- 初三語文期中考試分析與總結(jié)反思 推薦度:
- 相關(guān)推薦
初三語文期中考試反思
本次考試試題涉及知識面廣、題型較為全面、難易適中、關(guān)注教材、貼近中考,F(xiàn)就試卷作如下分析:
一、試卷分析
試卷第一部分為語言的積累及運用,主要考查學(xué)生的識記積累和口語交際能力,涉及漢字字音字形、、病句分析、關(guān)聯(lián)詞語運用、標(biāo)點符號使用、古詩文默寫、名著閱讀、仿句幾個方面。
第二部分為現(xiàn)代文閱讀理解,主要考查學(xué)生的理解、運用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章,新穎的題型,閱讀考查,體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力,注重過程方法, 強調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。
第三部分為文言文和古詩文閱讀,主要考查字詞的意思,重點文言語句的翻譯,文言內(nèi)容的理解,以及古詩詞的鑒賞。
第四部分為綜合性學(xué)習(xí)。主要考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
第五部分是命題作文,文體不限。題目為《出錯》,看似簡單,但卻極富挑戰(zhàn)性,若不認(rèn)真構(gòu)思就易落入俗套,難有創(chuàng)新。留給了學(xué)生一定的思維想象的空間。
二、失分情況分析及對策
1、積累部分失分較多,說明學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對基礎(chǔ)的積累和詩詞的識記重視不夠,教學(xué)的重點沒能落實到位。在今后的教學(xué)中有必要針對字詞知識加強督促,強化訓(xùn)練,讓學(xué)生鞏固過關(guān);對于古詩詞,不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字,更要做到字字“落實”時時“溫故”。切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。
2、現(xiàn)代文閱讀部分,存在的問題主要在答題的語言和技巧方面。很多同學(xué)在沒有讀懂原文甚至不讀題干要求就倉促答題,結(jié)果往往答非所問。在今后的教學(xué)中,進(jìn)行閱讀練習(xí)時要讓學(xué)生牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。閱讀題得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。
3、文言文部分,本次考察的文言文是本冊最為重要的兩篇文章,也是中考?伎键c,在教學(xué)中細(xì)化、強化、反復(fù)鞏固,因此答題情況相對較好,但仍有個別同學(xué)在翻譯上存在問題。這在以后的教學(xué)中要重視,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意翻譯時抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點。
4、詩歌鑒賞中不能根據(jù)詩歌中的意象意境去推知詩歌抒發(fā)的情感。少數(shù)學(xué)生根本看不懂詩歌所寫的內(nèi)容。以后要督促學(xué)生多記多背詩歌,真正做到“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟”。
5、綜合性學(xué)習(xí)部分,存在的問題主要在語言組織能力不強,表述不夠清晰完整,分不清楚“宣傳標(biāo)語”和“建議”。在今后教學(xué)中對這部分要加大訓(xùn)練力度,開展針對性專題練習(xí),讓學(xué)生見多識廣,能“舉一反三、觸類旁通”
6、作文存在的主要問題卷面不整潔、書寫不整齊、不能認(rèn)真審題、所寫內(nèi)容缺乏新意、濫用標(biāo)點、文末不能點題等問題。建議學(xué)生在今后的作文中要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。
通過本次考試,我們進(jìn)一步了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,接下來的時間里,我們將有針對性的采取有效的方法,努力增加優(yōu)秀率、及格率,盡力減少低分率。
2015年11月18日
初三語文期中考試反思 [篇2]
期中卷子出的題很有導(dǎo)向性。本次測試成績十分不理想。學(xué)生復(fù)習(xí)時間應(yīng)該來說比較充分,但因為自己經(jīng)驗不足,復(fù)習(xí)缺乏針對性,太主觀臆斷,導(dǎo)致復(fù)習(xí)方向有些偏頗,沒有抓住該抓的重點。前半個學(xué)期,《伴你學(xué)》等習(xí)題講得過少,學(xué)生閱讀、分析、寫作能力均有欠缺。具體表現(xiàn)在一下幾方面:
一、學(xué)生基礎(chǔ)差,錯別字多,拼音錯誤多,一些知識點沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點,但作為教師,我仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些常用知識點(如成語積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當(dāng)講解。
二、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中,有些學(xué)生對問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語來表達(dá),往往表達(dá)出來的意思并不是很確切,與答案有一段差距。在>作文過程中也是這樣,學(xué)生很難找到>好詞好句來美化自己的文章,結(jié)果寫出來的文章干巴巴的,沒有自己的風(fēng)格,描寫不夠生動形象。由此可見,學(xué)生的詞匯存儲量太小,課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學(xué)期我要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀,并且多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高其口頭、文字表達(dá)能力。
三、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《父愛是金》一文中提問到:離別之際,"我"淚水橫流,父親卻轉(zhuǎn)身離去,對父親的這個舉動你是如何理解的?有許多學(xué)生答道:他不想讓兒子看到自己流淚,而沒抓住父親想讓兒子學(xué)會堅強這個重點。
