有失分，他們的計(jì)算正確率較高；但其它同學(xué)不同程度的失分，最多的達(dá)到20分。僅從單一的計(jì)算來看，學(xué)生之間因計(jì)算問題而存在的`差異也很明顯，有的學(xué)生計(jì)算方法合理、仔細(xì)認(rèn)真，往往這些學(xué)生的基礎(chǔ)性知識(shí)也就不會(huì)扣分，相應(yīng)的總的成績(jī)就不會(huì)過低；而反之，有的學(xué)生連最基本的計(jì)算都沒有扎實(shí)地掌握，答題過程中又不細(xì)致認(rèn)真，僅在計(jì)算題中就失去了過多的分?jǐn)?shù)；而當(dāng)計(jì)算糅合在一系列的實(shí)際問題中出現(xiàn)的時(shí)候，因計(jì)算錯(cuò)誤而產(chǎn)生的問題就普遍了。這樣就會(huì)產(chǎn)生一連串的因“計(jì)算”而出現(xiàn)的扣分現(xiàn)象。
3、習(xí)慣養(yǎng)成很重要�？荚囈院�，仔細(xì)翻看一遍試卷，很多學(xué)生錯(cuò)的都是讓人難以理解。單獨(dú)找學(xué)生來談話詢問原因，十個(gè)有八個(gè)學(xué)生的回答是題目沒有讀清楚�，F(xiàn)在有些學(xué)生拿到試卷急于做題，往往題目連一遍都沒有讀完究就匆匆下筆，于是往往漏掉了題目中最關(guān)鍵的部分，有些人既不用草稿紙，也不驗(yàn)算，直接憑空想象。
4、理解能力不容小視。理解能力的差別，直接影響了學(xué)生成績(jī)的高低。像我班的陳啟亮，夏明浩，他們?cè)跀?shù)學(xué)上的最主要問題就在于讓他自己讀題目，很多題目他都不理解。語(yǔ)文能力的薄弱造成了他數(shù)學(xué)考試的失利。有的學(xué)生題目都沒有弄明白，那么接下來的解題也只是“胡亂瞎猜”而已，沒有思路、沒有策略，這樣的學(xué)生在班里也不在少數(shù)。
四、反思與措施：
1、加強(qiáng)概念教學(xué)，重視概念綜合運(yùn)用的練習(xí)，有目的、針對(duì)和層次性地設(shè)計(jì)練習(xí)題。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)口算的練習(xí)，注重四則混合運(yùn)算題的審題、計(jì)算方法的單項(xiàng)訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈的抓好計(jì)算過關(guān)工作。
3、加強(qiáng)中下等學(xué)生的補(bǔ)差工作，適當(dāng)補(bǔ)充拓寬知識(shí)點(diǎn)的深化題。
4、要重視非智力因素的培養(yǎng)，教育和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思 3
這學(xué)期，我執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)，班級(jí)的總參考人數(shù)為47人，對(duì)于這次期中考核成績(jī)，可以說是相當(dāng)不理想，現(xiàn)綜合班級(jí)的情況，作以下分析：
本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì)超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說，整張?jiān)嚲�，�?duì)于本學(xué)期上半學(xué)期知識(shí)的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績(jī)卻并不理想，究其原因在于：
學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不過關(guān)。這次考試中低分率的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例。在這部分學(xué)生中，很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三、四年級(jí)的知識(shí)不過關(guān)，到了五年級(jí)就跟不上了。中等學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例，這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯(cuò)。優(yōu)等生的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。
另外，學(xué)生的成績(jī)提不高，還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績(jī)就無法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。 當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績(jī)，作為科任教師的我，也有不可推卸的責(zé)任。由于剛接手這一年級(jí)，對(duì)學(xué)生的的情況還不太了解。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績(jī)差的原因之一。
以上是對(duì)這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提高上去。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思 4
一 、試卷情況分析：
半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，期中測(cè)試及格率64.71%，優(yōu)秀率11.76%，平均成績(jī)約為67.59分。通過期中考試，本班的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)不是很理想，有一部分學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)困生還比較多。在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面根本力度不大，效果不明顯。從不少學(xué)生在計(jì)算題失分情況來看，學(xué)生的計(jì)算能力較差、概念混淆，一些看似很簡(jiǎn)單的計(jì)算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。試卷中有不少是需要運(yùn)用已有的知識(shí)解決的綜合性的問題，有不少學(xué)生缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，解題思路不明確，有學(xué)困生一題都不對(duì)。有一部分學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
