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七年級語文期中考試反思
2015-2015上學(xué)期語文期中考試已經(jīng)結(jié)束，為今后更加扎實地開展語文教學(xué)，作為七年級語文教師我在認真分析試卷的基礎(chǔ)之上，以七年級的期中語文考試成績，對本次考試情況作一個客觀的分析，現(xiàn)分析如下：
一、本次考試，我所帶班級共有2個班級71名學(xué)生參加考試，考試的數(shù)據(jù)分析情況如下：
100分以上18人，80-90分22人，72-80分共19人。72分以下12人。不及格人數(shù)有點多。
二、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級語文上冊1-3單元課文與綜實踐活動，試卷由基礎(chǔ)知識的積累與運用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成，本次考試與中招考試題型一致，以課內(nèi)為重點，注重運用，突出考查能力。
三、考情分析
（一）積累與運用
第3小題本題是修改病句的題型，有些同學(xué)對這方面的知識掌握的不太好，可見平時還是學(xué)生自我總結(jié)太少，應(yīng)教會學(xué)生如何學(xué)會自我總結(jié)。
第6小題本題考查學(xué)生對課本詩文積累的掌握，此題得分較高，但是學(xué)生寫的錯別字較多，以后應(yīng)注意不僅要落實背誦，還要落實默寫。
（二）現(xiàn)代文閱讀
選了兩篇課外閱讀，由于七年級學(xué)生課外閱讀練習(xí)較少，閱讀能力有待提高，在做題中對文章的內(nèi)容把握得不準，只是概括表面意思
沒有體會到文本的重點，能夠回答完全正確的極少。特別是第9小題用簡潔的的文字概括各段段意，學(xué)生在做題中對文章內(nèi)容把握的不準。學(xué)生的閱讀能力有待提高。
（三）文言文閱讀
第一篇《論語十二章》，第18小題加點字詞的解釋失分較多，學(xué)生對課下注釋的背誦還有夾生。
第二篇，《天凈沙秋思》第22題詩句賞析未能準確把握詩意。
（四）就是作文，本次作文是以“那一天，陽光好溫暖”和“讓 在心底常駐”為題目的，要求在橫線出補充完整題目。但本次作文整體情況不好，能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫作實情分析，大部分學(xué)生寫作能力較差，不能認真審題，沒有寫自己理想的生活或環(huán)境。大部分學(xué)生書寫不太工整，語言表達空流暢，結(jié)構(gòu)思路不很清晰。平均得分在34-36分。
四、存在的問題及教學(xué)建議
綜合本次考試，以后的教學(xué)應(yīng)重點抓好以下幾點工作：
1.要把知識點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實實落實到位。
2.學(xué)生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力 。
3.加強古詩文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實詞、虛詞。 在今后的教學(xué)中，要強化文言實詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語感。
4.寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。本次作文考試，非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容，但學(xué)生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達訓(xùn)練，在練習(xí)中提高寫作水平。
七年級語文期中考試反思 [篇2]
通過期中考試，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，希望通過反思，能夠使下一段工作更好地進行。
一、試卷分析
本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。
從做題情況看，學(xué)生在積累與運用上出錯較多。如：字音字形題，有的學(xué)生對字音字形似是而非，造成失分較多；還有古詩的填空題，因為有的學(xué)生沒背熟，有的學(xué)生字不會寫，所以造成失分較多。
閱讀理解題，學(xué)生在回答問題及開放性問題上出現(xiàn)理解不到位，不能抓住關(guān)鍵詞語回答語言表達不準確，造成大量的失分。
作文分數(shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，兩個班級的學(xué)生作文書寫質(zhì)量較差，大部分學(xué)生作文內(nèi)容空洞，敘述表達不清。
二、努力方向
1、在生字字音、字形方面加強識記及加強書寫訓(xùn)練。
2、加強對詞語的理解，能正確運用詞語。
3、加強對文言文翻譯準確性的強化訓(xùn)練，。
4、通過強化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。
5、加大練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生運用語言文字的水平。