文言文閱讀質(zhì)量也不甚理想,一些字的常用意義都不了解,無法對語句進(jìn)行正確的翻譯,根本不了解課文內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教下半學(xué)期我要多開展一些閱讀練習(xí),加強對學(xué)生的引導(dǎo),提高學(xué)生的閱讀興趣,從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
四、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,形成了活躍和沉默兩派。在我所任教的兩個班,活躍的經(jīng)常是固定的幾個同學(xué),人數(shù)較少,剩下大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,即使知道答案,也不愿發(fā)言。因此我要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
五、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時,特別是在進(jìn)行討論時,有時討論會偏離中心,提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此我今后要注意:要事前框定討論的范圍,對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對于學(xué)生新提出的問題要有所準(zhǔn)備,從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
六、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案可以漫無邊際,最起碼要言之有理,萬變不離其宗。我在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對有些易考問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記,并及時鞏固。
下段時間,自己應(yīng)多向老教師請教,多聽多問,彌補自己經(jīng)驗的不足。同時,對學(xué)生要更加嚴(yán)格要求,不對任何一個學(xué)生放松,為兩率打下基礎(chǔ)。
初三語文期中考試反思 [篇3]
一、積累與運用(26分)
這次考試默寫題應(yīng)該說是常規(guī)題,都是基礎(chǔ)的古詩文與文言文的背誦,但由于學(xué)生對這類題型沒有重視,雖然基本會背,但由于默寫準(zhǔn)確度不高,因此導(dǎo)致了不必要的失分。所以對于此類題型,在鞏固背誦的前提下,應(yīng)該提高默寫準(zhǔn)確度,特別是對同音異形字和形近字、難寫的字應(yīng)當(dāng)注意,在平時的教學(xué)中有針對性地夯實、提高,以保證該考點不丟分。
二、閱讀( 44分)
首先,古文閱讀得分率不高,主要是因為字詞解釋、句子翻譯遺忘較厲害,內(nèi)容把握不準(zhǔn),而且學(xué)生對文言文從課內(nèi)遷移到課外遷移的能力還不夠。在以后的古文教學(xué)中,要加強古文復(fù)習(xí),突出重點,列出重點字詞、重點句翻譯清單,一一落實。
其次,議論文閱讀部分,學(xué)生主動到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力還十分欠缺。比如第13題,答案非常淺顯,只要會到文中去找答案,能抓住要點,再加上會運用語言組織與歸納就能得分。
三、作文(50分)
作文卷面不夠整潔,內(nèi)容缺乏深刻性,因為語言積累少,所以這次考試中語言較空泛缺乏感情-色彩,語病較多。而且這次寫作并沒有扣緊主題,以致作文丟分嚴(yán)重。究其原因:一是語言積累不夠,二是作文訓(xùn)練還不夠多。今后我應(yīng)該重點強調(diào)卷面書寫,加大作文訓(xùn)練力度,
并持之以恒、常抓不懈。
初三語文期中考試反思 [篇4]
本次期中試卷以新課標(biāo)為本,以教材為根,以課外為延伸,力求體現(xiàn)面向全體學(xué)生的原則。命題體現(xiàn)出語文知識的基礎(chǔ)性,集知識與能力為一體的綜合性等特點。
一、從試卷來看,反映了學(xué)生語文素養(yǎng)方面的一些問題。
1、學(xué)生字詞基礎(chǔ)差。寫詞語中,錯別字多。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點,但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)糾正錯字,學(xué)生也有改不出。在加標(biāo)點中,學(xué)生對省略號、書名號不能正確運用。教師以后還要加強練習(xí)。
2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力還不強。在上課過程中,有些學(xué)生對問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語來表達(dá),往往表達(dá)出來的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文中,學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結(jié)果寫出來的文章干巴巴的,不夠生動形象。由此可見,學(xué)生的詞匯存儲量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達(dá)能力。
3、學(xué)生的閱讀能力比較薄弱,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí),加強對學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
二、教學(xué)反思與經(jīng)驗總結(jié)
通過這次考試,給了我一個很深刻的警醒,以后在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上還要進(jìn)一步端正。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要努力使他進(jìn)步,耐心為他講解,這也是我一直以來所堅持的原則。
1、努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)風(fēng)。
2、狠抓語文只是積累,讓學(xué)生每天多讀、多想、多記,日積月累積少成多
3、注重課內(nèi)外知識的整合。
4、文言文教學(xué)要強化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意,讓學(xué)生主動認(rèn)知文言實詞、虛詞,引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩文,使學(xué)生形成良好的文言語感。