二、存在的問題：
1、學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能掌握不到位。
2、學(xué)生分析問題、解決問題的能力較差。
3、大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，做題時(shí)沒有認(rèn)真審題學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
4、對(duì)中等生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率較低。
5、部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒有掌握學(xué)習(xí)基本的方法，解題時(shí)盲目亂做。
三、今后改進(jìn)措施：
1、注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的訓(xùn)練和記憶。
2、注重對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的`培養(yǎng)。
3、進(jìn)行個(gè)別談話，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、在教學(xué)中注重分層教學(xué)，多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。
5、班內(nèi)成立互幫互助小組，讓優(yōu)生幫助學(xué)困生從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
6、幫助學(xué)困生樹立信心，多鼓勵(lì)，多關(guān)心。
在后半個(gè)學(xué)期中，師生共同努力，力爭(zhēng)本班的平均分，合格率和優(yōu)秀率都有所提高。
四、努力方向
�。ㄒ唬┳⒁鉁毓识�，在平時(shí)教學(xué)中，我教學(xué)進(jìn)度較為快，一節(jié)新課連一節(jié)新課，并沒有給與學(xué)生充足的復(fù)習(xí)舊知的時(shí)間。每上完一個(gè)單元，給學(xué)生相對(duì)較為寬裕的時(shí)間復(fù)習(xí)，那么學(xué)生的成績(jī)會(huì)更好的。
�。ǘ┳⒁鈳蛯W(xué)生改正粗心的壞習(xí)慣，粗心是老生常談，也是一個(gè)較為頑固的問題。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)粗心的惡習(xí)會(huì)導(dǎo)致那些不良后果的同時(shí)，還要嚴(yán)格要求孩子養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。這一點(diǎn)，也要讓家長(zhǎng)們清楚地意識(shí)到，讓家長(zhǎng)能夠幫我出謀劃策，共同進(jìn)步。
�。ㄈ┎扇∮辛Υ胧尯⒆觽兏酉矏凵蠑�(shù)學(xué)課。讓孩子們意識(shí)到學(xué)習(xí)也是一種快樂的事情，從而不會(huì)厭倦學(xué)習(xí)，不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一件枯燥無味的事情。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思 5
一、試題分析
本次測(cè)試試卷涉及的知識(shí)面較廣，立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、開放滲透、題量適當(dāng)、難度適宜，讓全體學(xué)生在考試中發(fā)展各種數(shù)學(xué)潛能。
二、試題內(nèi)容
本套試題共有六個(gè)大題，具體分析情況如下：
1、第一大題：填空題。
此題共有11個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，從學(xué)生答卷來看失分比較嚴(yán)重。特別是第11小題：學(xué)生做錯(cuò)的原因是沒有把單位統(tǒng)一就做題。簡(jiǎn)單題型都能準(zhǔn)確做出來，題型稍微加以變化，就不知該怎么辦，因此在對(duì)知識(shí)的鞏固上加以訓(xùn)練、強(qiáng)化。
2、第二大題：判斷題。
此題共有6個(gè)小題，第,2小題學(xué)生出錯(cuò)的不少。
3、第三大題：選擇題。
此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力，平時(shí)學(xué)生會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。從這些題為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。
4、第四大題：計(jì)算。
本題主要考察學(xué)生的計(jì)算能力，在這方面大部分學(xué)生由于馬虎而導(dǎo)致出錯(cuò)。
5、第五大題：求體積和表面積。
從學(xué)生的做題情況看，大部分學(xué)生對(duì)這幾個(gè)方面的知識(shí)掌握不是很好，題目稍微有變化就錯(cuò)。
6、第六大題：解決生活中的實(shí)際問題
此題共有6小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，失分最多的是第6小題：是讓學(xué)生寫出測(cè)量不規(guī)則物體體積的過程，很多學(xué)生都寫不了。
三、從試卷中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1、透視出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的`不夠牢靠，對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，分析的能力較弱。