三、應(yīng)對措施
今后教學(xué)中應(yīng)對措施具體可歸納為以下幾點：
1．注重積累，夯實基礎(chǔ)。
要把握課標要求，夯實基礎(chǔ)知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
2．加強閱讀，提高閱讀能力
在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學(xué)中在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握。
3．加強檢查督促和輔導(dǎo)力度
在教學(xué)過程中注意課后的檢查督促和輔導(dǎo)力度，特別是對優(yōu)生的培優(yōu)，對學(xué)困生的輔導(dǎo)，加大檢查力度，督促學(xué)生養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4．重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達能力
寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達能力并加強學(xué)生練字。
通過此次期中考試的分析總結(jié)，我一定在以后的教學(xué)工作中有計劃、有針對性地全力培養(yǎng)學(xué)生諸多方面的語文能力，相信在期末時，會有所收獲！
七年級語文期中考試反思 [篇3]
2015-2015上學(xué)期語文期中考試已經(jīng)結(jié)束，為今后更加扎實地開展語文教學(xué)，作為七年級語文教師我在認真分析試卷的基礎(chǔ)之上，以七年級的期中語文考試成績，對本次考試情況作一個客觀的分析，現(xiàn)分析如下：
一、本次考試，我所帶班級共有2個班級71名學(xué)生參加考試，考試的數(shù)據(jù)分析情況如下：
100分以上18人，80-90分22人，72-80分共19人。72分以下12人。不及格人數(shù)有點多。
二、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級語文上冊1-3單元課文與綜實踐活動，試卷由基礎(chǔ)知識的積累與運用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成，本次考試與中招考試題型一致，以課內(nèi)為重點，注重運用，突出考查能力。
三、考情分析
（一）積累與運用
第3小題本題是修改病句的題型，有些同學(xué)對這方面的知識掌握的不太好，可見平時還是學(xué)生自我總結(jié)太少，應(yīng)教會學(xué)生如何學(xué)會自我總結(jié)。
第6小題本題考查學(xué)生對課本詩文積累的掌握，此題得分較高，但是學(xué)生寫的錯別字較多，以后應(yīng)注意不僅要落實背誦，還要落實默寫。
（二）現(xiàn)代文閱讀
選了兩篇課外閱讀，由于七年級學(xué)生課外閱讀練習(xí)較少，閱讀能力有待提高，在做題中對文章的內(nèi)容把握得不準，只是概括表面意思沒有體會到文本的重點，能夠回答完全正確的極少。特別是第9小題
用簡潔的的文字概括各段段意，學(xué)生在做題中對文章內(nèi)容把握的不準。學(xué)生的閱讀能力有待提高。
（三）文言文閱讀
第一篇《論語十二章》，第18小題加點字詞的解釋失分較多，學(xué)生對課下注釋的背誦還有夾生。
第二篇，《天凈沙秋思》第22題詩句賞析未能準確把握詩意。
（四）就是作文，本次作文是以“那一天，陽光好溫暖”和“讓 在心底常駐”為題目的，要求在橫線出補充完整題目。但本次作文整體情況不好，能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫作實情分析，大部分學(xué)生寫作能力較差，不能認真審題，沒有寫自己理想的生活或環(huán)境。大部分學(xué)生書寫不太工整，語言表達空流暢，結(jié)構(gòu)思路不很清晰。平均得分在34-36分。
四、存在的問題及教學(xué)建議
綜合本次考試，以后的教學(xué)應(yīng)重點抓好以下幾點工作：
1.要把知識點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實實落實到位。
2.學(xué)生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力 。
3.加強古詩文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實詞、虛詞。 在今后的教學(xué)中，要強化文言實詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語感。
4.寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。本次作文考試，非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容，但學(xué)生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達訓(xùn)練，在練習(xí)中提高寫作水平。
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