5、進(jìn)一步提高閱讀能力。要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文!如果在教學(xué)中注重課文例文作用,那么學(xué)生就會根據(jù)這些例子的字范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和整體感知能力,并告訴學(xué)生雜把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實際分析。
6、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫定格作文,按照三大文體有條不紊的訓(xùn)練,作文既要在“通順”上下功夫,也要在文體上強調(diào),杜絕學(xué)生寫“三不像”的文章,可根據(jù)每冊每單元訓(xùn)練重
點,進(jìn)行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習(xí)慣,寫自己真正感受過的內(nèi)容,一定會更加得心應(yīng)手
7、積極推行“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式,注重課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。變“接受性學(xué)習(xí)”為“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”,努力提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
8、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)。
但有些學(xué)生的成績也是可喜的,說明我們只要付出了,就一定會有收獲。以后我也會對自己提出更高的要求,不斷地完善自己,在自己的業(yè)務(wù)能力上有更大的提高和突破。
初三語文期中考試反思 [篇5]
為了更好地開展以后的教學(xué)工作,從考試中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),現(xiàn)對本次期中考試做一次全面的反思。
一、試卷的命題思路分析
試卷共分三部分,第一部分為“語言的積累與運用”、第二部分為“閱讀理解”,第三部分“寫作”。本次試卷在注重基礎(chǔ)知識的考察上,又加大了對語言運用能力和表達(dá)能力的考查力度,滿分120分,卷面5分。
二、學(xué)生答題情況分析
從我?guī)У陌鄬W(xué)生整體情況來看,學(xué)生答題情況還可以,但與其他班級比較,還是有一定差距的,而且學(xué)生之間差距也很大,個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,重點知識掌握的不扎實。
(一)第一部分:基礎(chǔ)知識積累與運用的考查( 分)
1.第1小題是古詩詞填空,句子能背下來,但錯別字較多。第2題是語段練習(xí),第3小題是名著積累,這兩題主要考查學(xué)生平時學(xué)習(xí)中對字、詞、句、文學(xué)常識等的掌握,所考查都是學(xué)生平時教學(xué)中一再強調(diào)的。在閱卷過程中也確實發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少的學(xué)生在此題失分。第4小題語言運用題,失分最多。
失分原因:平時積累不扎實。
反思:在教學(xué)中要加強生字教學(xué),特別是容易寫錯的字和成語中容易寫成別字的地方。加大背誦檢查力度,增強緊迫感,克服懶惰思想。強化詩詞默寫的正確率,提高學(xué)生理解性記憶的能力。
(二)第Ⅱ部分:閱讀理解能力的考查( 分)
第一個文段是課內(nèi)小說閱讀《 》, 第二個文段是課外議論文的閱讀理解《 》。
失分原因:一是《 》文段里面的詞語的意思和人物形象學(xué)生丟分率太高,二是審題不清,不理解所問內(nèi)容。三是對文章上下文理解不好。
文言文的閱讀理解《唐雎不辱使命》。此項是對課內(nèi)文言文的考查,考查內(nèi)容為文言文詞語的理解、句子的翻譯以及對古詩文整體內(nèi)容的理解,學(xué)生掌握情況也是很不盡人意,得分不太高。
反思:閱讀教學(xué)中有時為了趕課,存在開快車的現(xiàn)象,使一些重要的知識點無重點訓(xùn)練,同學(xué)記憶不深,運用不好。對古詩詞默寫檢查不夠,在教學(xué)中繼續(xù)加強檢查背誦的力度,加強對學(xué)生的督促。
(三)第Ⅲ部分:學(xué)生寫作部分(50分)
本次作文是話題作文“讀書”從整體來看,大部分學(xué)生的作文書寫都比較規(guī)范、卷面整潔,但在語言表達(dá)和立意構(gòu)思方面不盡人意,得分不是很高。 存在問題:
1、題目有語病
2、部分學(xué)生的作文內(nèi)容不夠豐富,篇幅較短,沒有寫出什么內(nèi)容。
3、有部分同學(xué)書寫不規(guī)范,字跡零亂,顯得不整潔。
反思:
一、重視課內(nèi)課文的閱讀,把課內(nèi)課文講透,重視文章示例的作用。
二、注重文章示例的作用。教師首先應(yīng)把文章吃透,總結(jié)、歸納出一些方法和規(guī) 1
律,然后再指導(dǎo)學(xué)生掌握此類文章的閱讀方法和規(guī)律。
三、在講課內(nèi)文章時,對那些經(jīng)典的課文、經(jīng)典的段落,可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活寫寫感受。
三、今后措施:
1.繼續(xù)加強古詩文言文的背誦檢查力度,繼續(xù)督促小組長課間檢查,自習(xí)檢查,加強晨讀力度,每天明確背誦的任務(wù),加大默寫檢查力度,每周五第八節(jié)課進(jìn)行古詩文背誦。
2.立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外大量做閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師更要放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的寫作方法,四是提高自己提問題自己回答問題的能力。
3.在作文教學(xué)中,加大議論文訓(xùn)練力度。多在審題選材、立意方面下功夫,加強語言表達(dá)能力、日記、摘抄等方面的訓(xùn)練(一是提高語文學(xué)習(xí)的興趣,二是提高作文的技巧。)。
2
【初三語文期中考試反思】相關(guān)文章:
初三語文期中考試試卷反思10-20
初三語文學(xué)生期中考試總結(jié)與反思03-27
初三語文月考反思10-16
初三語文期中考試試卷反思(精選6篇)03-22
初三語文教師期中考試反思03-29
初三語文期中考試分析與總結(jié)反思(精選12篇)11-22
初三語文期末總結(jié)與反思04-03
期中考試的語文反思12-07
語文期中考試反思10-13