2、平時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠，有的學(xué)生屬于確實(shí)不會(huì)做，而有部分學(xué)生屬于沒有認(rèn)真審題，讀題草率，做題時(shí)想當(dāng)然。不良的解題習(xí)慣是我們做教師的平時(shí)疏于規(guī)范，缺乏培養(yǎng)。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)等低級(jí)錯(cuò)誤。
3、部分學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的方法手段單一，遇到有難度的題目不能多角度多側(cè)面地去思考而無法完成導(dǎo)致失分；運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的問題能力、動(dòng)手能力不夠。
4、我們大部分學(xué)生還是寧愿做，不愿說，導(dǎo)致所學(xué)的知識(shí)似懂非懂，一知半解。
四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施
針對(duì)這次考試存在的問題，今后我將采取以下措施來改進(jìn)教學(xué)。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
建立數(shù)學(xué)解題習(xí)慣的一套模式。例如：讀兩遍題目——思考解題——校對(duì)數(shù)據(jù)——計(jì)算檢驗(yàn)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。讓他們學(xué)會(huì)舉一反三、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
2、扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)�；A(chǔ)知識(shí)要練透、練深，同時(shí)更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、計(jì)算題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“基石”，對(duì)計(jì)算題常抓不懈。
4、分層教學(xué)，給后進(jìn)生一線希望，給優(yōu)等生一個(gè)挑戰(zhàn)。
在今后的教學(xué)中，注重基礎(chǔ)，培優(yōu)補(bǔ)差并舉。
培優(yōu)補(bǔ)差的重點(diǎn)是補(bǔ)差，主要渠道是課堂。
要與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思 6
一、基本情景。
本次數(shù)學(xué)考試，參加考試的學(xué)生共有47人，合格率為88%。
二、試卷分析
1、主要成績(jī)。
從卷面來看，有以下幾點(diǎn)成績(jī)值得肯定：
�。�1）學(xué)生的基本概念掌握得比較扎實(shí)，能夠在理解的基礎(chǔ)上較好地運(yùn)用。
出學(xué)生利用基本概念，解決問題的能力較好。
�。�2）學(xué)生的`計(jì)算技能較為熟練。
這充分說明，教師在簡(jiǎn)便運(yùn)算和復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，充分運(yùn)用變式練習(xí)，加深對(duì)乘法分配律的理解與運(yùn)用，所以，學(xué)生對(duì)于乘法分配律運(yùn)用較好。
�。�3）學(xué)生能夠較好地掌握應(yīng)用題中基本的數(shù)量關(guān)系。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思 7
上周學(xué)校舉行了期中考試，從考試成績(jī)來看，很不令人滿意。與兄弟學(xué)校相比，還有一定的差距，所以我的壓力很大。
拿到考卷之后，我認(rèn)真分析了試卷，從學(xué)生出錯(cuò)的地方我認(rèn)真反思了自己的課堂及教學(xué)，我覺得存在以下幾方面的問題。
首先，學(xué)生的態(tài)度方面存在一定的問題。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。很多同學(xué)作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。有時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育，但并沒有采取一個(gè)有效的措施來改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。有時(shí)我也覺得是自己的失信導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)態(tài)度的惡化。
其次，課堂上學(xué)生聽課的`有效性較差。很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯(cuò)。
第三，自身的教學(xué)方法。課前，雖然能寫好小黑板，做好準(zhǔn)備工作，但對(duì)教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，因而課堂上不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。自己在教學(xué)中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學(xué)中做到舉一反三，學(xué)生在學(xué)的時(shí)候也學(xué)的較死，不能舉一反三。
在后半學(xué)期里，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過說服，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒體驗(yàn)。
第二，加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解題的能力以及計(jì)算的速度。培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力，防止心中有數(shù)，解題時(shí)出錯(cuò)。
第三，努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志，特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
第四，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，搞好知識(shí)落實(shí)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思 8
在本次期中考試中，全班總分2694，平均分62.7分，90分以上0人，80~89分的7人，70~79分12人，60~69分8人，40~59分11人，40分以下5人，27人及格，及格率62.8％，達(dá)到優(yōu)秀的人數(shù)有7人，優(yōu)秀率16.3％。試卷有一定難度，涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目，基礎(chǔ)性題目的失分率比較高，一些平時(shí)成績(jī)都較好的同學(xué)也出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，導(dǎo)致優(yōu)秀率不高。但在考試中出現(xiàn)的一個(gè)最大的問題就是學(xué)生在做題時(shí)沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的讀題、答題和檢查。
在這次的測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的簡(jiǎn)便方法、列式計(jì)算、解決問題難度有點(diǎn)大，平時(shí)我在簡(jiǎn)便計(jì)算上講得太少；應(yīng)用題，要通過仔細(xì)思考才能解答出來，他們對(duì)解決問題的理解能力還不夠，缺少一定的分析能力，導(dǎo)致出現(xiàn)了錯(cuò)誤的解題，甚至根本不知道怎么解題。關(guān)于列方程解應(yīng)用題，大多數(shù)同學(xué)都找不到等量關(guān)系，因此，應(yīng)該在今后的教學(xué)中加大解決問題的教學(xué)力度，著重對(duì)班級(jí)的中等生以及后進(jìn)生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加以指導(dǎo)。
測(cè)試中學(xué)生出現(xiàn)的最薄弱的地方還是基礎(chǔ)題。如第一題填空題，當(dāng)我講解后，學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也能自己訂正，但在考試中這種錯(cuò)誤仍然不減，我覺得還是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)題目的理解還不夠透徹。所以在這方面，教師還是應(yīng)該多加提醒，尤其應(yīng)該在平時(shí)的作業(yè)中訓(xùn)練學(xué)生做題認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。學(xué)生讀題很多只是粗粗的理解，缺乏仔細(xì)分析，掌握得也很粗淺。
通過這次測(cè)試，為以后的教學(xué)提出了更高的要求，我在教學(xué)知識(shí)的同時(shí)要更多的'教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師自己也要多進(jìn)行總結(jié)，我班學(xué)生主要是上課精力不集中，主要是教學(xué)方法不夠先進(jìn)，教學(xué)語(yǔ)言不夠精彩，不能吸引學(xué)生，特別是對(duì)一些后進(jìn)生，更要講究方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
在今后的教學(xué)當(dāng)中：
一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。
二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。
三是及時(shí)查缺補(bǔ)漏，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
四是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思 9
一、考試結(jié)果情況：
五年級(jí)共有34名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是1802分，平均分是53分；及格人數(shù)17人，及格率為50%；最高分77分，最低分8，優(yōu)秀率為0。
二、學(xué)生卷面分析：
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成達(dá)到預(yù)期目標(biāo)�；A(chǔ)計(jì)算（辨別對(duì)錯(cuò)、口算、筆算、基本應(yīng)用題型）把握較好，這次雖說獲得高分的同學(xué)少了，但計(jì)算能達(dá)到及格的同學(xué)多了。
2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空題、應(yīng)用題。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。
三、試卷卷面情況分析：
第一題（填空題）：共9道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6小題得分率70％，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。7、8、9小題失分率為90％原因有二：一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。
第二題（判斷題）：共5道判斷題，每題1分，錯(cuò)的較多的是2、3小題。原因是2小題是對(duì)小數(shù)除法的余數(shù)為整數(shù)不夠注意。3小題難度較大，不能正確區(qū)分。
第三題（選擇題）：共5道選擇題，每題1分，錯(cuò)的較多的是4、5小題。原因是4小題是對(duì)字母表示數(shù)的理解還不透徹。5小題難度較大，不能正確區(qū)分。
第四題（計(jì)算題）：共3道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計(jì)算、四則運(yùn)算，中上生錯(cuò)誤較少。在計(jì)算這大塊中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計(jì)算積或商的.小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)位置，1.27×0.48錯(cuò)算成6.096。
第五題（操作題）：共1小題，共4分。主要是讓學(xué)生描繪出從不同方位看立方體組合形成的平面圖，錯(cuò)誤率10%。
第六題（看圖列方程）：共2小題，共6分。第1題，為簡(jiǎn)易方程，學(xué)生基本都能正確完成。第2題出現(xiàn)兩個(gè)未知量且又是比多少求總和的關(guān)系，已超出考試范圍，全班只有1名學(xué)生做對(duì)。
第七題（解決問題）：包括列式不計(jì)算和列式計(jì)算2大塊，共34分。第一塊有3道題，主要是考察學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合思維。作為這種題型列式不計(jì)算，只能要求學(xué)生列綜合式，對(duì)于我班的學(xué)生來說要求相對(duì)過高，丟分率為90%。第二塊有5道題，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答，特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生只有2人。從整體來講，幾乎每道題的丟分率都在50%以上，第5小題丟分率達(dá)90％，原因題意弄不清楚。
四、反思及改進(jìn)措施：
存在問題：
教師的教：
1、很難做到面向全體學(xué)生去教學(xué)，相對(duì)注重中上生。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略不到位，方法不夠科學(xué)。
學(xué)生的學(xué)：
1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成，缺少主動(dòng)性。
2、練習(xí)冊(cè)的練習(xí)缺少有效監(jiān)督。
改進(jìn)措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)計(jì)算的訓(xùn)練，計(jì)算多了，數(shù)學(xué)思維也就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來。
2、課堂教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好各層次的課后的輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思，自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思 10
一、考試概況
在這次的五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試中，我認(rèn)真審題，盡力完成了所有題目。然而，在拿到試卷和成績(jī)后，我發(fā)現(xiàn)自己在一些知識(shí)點(diǎn)和解題技巧上還存在明顯的不足。
二、存在的問題
基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固：在考試中，我發(fā)現(xiàn)自己在一些基礎(chǔ)概念和公式上還存在模糊或遺忘的情況。這導(dǎo)致我在解題時(shí)遇到了不少困難，甚至有時(shí)需要花費(fèi)大量時(shí)間回顧和查找。
審題不仔細(xì)：在解答題目時(shí)，我沒有仔細(xì)審題，有時(shí)甚至是快速掃一眼就開始解答。這導(dǎo)致我誤解了題目要求，或者沒有理解題目背后的真正意圖，從而影響了答題的準(zhǔn)確性和效率。
計(jì)算能力有待提高：在考試過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的計(jì)算能力有待提高。尤其是在進(jìn)行復(fù)雜的'計(jì)算時(shí)，我容易出錯(cuò)或者花費(fèi)過多時(shí)間。這不僅影響了我的答題速度，也降低了我的得分率。
缺乏解題策略：在解答一些難題時(shí)，我缺乏有效的解題策略。我往往是想到什么就寫什么，沒有系統(tǒng)地分析和思考題目，導(dǎo)致解題過程混亂，甚至無法得出正確答案。
三、反思與改進(jìn)
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)：為了彌補(bǔ)自己在基礎(chǔ)知識(shí)上的不足，我決定在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。我會(huì)將每天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，確保自己能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用。
提高審題能力：為了避免審題不仔細(xì)的問題，我將更加注重培養(yǎng)自己的審題能力。我會(huì)在每次練習(xí)和考試中認(rèn)真審題，確保自己理解題目要求并明確解題思路。
提升計(jì)算能力：為了提高自己的計(jì)算能力，我將加強(qiáng)口算和筆算的練習(xí)。我會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行大量的計(jì)算訓(xùn)練，以提高自己的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
學(xué)習(xí)解題策略：為了更有效地解答難題，我將學(xué)習(xí)并掌握一些解題策略。我會(huì)通過閱讀數(shù)學(xué)書籍、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等方式來拓寬自己的解題思路和方法，提高自己的解題能力。
四、總結(jié)與展望
通過這次期中考試的反思，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的問題和不足。我相信只要我能夠認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)問題，并采取有效的措施進(jìn)行改進(jìn)，我一定能夠在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也將保持積極的心態(tài)和堅(jiān)定的信心，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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